新课程背景地理考试的几点思考市公开课金奖市赛课一等奖课件

新课程背景地理考试几点思考汤国江省绍兴市教育教学研究院E:zjsxtgr@163.com第1页第1页考试评价制度改革——新课程改革目的之一过程性评价与结论性评价相结合结论性评价呈现多样性学分认定考试（水平测试）会考（质量监测考试）高考（选拔性测试）第2页第2页自主命题——高考方案“五化八门”浙江意向——分批分类

一本：3＋文（理）综＋选修B二、三本：3＋文（理）综专科：3＋技术（信息、通用）文综地理：必修＋选修A（Ⅳ、Ⅵ）地理选修B：旅游地理＋自然灾害

第3页第3页试题走向——表达新课程理念1．培养未来公民必备地理素养。设计含有时代性和基础性高中地理课程，提供未来公民必备地理知识，增强学生地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确结识人地关系，形成可连续发展观念，珍爱地球，善待环境。2、注重对地理问题探究。提倡自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查和地理专项研究等实践活动。

第4页第4页如何教学是有效？如何教学能减轻学生承担？寻找适合学生教学模式寻找适合高考教学模式我们需要思考：第5页第5页一．新课程背景下，高考地理睬考什么？怎么考？目的研究试题研究教材研究理解考试大纲把握试题走向抓准主干知识第6页第6页获取和解读信息①能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种相关地理事物定性、定量信息。②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载信息。③能够准确和完整地理解所获取地理信息。新课标文综地理考试能力目的第7页第7页调动和利用知识①能够调动和利用基本地理数据、地理概念、地理事物主要特性及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。②能够调动和利用自主学习过程中取得相关地理信息。③能够选择和利用中学其它相关学科基本技能处理地理问题。④能够利用地理基本技能。如地理坐标判断和识别，不同类型地理数据之间转换，不同类型地理图表填绘，地理数据和地理图表之间转换，基本地理观测、地理试验等。第8页第8页描述和阐释事物①能够用简练文字语言、图形语言或其它表示方式描述地理概念，地理事物特性，地理事物分布和发展改变，地理基本原理与规律要点。②能够利用所学地理知识和相关学科知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。第9页第9页论证和探讨问题①能够发觉或提出科学、含有创新意识地理问题。②能够提出必要论据，论证和处理地理问题。③能够用科学语言、正确逻辑关系，表示出论证和处理地理问题过程与结果。④能够利用正确地理观念，探讨、评价现实中地理问题。第10页第10页中学生学习能力目的（感性认知）搜集信息观测事物能力（形成问题）提取信息提出问题能力（推测求解）处理信息推测答案能力（想象迁移）转换信息形成设想能力（辩析探究）验证信息实行试验能力（实践利用）利用信息联系实际能力（评价反思）综合信息进行反思能力（形成体系）创造信息构建体系能力第11页第11页美国国家地理标：地理基本技能搜集地理信息整理地理信息分析地理信息发觉地理问题处理地理问题第12页第12页二、高考地理命题基本特点一个中心：地理学科能力

四个基本点：·在基础中考能力·在综合中考能力·在应用中考能力·在新情境中考能力第13页第13页地理学科能力分析信息能力空间想像能力地理解释能力预测评价能力第14页第14页高考“能力立意”试题五大要素1立意：应从回答中观测到与学习能力相关行为表现。2情景：社会化和生活化原问题。3设问：简练、清楚明了、含有单维性。4载体：知识要求浅显、广博、常识化。5导向:

关怀社会、自然环境改变、发展；关怀人物质生活和文化生活改变、发展；导向学生改变单一接受式学习方式，引导考生注重从学会走向会学。第15页第15页曾经出现过新课程理念类试题简析“培养当代公民必备地理素养”

“强调信息技术在地理学习中应用”

“注重对地理问题探究”

时代性、前沿性、实用性、探究性提倡“自主学习、合作学习、探究学习”

