人员素养测评理论及方式(习题)202112

人员素养测评理论与方式（习题一．单项选择题二．多项选择题1．依照测评的目的和用途能够把测评划分为（ ）ABCDEA、选拔性测评B、诊断性测评C、配置性测评D、鉴定性测评E、开发性测2．素养测评的指标组成包括（ ）BCEAB、测评要素CD、测评标准E3、九品中正制的测评标准有（）BCDA、道德B、家世C、行状D、品级E、素养465%20%的时刻留给其余四类问题，即（）ACDEA、封锁式问题B、确认式问题C、开放式问题D、举例式问题E、假设式问题5．非结构化面试的难点之一确实是确信评分标准，要想制定比较合理的评分标准，做法是（ ）BCDEA、评分特点具体化B、测试要素的结构化C、能力特点的结构化D、评分方式的结构化E、评分范围的结构6．评判中心的缺点要紧有（ ）ABCDEA、操作难度大，技术要求高B、应用范围小，人数不宜过量CD、时刻长E7、评判中心的缺点要紧有（）ABCDEA、操作难度大，技术要求高B、应用范围小，人数不宜过量CD、时刻长E8、角色扮演的特点要紧有（）ACDEA、程序简单B、程序复杂，不易操作C、费时较少D对评判人员素养和技术要求较高E、有利于培训缺乏体会的治理人员9．效度是指测评结果完成目标的有效程度，对效度的明白得能够从以下几方面入手（ ）ABCDA、相对性B、复杂性C、特定性D、程度副词E精准性10．一样完整的个人人事测评报告包括的内容有（ A、测评归类信息B、被测评者的信息C、测评项目和结果D、结果分析、总评和复核意见E、责任人信息采纳无领导小组讨论这一情境模拟考试技术对应试者在小组讨论中的表来考察应试者的能力有（ ）ABCDEA、组织和谐能力B、领导意识C、成熟度12．素养测评工具组合设计大体内容的三大模块是（ A、能力B、个性评估C、职业适应性D、标准要素E、测评工具的适应性D、风度、口才E、人际感染力13、素养测评的指标组成包括（）BCEAB、测评要素CD、测评标准E14、在关键事件法中，对每一事件的描述内容要紧包括（）ABCDA、致使事件发生的缘故和背景B、员工的专门有效或多余的行为C、关键行为的后果D、员工自己可否支配或操纵其行为后果E、关键行为的进程15．依照衡量信度的方式不同，信度能够分为（ A、等值信度B、再测信度C、标准信度 D、一致性信度E、评分者信66、在采纳劣汰策略选拔人材时，在实验设计上的要求是（）ABCDA、准确B、先易后难C、时刻集中D、本钱低E、适度采纳无领导小组讨论这一情境模拟考试技术对应试者在小组讨论中的表来考察应试者的能力有（ ）ABCDEA、组织和谐能力B、领导意识C、成熟度D、风度、口才E、人际感染力我国目前适用的人员素养测评工具要紧有（AB、中端测评工具CDE、统计分析三、判定题更正题1、测评是测评主体运用多种测量技术和统计方式对被测评者的功能或行为进量化描述的进程。错。测评 测量二动态测评的优势是最易于看清被测者之间的彼此不同和他们是不是达到了种标准的要求，便于横向比较。二、错。动态测评 静态测评3、标准情境要求用一样的刺激方式引发所有被测者的反映，考试的内容、提方式等是不统一的。错。不统一 统一4、霍兰德职业偏好考试将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系。对5、公函筐作业是评判中心最具特点、最具典型的测评技术。错。公函筐作业---无领导小组讨论6、测评结果的靠得住性要紧靠效度来衡量。错。效度 信度7、评判中心最要紧的特点是它的情境模拟性。对8、T分数是一种标准分数，当假定原始分数的整体呈正态散布时，原始分数能够转化为T分数。26、错。T分数----Z分数9.纸笔及电脑化的智力人格情商和职业级力考试等属于高端人员素养测评具。错。高端 低端四、名词说明素养：而取得的心理偏向性的总称。素养是测评的大体对象。素养测评：人员素养测评是依照必然的目的，采纳一系列的定性和定量相结合的方式，对各类人员的德、能、勤、绩、体等素养进行的测量与评定。具体的表述是：测评主体针对特定的人力资源治理目的，如招聘、选拔、安置、考核、培训、晋升等，采纳科学的测量方式，搜集被测评者在要紧活动领域中的表征信息，对人员的素养进行多方面系统评判，进而为人力资源开发与治理提供靠得住的参考依据。：测评要素：测评目标操作化的表现形式。确立测评指标的第一步应该是制定测评要素，人格考试：人格考试确实是用标准化的考试工具，引发被试者陈述自己的观点，然后对结果进行统计处置，研究分析，从而对人的价值观、态度、情绪、气质、性格等素养特点进行测量与评判的一种心理测试方式。评判中心：公函处置：潜在的治理能力的一种方式。信度：测评结果一致性的指标。效度：目标的有效程度运算机自适应考试(CAT)：自动选择题目，最终对被测者能力做出估量的一种新型考试。五、简答题简述传统测评方式的缺点答：传统测评方式的缺点是：一、晕轮效应。晕轮效应确实是一种以偏概全的偏3.4.简述素养测评的大体程序:P116答：素养测评的大体程序分为四个步骤：预备时期、实施时期、分析时期、反馈时期。4）设计测评方案（确信测评对象、设计人员素养测评的要素6选择和培训测评人员（选择测评人员和培训测评人员。（和统计、描述测评结果（要紧有数字描述和文字描述。反馈时期反馈的途径包括：1）通过被跟踪测试者的工作绩效，对证测量结论，查验测评设计，给予标要的校正；2）在测评分数和工作绩效之间求相关，在通过那个相关数来判定测评效度，同时作出修改。3）测评结果的准确性能够通过从而改良行更好的招聘等工作。答：经常使用的人格考试量表：1）明尼苏达多项人格问卷加利福尼亚心理调查表（CPI；爱德华个人偏好量表（EPPS；罗夏克墨迹考试（RIT；主题统觉考试（TAT。简述面试的含义及特点答：面试，是一种通过精心设计，在特定场景下，通过主考官与应试者两边面对面的观看、交谈等双向沟通方式，测评应试者有关素养的方式。依照面试的涵义能够归结出面试的特点（1（2）（3）（5）灵活性。面试内容关于不同的应试者来讲是相对转变的、灵活的，具体评判中心的核心技术及要紧形式？的测评要求选取其中的一种或几种。六、论述题完整的素养测评体系包括哪些内容？答：人员素养测评标准体系的组成份为两个方面，即内容结构和指标组成。4）智力素养，包括科学智能素养和社会素养测评的指标组成：1）测评要素，是之测评内容的细化条款，确信出测评的内容到底有哪些方面，是素养测评目标操作化的表现形式。2）测评标志，是为3）测评标度，是指描述测评或要素标志的程度不同与状态水平顺序和气宇。测评指标的标度大致有量词式、品级式、数量式、概念式、综合式。素养测评标准化设计的程序包括哪些步骤？连同配套的人事测评工具付诸实施。结构化面试的设计的原理和步骤设计遵循一下几个步骤：（一性别、学历、工作体会等。生理要求包括健康状况、力量和体力、运动的灵活性数学计算能力、语言表达能力、性格、气质、态度等。通过度析能够衡定某些具体要求的重要性，并分派权重，运用于实际面试。（二）（三）合理安排问题的顺序，确信由谁提问.。完成问题的设计以后，将对问题进行排列。原那么是先