新课标人教版小学一年级数学上册表格教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新课标人教版小学一年级数学上册表格教案人教版数学第一册教案（新教材）学期方案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。

全册教学内容：义务教导课程标准试验教科书学校数学第一册

全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教导的试验教材，是在新课程标准的指导下举行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学举行数感及观看能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培养，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱 的方式去学习自己实用的学问，对同学举行有效地思想品德教导，初步了解一定的学习办法、思量方式。

全册教学目标：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区别几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会按照加、减法的含义和算法解决一些容易的实际问题。

4、熟悉符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的办法，会举行容易的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

全册课时支配：共计约61课时

1、数一数………………约1课时

2、比一比………………约2课时

大单元检测

3、1—5的熟悉和加减法………………约9课时

大单元检测

4、熟悉物体和图形……约2课时

5、分类…………………约2课时

大单元检测

6、6—10的熟悉和加减法……………约18课时

大单元检测

期中复习………………约4课时

7、11—20各数的熟悉…………………约4课时

大单元检测

8、熟悉钟表……………约2课时

9、20以内的进位加法………………约12课时

10、总复习………………约8课时`

第一单元：单元方案

单元教学内容：第一单元（第1——2页）

单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有老师、同学、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注重用到10以内的各数。新教材丰盛的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量浮现了多种角度数的话，还会数出无数，这就赋予同学创设了充分观看、探索的空间。在教学中，注重采纳多种形式，让同学数画中的事物，初步了解同学的数数的能力，并不要求都数到，只要老师心中有数，在同学数出以后能给准时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和睦愉悦的探讨氛围中，了解同学的数数和认数状况。

2、初步培养同学的观看能力，体验与人合作沟通的欢乐。

3、协助同学了解小学生活，使同学感到数学来源于生活激发同学学习的爱好。

4、充分利用材料资源，渗透思品教导。

单元教学重、难点：

1、同学数数的过程中，初步培养同学的的数感。

2、利用多种形式，激发同学爱数学的情感。

3、引导组织好同学小组学习，使同学初步感知合作学习的欢乐及要求。

单元课时支配：约1课

NO：1

教学内容：第2——5页（数一数）

教学目标：

1、在十分和睦愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。

2、通过观看等探求活动，使同学初步建立数感，初步培养同学的观看能力和口头表达能力。

3、合同学体验与人合作、沟通物欢乐，初步培养同学的合作参加意识。

4、激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培养同学会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培养同学的观看能力和口头表达能力及合作与参加的意识。教学预备：实物投影仪一台。

其次单元：单元方案

单元教学内容：第6―――13页（比一比）

单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按学问间具有的内在联系，将其次单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的办法是相通的，是相同数学思想在不怜悯况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的连续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，由于一方面让同学感触到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是实用的学问，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的爱好和学好数学的信念，并且本单元在编排上还具有开放性和制造性的特点。通过本单元的学习，还要给学

生制造合作与沟通的机会，给了同学充分的学习自主权，同时还体现了比较办法多样化的特点，鼓舞同学采纳自己认为合适的办法举行比较。

单元教学目标：

1、使同学会比多少、比长短和比高矮，把握自己认为适用的比较办法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、通过同学操作、观看等活动，培养同学观看、操作、语言表达和收集处理信息的能力。

3、在与他人合作中获得胜利的体验，初步形成合作沟通的意识。

4、在解决实际问题中，感触数学与曰常生活的联系。

单元重、难点：

1、学会运用自己认为适用的比较办法培养同学观看、操作、语言表达和处理信息的能力。

2、初步体验合作与沟通的欢乐。

单元课时支配：约2课时

NO：1

教学内容：比多少（第6―――8页）

教学目标：

1、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的办法。

2、使同学感触数学与生活的密切联系培养同学数学学习爱好和学习热烈。

3、培养同学初步的观看能力和主动参加学习和精神。

教学重、难点：

把握自己认为适用的好的比较办法。

教学预备：

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

NO：2

教学内容：比长短、高矮

（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）

教学目标：

1、养同学仔细观看事物的良好习惯，体味生活中到处有数学。

2、使同学体味到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较显然的，可以直接感知得到结论，差别不显然的，就要利用数量举行刻画，再比较。