第16页第16页前沿性：如上海卷考察了GIS在“非典”疫情通报、农业与都市规划等方面作用。年全国卷Ⅱ第5～6题考察GIS技术在都市规划中简朴利用；广东卷第28～30题考察了RS技术在农业、环境监测等方面作用等。20北京卷第9～11题考察了地理信息系统（GIS）技术在鲁尔区煤矿整改研究中应用。第17页第17页探究性：新课标勉励开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查等，探究学习成为地理学习最主要方式。近年高考试题已经比较注重通过给出探究性活动情景材料来考察学生探究能力。第18页第18页探究性试题命题三种趋势设计方案，写出探究环节。展示活动信息源（数据、图文），分析其所反应地理含义及规律、成因等。创设探究情境，分析地理问题，考察探究思维。第19页第19页高考地理江苏卷第8～11题以“某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影办法，逐日测算正午太阳高度。”为问题情景，考察了时间、纬度、影杆长度判断等探究性意味较浓问题；20高考地理广东卷第35题，要求考生“设计一个简便易行小试验，以证实地转偏向力存在。写出试验用材、试验环节和所得结论。”其它如年全国文综卷Ⅱ对“白风暴”中盐尘起源分析，20全国文综卷Ⅰ对“小区域水能开发条件分析”。第20页第20页（1）史料研习美国华盛顿纪念塔有一块来自中国石碑。碑文取自《瀛环志略》：“华盛顿，异人也。①起事敢于胜、广，割据雄于曹、刘，既已提三尺剑，开辑万里，②乃不僭位号，不传予孙，而剑为举之法，③几于天下为公，腰腰乎三代之馈意。④其洽国常让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。……米利坚合众国认为国，幅员万里，⑤不设无恶不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！”材料中划线5部分，有2部分直接描述了美国政治制度。请写出序号：

结合1787年美法谈谈美国政治制度是如何“创古今未有之局”？（8分）

（07北京卷）37.（36分）史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论是学习历史主要办法。试利用这些办法分析近代以来中外社会政治经济演变。完毕下列一。②⑤

创建资本主义民主共和制度（或创建三权分立共和政体）

第21页第21页（2）理论指导资产阶级共和国，外国有过，中国不能有，由于中国是受帝国主义压迫国家。唯一路是通过工人阶级领导人民共和国——毛泽东《论人民民主专政》西方列强入侵打破了中国原有社会制度和秩序，先进中国人开始了新摸索。结合所学知识。完毕下表。（14分）理论起源基本主张实践过程结果孙中山三民主义，建立资产阶级民主共和国建立中华人民共和国，但未改变半殖民地半封建社会性质毛泽东马列主义走农村包围都市道路，取得抗日战争、解放战争胜利西方资产阶级民主思想

辛亥革命结束了清朝统治；反对北洋军阀，争取民主共和

新民主主义革命，建立人民民主专政建立中华人民共和国，走上社会主义道路

第22页第22页三、新课标高考地理试题发展趋向实行新课标高考省区:广东、海南、山东、宁夏等第23页第23页继承老式有所创新能力为主

关注主干表达新课程理念突出学科能力关注学生学习第24页第24页1、“老式”试题为主流，突出学科主干知识和能力考察26．(25分)流域是一个相对独立自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割整体。伴随人类活动加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂地理单元。图12是某时期某流域局部地形图，图13是后该地域土地利用情况图，图14是该地域月平均气温改变曲线和降水量柱状图。读图完毕下列问题。山东文综试题第25页第25页（1）说明A支流水文特性。（6分）（2）说出B、C两支流在开发利用方向上不同。（6分）（3）指出图13中土地利用不合理现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成环境影响。（10分）（4）假如在该地域选址建水库，你认为除上述方面资料外，还需要搜集哪方面必要资料?(3分)第26页第26页37.（24分）读图9，回答下列问题。宁夏文综试题(1)该地域计划在a处建一大规模木材加工厂，分析其选址有利条件，并阐明建厂后也许对环境产生不利影响及应采用对策。（10分）（2）该地域计划建一大型机场，分别阐明b、c两地作为机场选址有利和不利条件。（14分）（提醒：大型机场占地规模大，c地需填海。）

