四年级综合实践教学工作计划

第第页四年级综合实践教学工作计划

四班级综合实践教学工作计划1

一、指导思想

《综合实践活动》课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会进展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以《综合实践活动指导纲要(3-6班级)》为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想，推动我校综合实践活动课程的深入进展，培育同学的创新精神与实践技能，扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量。

二、活动目标

综合实践活动的总目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展同学的创新技能、实践技能以及良好的性格品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感立场与价值观”三个阶段。

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和技能。

⑴接触自然，丰富对自然的认识。

⑵观赏自然世界，进展对自然的喜爱情怀。

⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系。

⑷知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通技能，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的立场。

⑴认识社会资源，并能有效运用。

⑵走入社会，熟识并遵守社会行为规范。

⑶进展人际交往，养成合作品质，融入集体。

⑷力所能及地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。

3、逐步掌控基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的技能，养成勤奋、积极的生活立场。

⑴着重生活卫生，料理自己的日常起居。

⑵认识各种灾难及危急情境，学会自我爱护。

⑶端正劳动立场，形成良好的劳动习惯。

⑷认识和了解自己，树立人生抱负，积极进取。

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确立场，进展探究问题的初步技能。

⑴关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。

⑵考察科学发觉，初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。

⑶亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器。

⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌控猎取和处理信息的技能。

三、基本原那么

综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。

1、综合性

综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的进展着眼。通过活动，使同学在情意、技能和认识诸方面得到全面的和谐进展;在内容安排上，与社会现实生活、社会进展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透;在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、阅历、技能的综合运用。

2、实践性

综合实践活动，是让同学在实践中猎取亲身感受和径直阅历，并养成实践意识，形成综合实践技能，是一种体验教育。要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让同学进行有计划、有成效的实践活动。

3、活动性

综合实践活动，强调针对同学年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让同学“活”起来、“动”起来。

4、开放性

综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原那么，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与老师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

5、自主性

综合实践活动，充分尊敬同学的需要和爱好，同学自己选择学习的目标、内容及指导老师;自主设计、自主探究解决问题的方法;自己决断活动结果呈现的形式，以培育和进展同学的主体意识和探究技能。老师只对同学进行须要的指导、点拨和援助，不包揽同学的工作。

6、生成性

每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。同学在这个过程中爱好盎然，认识和体验不断加深，制造性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

四、教学措施：

1、课内与课外相结合的策略。

实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。在遵循安全第一的原那么下，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充盈实践活动的内容，培育同学的综合素养。

2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。老师是实践活动的援助者，同学是活动的主体。要在引导同学主动实践的过程中，培育同学主动参加，自主探究的技能。

3、学科与学科相结合的策略。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科间的整合，实现“综合”的目的。

五.活动内容安排

三班级：

珍爱生命，安全第一(通过安全教育，培育学校生安全责任感，逐步形成安全意识和自我爱护技能，养成在日常生活和突发事项时确应对的习惯，保证同学健康成长。)。

四班级：

爱护环境，低碳生活(以培育爱护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间相互依存关系，帮同学获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的)

五班级：

中华传统知多少(中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培育同学爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。)

六班级：

感恩母校(时间如水，岁月如歌。六年的学校生活短暂而又美妙，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻,你想为母校做些什么呢?)

六、活动时间安排

二月份：1、召开教研组成员会议，确定各班级、各班级小组讨论性学习的主题活动。

2、指导同学确立讨论主题，开展综合实践活动。

三月份：1、组织老师观看优秀录像课，大家谈体会。

2、组织一次教研备课活动。

四月份：以五班级课题推出一节讨论课并进行沟通评析。

五月份：以三班级课题推出一节讨论课并进行沟通评析。

六月份：1、各老师写好教学总结，整理教学资料并归档。

2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会

四班级综合实践教学工作计划2

一、指导思想

综合实践活动旨在培育同学的创新技能、实践技能。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进同学的性格进展。开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我构建“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式”的学校生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入同学生活，表达性格化进展的教育理念。

二、详细工作

1、安排好综合实践活动的时间。

每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导同学以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和同学的安全。

〔1〕在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对同学的文化、科学知识基础及爱好爱好、同学所处的特定社区背景和自然条件，引导同学确定合理的活动主题、项目。

〔2〕在活动实施阶段，老师要指导同学进行资料的搜集。针对同学的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对同学进行肯定的基础训练，援助同学掌控利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导同学有目的地收集事实材料，指导同学运用调查、观测、访问、测量等方法；指导同学写好讨论日记，实时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导同学形成收集和处理信息的技能。

〔3〕在活动总结阶段，老师应指导同学对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导同学着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

2、做好综合实践活动过程中的'评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和积极性。评价应以形成性、进展性评价为主，着重同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作技能和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好试验班级活动成果的展示、沟通和评价工作。

三、综合实践教学计划〔暂定〕

综合实践四班级上册教学预案

第一课走进综合实践活动

一、教学目标

知识与技能：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让同学学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程与方法：在积极参加本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感立场与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的新奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的欢乐。

二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。

四、活动预备：

1、开学第一周，组织同学观测课程表，有什么发觉？同学在观测中发觉：本学期有了一本新的课程――综合实践活动课。让同学提出心中的疑问，组成活动小组，调查什么是“综合实践活动课程”，主要在学校中高班级同学及老师中进行开放式的调查与采访〔不限制任何条件〕，时间为一周，让同学在走进综合实践活动课程前先有对其有肯定的了解。

2、教学课件

五、活动设计：

〔一〕、创设情境，激发爱好

1、图片展示

〔课件上展示各种活动的照片，配上精美的音乐。〕

2、导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。

〔让同学充分的发言〕

〔二〕、活动一：了解什么是综合实践活动

1、让同学回顾前段时间的自由调查状况，初步体会综合实践活动课。

师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。

〔同学自由发言〕

2、读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感爱好的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参与各种活动，如参观、考察、试验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发觉和解决问题，体验和感受生活，培育自己的实践技能，加强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发觉，自己的探究技能、综合运用知识的技能、猎取和利用信息的技能