3、同学在不同的解题策略过程中，挑选自己认这最为适合的办法，培养同学的优化意识。

教学重、难点：在比较过程中，差别比较显然的，可以直接感知得到结论；差别不显然的，就要利用数量举行刻画再比较。

教学预备：师生共同预备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

师预备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程：

大单元检测

第三单元：单元方案

单元教学内容：1――5的熟悉和加减法（第.14页――――第31页）

单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的熟悉，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学1―――5的熟悉和加减法，再教学0的熟悉和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。在这一阶段通过让同学初步经受挑选恰当的办法5以内数的口算，为同学了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教同学写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使同学能认、读、写5以内各，并注重书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的挨次，会区别几个和第几个。

2、使同学把握5以内数的挨次和各数的组成。

3、使同学熟悉符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己理解的办法口算5以内的加减法。

倡导算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并举行沟通。

单元重难点：

1、教同学写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称。

4、数的熟悉，比较大小，加减法的熟悉过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而举行大小的比较和加减法。

单元课时支配：9课时

NO：1

教学内容：1―――5的熟悉及书写（第14面――――第16面）

完成第21页的第1题――――第4题

教学要求：

1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注重书写的工整，

2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能举行沟通。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：

会写1―――5各数，初步建立数感。

教学预备：

师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪

生：1――5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：

NO：2

教学内容：比大小（第17页的内容）

完成第21页的第5、6题

教学要求：

1、初步建立同学的数感，培养同学与人合作、沟通，动手操作的能力。

2、使同学熟悉符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

3、把握自己喜爱 的比较办法，并能够举行正确娴熟地比较。

教学重难点：建立数感，能用自己喜爱 的办法举行比较。

教学预备：

师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

教学过程：

NO：3教学内容：第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、

9、10题教学目标：

1、详细的情境图中，让同学学会区别基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使同学充分感知无论第几都惟独一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养同学的观看、比较、推理、推断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养同学用数学的意识。教学重、难点：

理解序数含义，会区别基数与序数，明确数的方向打算的次序。教具预备：实物投影仪教学过程：

NO：4

教学内容：几和几（第19页和20页的教学内容：5以内数的组成）

完成两个“做一做”和第22页的第8题。

教学要求：

1、通过本节课的学习，能够把握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观看能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、培养同学的合作和与他人沟通的能力。

教学重难点：把握4和5的组成，初步建立同学数感。

教学过程：

NO：5

教学内容：加法（第23页－第24页的内容：加法的初步熟悉）完成相应的做一做及P27页的第1――4题

教学目标：

1、初步熟悉加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使同学初步体味用“数的组成”来计算5以内的加法是最容易的办法。

3、通过同学操作、表达使同学经受加法的计算过程。

4、培养同学初步的数学沟通意识。

5、使同学乐观主动地参加数学活动，获得胜利体验，增加自信念。

教学重、难点：

把握对自己合适、喜爱 的计算办法

教学预备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图

生：小棒或学具卡

教学过程：

NO：6

教学内容：减法的熟悉，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。

教学要求：

1、通过操作、演示；使同学知道减法的含义，能正确读出减法算式，使同学初步体味生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过同学操作、表述，培养同学动手操作能力、语言表达能力；培养同学初步的数学沟通意识。

3、使同学乐观主动地参加数学活动，获得胜利的体验，增加自信念。

教学重难点：知道减法的含义

教学预备：师：课件、实物投影仪。

生：5个圆片、5根小棒等。

教学过程：

NO：7

教学内容：练习课（第28页的第7————11题）教学要求：

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的熟悉与了解，并且能够娴熟地计算5以内的加减法。

2、结合图举行减法的对照练习，使同学进一步把握加、减法之间的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：5以内的加减法

教学预备：小卡片

教学过程：

NO：8

教学内容：P29页：0的熟悉

完成相应的做一做及P30页1、2题

教学要求：

1、通过观看与实践活动，使同学知道的两种含义：表示没有和起点。

2、规范0的写法，使同学能规范干净的书写0。

3、培养同学的想像力，合作、探索的能力和仔细书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学初步熟悉到数学与生活息息相关。