第27页第27页2、新课程教学理念已有较好表达，并将逐步深化提升。利用地理视角观测现实生活中事象

——材料选取源于现实，贴近生活提倡自主学习和探究学习

——试题信息量大为增长，探究学习能力要求提升，结论开放度增大第28页第28页3．假如H1、H2分别表示在拉萨和上海地域空中打开降落伞最低安全高度，能够判断A．H1＞H2B．H1＜H2C．H1＝H2D．H1、H2之间关系无法拟定8．从环境保护角度考虑，都市中饮食服务店应当A．集中布局在居住区B．都远离居住区C．分门别类进行布局D．集中布局在商业区10．在沙漠中迷路，可用哪种方式获知自己所处详细位置信息A．指南针B．GPS设备C．遥感图象D．地形图广东地理试题第29页第29页我国某校地理兴趣小组同窗，把世界上四地年内正午太阳高度改变及方向绘成简图（图3）。回答5～6题。

宁夏文综试题5.可能反应学校所在地正午太阳高度年改变及方向是A．①B．②C．③D．④6.当②地正午太阳高度达到最大时A．地球公转速度较慢B．其它三地正午太阳所在方向不同C．该学校所在地天气炎热D．太阳在地球上直射点将北返第30页第30页图3示意某地沉积岩层与火成岩体互相关系。回答11～12题。

海南地理试题

11.各岩层、岩体生成时代按由老至新顺序依次是A.火成岩1、沉积岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩3B.沉积岩3、火成岩1、火成岩2、沉积岩2、沉积岩1C.沉积岩3、火成岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩1D.沉积岩3、沉积岩2、火成岩1、火成岩2、沉积岩112.喷出地表火成岩为喷出岩，没有喷出地表火成岩为侵入岩，图3中A.火成岩1为喷出岩B.火成岩2为喷出岩C.火成岩1、沉积岩2都为喷出岩D.火成岩1、沉积岩2都为侵入岩第31页第31页21、（10分）依据土地利用结构调整需要，科研人员对某生态脆弱区农业土地利用拟定了三种方案（表2、表3）。完毕下列要求。（1）三种方案排序：按环境效益由大到小为

；按8年以后土地利用总收入由高到低为

。（填写代表各方案字母）（4分）（2）你认为哪一个方案有助于该地域农业可连续发展，并阐明理由。（6分）第32页第32页四、创新（研究性学习）试题举例

例1有同窗设计了一个试验装置如右图，他想研究问题是____（选择对象）为了快速、合理得到试验结果，应当如何改进此装置？（纠错调整）与此试验类比，在实际环境中_________作用能够调整大气中____气体百分比。（情景分析）总而言之，我们即得出人类活动不会影响生存环境结论，你认为有何不妥？（反思评价）综合表述你对人类发展和环境关系问题见解：（系统表述）第33页第33页例2

下图是水温与水面空气相对湿度关系图，读图并将图给数据信息，用数据表格表示出来。读图后，你认为上海冬季和夏季有何差别？

（信息转换：能在图像、图片、表格、文字、实物、和媒体信息间建立联系，并能依据需要进行信息表示方式间转换。）第34页第34页例3下图是一支蜡烛火焰。仔细观测，它与经验中蜡烛火焰不同点是。（观测发觉）在空气中这种火焰形成条件是。（分析推理）这种火焰可能形成环境是。（联想猜想）第35页第35页例4全球气候变暖一个后果就是一些冰川在融化。在冰川融化以后，一个低等植物，苔藓开始在岩石上生长。每