教学重点：联系生活实际，体味“0”的含义

教具预备：

1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

2、实物投影仪，活动灯片二张

学具预备：1―――5的数字卡片和1张空白卡片

教学过程：

NO：9

教学内容：第20页有关0减法

完成相应的“做一做”及第30页的3――――第31页的第9题教学要求：

1、要求同学能够看懂图意，并说出图意

2、会计算有关0的加、减法。

3、渗透空集的概念。

教学重点：理解0的含义和0的加减法

教学难点：不借助图口算0的加法、减法。

教学预备：电脑课件

教学过程：

大单元检测

第四单元：单元方案

单元教学内容：熟悉物体和图形（第32页――――第37页）

单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟悉。因为在现实中同学直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的熟悉放在平面图形之前，这是符合儿童的认知逻辑的。立体图形的初步熟悉这一部分学问可以按三个层次举行：学问的引入―――学问的教学―――学问的应用，符合同学把握学问的逻辑，在学问的引入和运用上，要注重体现数学学问的现实性和生活化。在这部分学问中，应考虑到同学熟悉事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次举行：从实物引入――抽象为普通模型――给出图形名称。最后，让同学说出身边哪些物体的外形分离是这四种立体图形，使同学尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步熟悉这一部分学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让同学利用已把握的学问，乐观主动地探究新学问。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点同学的需要。

单元教学目标：

1、使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使同学直观感触各种图形和特征。

3、培养同学初步的观看能力、动手操作能力和用数学沟通和能力。

4、使同学感触数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发同学的学习爱好，培养同学合作、探索和创新意识，初步建立空间观念。

单元教学重、难点：初步熟悉长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

教法：直观教学、欢乐教学、合作沟通、联想迁移。

学法：操作法、小组合作学习、想像

单元课时支配：2课时

NO：1

教学内容：熟悉立体图形（第32页）

完成相应的“做一做”及第36页的第2题

教学要求：

1、通过观看、操作，使同学初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清外形的物体和图形。

2、培养同学动手操作和观看事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养同学用数学举行沟通，合作探索和创新的意识。

4、使同学感触数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球这几种外形的物体和图形，初步建立空间观念。

教具预备：多媒体课件、图形卡片

学具预备：各种外形的实物

教学过程：

NO：2

教学内容：熟悉平面图形（第34页）

完成相应的“做一做”及P36页的第1、3、4、5题

教学目标：

1、直观熟悉长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，培养同学初步的空间观念，以及多种办法解决问题的意识和能力。

3、在小组合作开放型的学习环境中培养同学自主探索、合作沟通、敢于创新的意识。

教学重难点：从物体表面抽象成平面图形

教学预备：

1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、同学每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等

教学过程：

第五单元：单元方案

单元教学内容：分类（P38―――P41）

单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是按照一定的标准，对事物举行有序划分和

组织的过程。分类能力的进展，反映了儿童思维进展，特殊是概括能力的进展水平。分类能力既是幼儿规律思维能力进展的重要方面，又对促进幼儿规律思维能力的进展具有重要的意义。举行分类时，首先要对客观事物举行分析、综合，通过比较，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的普通特点与本质属性，本单元主要是为了使同学比较系统地把握初步的分类办法。

单元教学目标：

1、能根据某一给定的标准或挑选某个标准对物体举行分类。

2、能挑选不同的标准对物体举行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性。

单元教学课时支配：约2课时

NO：1

教学内容：分类（单一标准）第38页的内容

完成相应的做一做及第40页的第13题

教学要求：

1、引导同学观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的办法。

2、通过分一分、看一看，培养同学的操作能力、观看能力、推断能力、语言表达能力。

3、培养同学合作沟通的意识。

4、让同学体味到生活到处有数学。

教学重、难点：学会对物体举行分类的办法

教学预备：电脑课件学具袋（6份不同的物品）

教学过程：

NO：2

教学内容：分类（不同的标准）

教学要求：

1、通过学习，让同学挑选不同的标准举行分类，把握分类的办法，初步感知不同标准分类的多样性。

2、实行小组合作的学习方式，培养同学的动手操作能力；相互学习、合作沟通能力。并在课堂中指导同学如何敬重他人意见等与人合作沟通的办法。

3、采纳小组之间互评的形式，培养同学的推断力和审美观。

4、让同学体裁会到我们的生活中到处有分类，到处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

教学重、难点：能挑选不同的标准举行分类

学具预备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

教学过程：

大单元检测

第六单元：单元方案

单元教学内容：6－10的熟悉和加减法（P42――――P83）

单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着十分广泛的应用，而且也是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在囫囵学校数学教学中占有十分重要的地位。在教学中，可加强操作和观看活动，高度重视同学对实物、模型、图画的深化观看和学具拼摆，引导同学亲身经受观看、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的学问表象，让同学全面感触数概念的形成过程，通过多种途径把握加减法的计算办法，感触学数学、用数学的乐趣。

单元教学目标：

1、使同学娴熟地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。

2、使同学把握6-10数挨次，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。

3、使同学进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使同学比较娴熟地口算10以内的加、减法。

5、使同学比较娴熟地举行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使同学用10以内的加减法解决生活中的容易问题，初步感触数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让同学在学习中感触到热爱故乡、热爱自然、庇护环境、讲卫生等方面的教导，促进同学在情感、态度等方面的健康进展。

单元教学重点：

6―――10的各数的熟悉和加减法。

单元教学难点

1、数概念的形成

2、6―――10的加减法

单元课时支配：约18课时

NO:1

教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学目标：1、熟悉6、7,能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养同学的数感和仔细观看能力

教学重点：1、区分6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养同学的数感教学过程：

NO:2

教学内容：44页――45页6和7的组成

教学目标：

1、熟悉6和7的组成。

2、通过同学动手操作，亲历学问的形成过程，培养同学对学习的爱好。

3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：把握6、7的组成

教学过程：

NO:3

教学内容：6和7的加减法

教学目标：

1、使同学较娴熟地口算10以内加减法，举行10以内加减计算。

2、初步感觉数学学问与日常生活的紧密联系。

3、培养同学间的合作意识。

教学重难点：6、7的加减法正确快速的计算

教学预备：小棒图，小黑板，水果图

教学过程：

NO：4

教学内容：图画式应用题

教学目标：

1、学会用10以内加减法解决生活中容易的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的容易问题。

3、训练同学按照挂图正确表述语言的能力。

教学重难点：娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的容易问题

教学预备：课件或挂图

教学过程：

NO:58和9的熟悉

教学目标：1、娴熟数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。

2、培养同学对学习数学的爱好

教学重难点：正确读写8和9

教学预备：挂图、生备学具，点子图

思维训练点：训练同学有序思维的初步形成

教学过程：

NO:68和9的组成

教学内容：8和9的组成P55P603、4

教学目标：1、使同学把握8、9的组成

2、通过同学动手操作，亲历学问的形成过程，培养同学学习爱好。

3、培养同学合作学习解决问题的能力

教学重难点：把握8和9的组成

教学预备：星星，课件

教学过程：

NO:78和9的加减法

教学内容：

P56P57页8和9的加减法

教学目标：1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中容易问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养同学数感

教学重难点：初步建立数感，培养同学心算计数教学预备：课件教学过程：

NO:8用数学

教学内容：用数学

教学目标：1、亲历从生活中提炼诞生活学问的过程

2、娴熟地举行计算

3、感触生活与数学的联系，促进同学在情感态度等方面的乐趣。

教学预备：课件

思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣教学过程：

NO:910的熟悉

教学内容：64—65页及练习九第1—3题

教学目标：1、引导同学经受10熟悉的过程，初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面熟悉和把握

3、培养同学实践能力、观看能力及初步的数学沟通意识。

4、引导同学感触数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点：把握10的组成

教具预备：实物投影器、课件、尺子

NO:1010的加减法

教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题

教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学乐观探究新知和学好数学的愿望

2、正确计算10的加减法算式，加深熟悉相应的加减法算式之间的联系

3、逐步培养同学数学思量的能力，解决容易实际问题的能力及合作交往能力等。

教学过程：

NO:11练习课

教学目标：1、娴熟计算10的加减法算式，加深熟悉加减法间的联系。

2、逐步培养同学数学思量的能力，解决容易实际问题的能力及合作沟通能力等。教学重难点：娴熟计算10以内加减法算式

教学过程：

NO:12填括号

教学目标：1、通过实际探究和试验，更好地理解和把握10以内加法和减法。

2、娴熟按照数的组成填出未知加数

3、通过嬉戏形式培养同学数感

教学重难点：能正确精确     填出未知加数

教学过程：

NO:13连加教学目标：1、把握两步计算的正确计算办法

2、初步体味计算的变化，培养和进展同学的口算和计算能力2、通过操作，培养同学数感和主动探究乐观学习的精神

教学重难点：把握计算挨次

教学过程：

NO:14加减混合

教学目标：1、通过观看摆放P75例题及练习十二，协助同学理解计算挨次。

2、加深对计算办法的理解，增加对计算过程的感触

3、通过观看沟通，培养同学口头表达能力。

教学重难点：理解把握计算挨次

教学过程：

NO:15练习课教学目标：

1、通过观看，理解计算挨次

2、加深理解计算办法，增加对计算过程的感触

3、通过观看沟通，培养同学口头表达能力

教学重难点：理解图意，正确列式

教学过程：

NO:16收拾复习

教学目标：1、让同学经受系统收拾和复习所学数学学问的过程，并在这个过程中进一步感触不同的数学学问间的内在联系和相像内容之间的差异

2、引导同学加深所学数学学问的理解，进一步提高学问把握水平

3、引导同学进一步学习收拾复习的办法初步培养同学归纳收拾总结的能力，初步培养同学数感。

教学过程：

NO:17收拾复习

教学目标：

1、亲历收拾学问的过程，感触不同学问之间的内在联系和差异

2、提高应用所学数学学问解决容易实际问题的能力并培养创新精神

3、让同学在应用学问解决问题的过程进一步体味数学的价值

教学过程：

NO:18实践活动：数学乐园

教学目标

1．加深对10以内数的熟悉，进一步巩固10以内的加、减法，充分感触数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观看和熟悉周围的事物，培养数学意识。

2．学习多角度思量问题、多途径地探究解决问题的办法。感触解决问题办法的多样性。

3．在解决问题的过程中初步学会与人合作。

教学内容

教科书第82、83页。

教具、学具预备

铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。

大单元检测

期中复习第一课时：数一数比一比

师生活动共性

平台★引导同学回忆数的办法，并指名同学说一说

★结合题目训练，并加以讲评

一、数一数，再照样子在□里面画“○”。

二、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，

最少的水果旁边画“○”。

（）

（）

（）

三、比一比

1、哪个动物重？在它下面画√。

3、在长的后面的括号里打“√”。

2、巍峨的画“√”，矮的画“○”。

4、大的画“√”，小的画“○”。

四、最短的画“√”，最长的画“○”。

六、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。

七、比一比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○

★全课总结

其次课时：10以内数的熟悉及加减法

学问技能目标：

五、从家到小学走哪条路近？在

近路旁边画√。

1、让同学经受系统复习10以内数的熟悉及加减法的学问的过程，并在这一过程中进一步感触不同数学学问之间的的联系和差异。

2、通过复习进一步提高同学对所学学问的理解和把握水平。培养同学从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

3、引导同学进一步学习复习的办法，养成自觉收拾所学学问的良好学习习惯。

过程性目标：

1、通过活动，培养同学多角度思量问题，多途径探究问题和解决问题的意识及办法；

2、使同学充分感触自己身边的数学学问，体味学数学、用数学的乐趣。

3、学会与他人沟通、合作。

第三课时

熟悉物体和图形

教学目标：1、直观熟悉长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，培养同学初步的空间观念，以及多种办法解决问题的意识和能力。

3、在小组合作开放型的学习环境中培养同学自主探索、合作沟通、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象成平面图形

教学难点：从物体表面抽象成平面图形

教具预备：长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具学具预备：同学每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等

8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示

问：你喜爱 哪一涂法？为什么？

老师小结：用一种色彩涂同一种图形看上去比较清晰。

9、请小伴侣每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。

10、练习

想一想，填一填

5－2＝5－3＝3＋2＝2＋3＝

给高的画“△”，矮的画“○”

请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上

我来选一选

是长方形，是正方形，是圆，是三角形。

四、全课总结、回归生活

今日我们学的这些图形在我们的生活中处处可见，请小伴侣课后留心观看

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

①②③④⑤

⑥⑦⑧⑨⑩

一下，把它登记来，然后与家人一起沟通一下。

第四课时：综合复习

一、算一算。

8－3＝2＋5＝3－1＝5－5＝7＋1＝6－5＝8－6＝3＋2＝9－2＝4＋4＝1＋4＝9－0＝4＋5＝6＋2＝4－3＝0＋4＝9－8＝6－3＝3－2＝5＋3＝4＋（）＝86－（）＝1（）－2＝73＋5＜（）二、填一填。1、按挨次填数。

2、

一共有（）个图

形，其中长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱体有（）个。球的

左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。3、

从左边数

起，

鞋店是第（）家。从

右边数起，商店是第（）家。菜场在肉店的（）边，在鞋店的（）边。

4、把2、8、0、6、3、

5、9按从大到小的挨次写一写。

135

8

6

5、图中正方形有（）个，三角形有（）个。

6、数数下列图形各有多少个小方块？

（）个（）个（）个

三、比一比。

四、

在长的后面画“√”。2、在矮的下面画“”

3、装水最多的画“√”,装水最少的画“×”。

四、在里填数，使两边的得数相等。

五、分一分，把同类的连起来。

六、找一找。

长方形有（）个，

正方形有（）个，

三角形有（）个，

圆有（）个。

七、看图列式计算。1、

3、

八、解决问题。

1、

2、

小红左边有人，小红右边有4人，这一排一共有几人？

期中检测模拟试题

一、看图写数。

？只

=

=

9只

=

？只

可以怎么分？

6

5

1

2、

=

4、

二、看图填空。

三、1、把每行中不同的用线圈起来。

2、把右边的4只小蚂蚁圈起来，给左数第5只小蚂蚁涂上色彩。

四、1、

2、

3、2+()=9()－1=7()+5=510－()=()

五、画一画，填一填。

1、○○○○4+（）=6

○○○○○○○7+（）=10

2、○○○

画△比○多4个

画△比○少2个

画△和○同样多

六、看图写算式。

七、看图填空。

*八、试一试。

丽丽今年7岁，兵兵今年10岁。4年以后，兵兵比丽丽大几岁？

期中检测

试卷讲评及针对性练习设计

第七单元：单元方案

单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）

单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的挨次及大小写数，最后浮现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。学校一年级同学的思维以详细形象思维为主，同学的学习要通过大量的操作活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特殊注意使同学通过操作举行学习。单元教学目标：

（一）、学问技能目标：

1、学问目标：

1）、使同学能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，把握20以内数的挨次和大小。

2）使同学初步熟悉“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地快速地读写11到20各数。

3）使同学能够娴熟地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标

1）、通过看图数数，初步培养同学有序观看、分类观看等良好的观看习惯。

2）、通过摆小棒，培养同学的动手操作能力。

（二）、过程性目标

1、在学习数字的详细情境中，让同学充分体味到生活中到处有数学。

2、通过观看、操作等活动，使同学经受与他人合作、沟通的过程，培养同学合作沟通的意识和主动探究发觉问题的能力。

单元教学重点、难点：

1、会读、会写11――20各数，把握这数的组成、挨次及大小。

2、熟悉十位与个位。

3、娴熟口算10加几和相应的减法。

4、培养同学的观看、操作能力。

难点：

熟悉数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时支配：4课时

NO：1

教学内容：第84页―――85页的内容(1120各数的熟悉)

完成“做一做”及87第1―――3题

教学要求：

1、使同学能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使同学能够娴熟把握20以内数的挨次和大小，并能够正确地快速地读出11―――20各数。

3、培养同学操作能力、思维能力、观看能力和应用意识。

4、使同学体味到生活中到处有数学。

5、向同学举行遵守交通规章的思想品德和平安意识的教导。

教学重、难点：

11―――20各数的熟悉以及组成

教学预备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程：

NO：2

教学内容：第86页的内容：11―――20各数的写法

完成相应的做一做及练习十六的第35题。

教学要求：

1、使同学初步熟悉“十位”和“个位”，熟悉计数器，并能正确地书写11―――20各数

2、培养同学的观看能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

3、培养同学良好的书写习惯。

教学重、难点：熟悉“十位和个位”

教具预备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，同学预备小棒和数字卡片

教学过程：

NO：3

教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

教学目标：

1、通过自主探究，合作沟通列出四个算式，并计算结果。

2、培养同学的观看能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使同学体味数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教导，在一定的教学情境之中学数学。

教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地举行计算。

教学预备：电脑课件，同学预备小棒数根

教学过程：

NO：4

教学内容：十几加减一位数(第88页的例6)

完成“做一做”第89页的第1、2题

教学要求：

1、通过学习，让同学把握十几加减一位数的计算办法，并且能够正确地举行计算。

2、鼓舞同学能够用多种算法举行计算，培养同学的求异思维能力。

教学重点:

能够娴熟把握自己喜爱 的计算办法，并能够运用这种办法举行计算教学难点：能用多种办法举行计算

教学预备：计数器、小棒、电脑课件

教学过程：

大单元检测

第八单元：单元方案

单元教学内容：熟悉钟表(第91页第95页)

单元教材分析：本单元《熟悉钟表》的内容有熟悉钟表、熟悉整时(钟表和电子表)、熟悉半时(钟表和电子表)。《熟悉钟表》属于预备性筨，为以后进一步学习有关时光的学问如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰盛的与儿童生活背景有关的素材，关注同学的阅历和爱好。其次、数学学问来源于生活，通过学习将所学学问运用到生活中去。第三、强调同学的数学活动，妈展同学的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种办法表示数(2)能用数来表达和沟通信息(3)能为解决问题而挑选适当的算法。(4)能估量运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从详细的情境中抽象出数量关系(2)能从详细的情境中抽象出变化逻辑。第四特点：能运用生活阅历，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用详细的数描述现实世界中的容易现象，学会数学思量。第五个特点：适时渗透思想教导。

单元教学目标：

一、学问技能目标：

1、初步熟悉钟面，熟悉时针和分针。

2、使同学结合生活阅历会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。

3、培养同学初步的观看、分析、推理的能力。

二、过程性目标

1、通过拨表、观看等实践活动，让同学体验数学与日常生活的密切联系。体味到学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2、通过操作、观看、分析、推理等活动，培养同学主动参加、探索的精神。

3、使同学初步建立时光观念，从小养成珍惜和遵守时光的良好习惯。

单元教学重点：

1、熟悉钟表，区分钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养同学学习数学的爱好。

单元教学难点：熟悉半时

单元课时支配：2课时

NO：1

教学内容：熟悉钟表(整时)

教学目标：

1、结合生活阅历熟悉钟面，学会看整时。

2、建立时光观念，培养同学养成遵守时光、珍惜时光的良好生活、学习习惯。

3、培养同学的观看能力，能用所学的学问，合理支配自己的时光，做时光的仆人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、快速说出钟面时光。

教具预备：电脑课件一套，每个同学自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。

教学过程：

NO：2

教学内容：熟悉半点（第95页的教学内容）

教学要求：

1、建立时光观念，培养同学珍惜时光的态度和合理支配时光的好习惯。

2、初步熟悉钟表，会看钟表上的半点时刻。

3、培养同学的观看能力和语言表达能力。

教学重点：把握熟悉半点的办法，并会认半点时刻

教学难点：引导同学发觉熟悉半时的逻辑。

教学预备：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。

教学过程：

第九单元：单元方案

单元教学内容：第96面第115面

单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决容易的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和快速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决容易的问题，既有利于同学在用数学中领悟加、减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出逻辑，让同学运用学问举行迁移，街道学问间的内在联系。将用数学的学问又分离编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分学问有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让同学感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体味数学与生活的联系，及应用数学的意识。在办法上，鼓舞同学用自己的办法来举行计算，倡导算法的多样化，但算法多样化是一个过程，终于还是引导同学用简便的办法计算，但不是老师给的，而是同学自己猎取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，同学学到的不是一道题的解法，而是一种学习办法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数知识题。2、算法多样化。3、注意培养同学初步应用数学的意识和解决容易问题的能力。

单元教学目标：

学问技能目标：

1、使同学比较娴熟地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使同学初步学会用加法和减法解决容易的问题(用数学的能力)

过程性目标：

1、通过数学学习，全球电信吏同学初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真实感触数学在日常生活中的作用。

2、通过、操作，让同学经受多样化的计算过程，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

单元重、难点：娴熟把握自己喜爱 的口算办法并能够不明确娴熟地算20以内的进位加法的口算。

单元课时支配：约12课时

NO：1

教学内容：96－98页(9加几)

完成相应的做一做及第99面的1、2题

教学目标：1、通过对问题情境的探究，使同学在已有的阅历的基础上自己得出计算9加几的各种办法；通过比较，使同学体验比较简便的计算办法；使同学初步理解“凑十法”，初步把握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观看、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学预备：

教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人预备小棒18根。

教学过程：

NO：2

教学内容：9加几的练习课

完成第99面的3题第100面的第7题

教学要求：通过练习使同学进一步把握9加几的口算办法，培养同学口头表达能力和初步的规律思维能力。

教具预备：习题中的情境图。

教学过程：

NO：3

教学内容：用数学“9加几”

学校数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八

教学目标：

（一）学问技能陵目标

1．同学能够看懂图意，并按照图意正确列式

2．在计算时，同学能够用多种办法“因题挑选算法”

（二）过程性目标

1．在小组合作学习活动中，培养同学参加数学学习活动的乐观性，培养同学学习数学的信念

2．培养同学运用已有学问解决实际问题的意识和能力

3．培养同学团结配合的精神

教学重难点：在计算时，同学能够用多种办法“因题挑选算法”

教具预备：投影仪１台，录音机，算式卡片

同学每人预备两种色彩圆片各１０个

教学过程：

NO：4

教学内容：8、7、6加几教学目标：

1、使同学在实际情境中，正确计算8加几、7

加几。6加几

2、在观看中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵便性，在操作、研究、沟通中培养同学自主探索的能力，得出多样化的算法。

3、培养同学的合作意识和学习爱好，使同学想学，乐学，会学。教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算办法。教学难点：培养同学算法的多样化。教学过程：

NO：5

教学内容：练习十九第3-8题。

教学目标：使同学会用学过的数学学问解决容易的实际问题，训练同学用不同办法解决同一个问题，感触数学在日常生活中的作用。

教具预备：口算卡片

教学过程：

NO：6

教学内容：用数学教科书第107页例4，练习二十第1、2题。

教学目标：使同学会用学过的数学学问解决容易的实际问题，训练同学用不同办法解决同一个问题，感触数学在日常生活中的作用。

教具预备：按例4画面制作的课件。

教学过程：

NO：7

教学内容：学校数学第一册108-109页，练习二十第3-5题

教学目标：

1．同学能够看懂图意，并按照图意正确列式

2．在计算时，同学能够用多种办法“因题挑选算法”

教学重难点：在计算时，同学能够用多种办法“因题挑选算法”教学过程：

NO：8

教学内容：5、4、3、2

加几教学目标：

1、使同学在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

2、在观看中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵便性，在操作、研究、沟通中培养同学自主探索的能力，得出多样化的算法。

3、培养同学的合作意识和学习爱好，使同学想学，乐学，会学。教学重点：学会5、

4、3、2加几的计算办法。教学难点：培养同学算法的多样化。教学过程：

NO：9

教学内容：练习二十一第1—3题

教学目标：

1、通过不同形式的练习，激发同学学习的乐观性。

2、培养同学思维的灵便性

教学重点：正确、娴熟的口算。

教学过程：

NO：10

教学内容：练习二十一第4题

教学目标：

1、通过多种形式的练习，提高同学的计算速度和正确率。

2、培养同学看图的能力，初步渗透统计思想。

3、培养同学学习数学的爱好，同时培养同学的数感。

教学重、难点：娴熟把握计算办法并能够举行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率

教学过程：

NO：11

教学内容：20以内进位加法及练习二十二（收拾和复习）

教学目标：

1、引导同学发觉20以内进位加法表的罗列逻辑，初步培养同学分析综合能力。

2、培养同学认真看题的良好学习习惯。

教学重点：20以内进位加法

教学难点：看加法表找逻辑。

教学过程：

NO：12

实践活动：我们的校内

教学内容：书第114-115页

教学目标：

1、同学加深理解本册教材所学的内容，体验自己校内生活中存在的数学。

2、培养同学从实际生活中提出数知识题的能力和“用数学”的意识。

教学过程：

大单元检测

总复习

复习内容说明：

主要内容共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，熟悉图形，熟悉钟表，用数学。总复习的编排注重学问间的内在联系，便于在复习中举行收拾和比较，以加深同学对所学学问的熟悉。培养同学灵便运用学问解决问题的能力。

复习目标：

1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深同学对数概念的理解。使同学进一步明确加减的含义。

2．娴熟口算10以内的加减法，正确较快速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4．按照加减的含义和算法解决容易的实际问题。

复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，按照加减的含义和算法解决容易的实际问题

复习课时支配:约4课时

NO:1

复习内容20以内的数。

复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使同学加深对数的理解。

复习重点20以内数的组成。

复习过程:

NO:2

复习内容20以内的加法和10以内的减法。

复习要求：通过计算使同学加深加减法的含义，提高20以内进位加法的娴熟程度复习重点20以内的进位加法

教学过程：

NO：3

教学内容：熟悉图形、熟悉钟表

教学目标：

1、使同学熟悉常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的熟悉。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的熟悉，另一方面通过看临近整时的钟面，使同学进一步说出大约是几时。

教学重点：熟悉图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

NO:4

教学内