教师课堂教学行为中情绪管理策略

本科毕业论文论文题目：教师课堂教学行为中的情绪管理策略PAGE\*ROMANPAGE\*ROMANIII教师课堂教学行为中的情绪管理策略内容提要：外的一系列行为。在课堂教学过程中提高自我控制力，对促进教学质量的提高有着重要的意义。合情景实验的结果，初步探索出促进教师进行有效课堂教学情绪管理的应对策略：社会建立稳固的教师情绪管理支持系统学校建立完善的关怀系统教师进行情绪的自我管理关键词：情绪情绪管理课堂教学行为应对策略AbstractEmotionisanindividual'ssubjectiveconsciousexperiencefromexternalstimuliandfeelings,withthecharacteristicsofpsychologicalandphysiologicalreaction.Emotionmanagement,refers to through the study of individualand community that theirawarenessoftheiremotionsandothers'emotions,cultivatetheabilitytocontroltheemotions,andtheresultinggoodmanagementeffect.Theclassroomteachingbehavior,mainlyreferstotheteachersfortheimplementationofeffectiveteachingplanandproduceaseriesofbehaviorbothinsideandoutsidetheclassroom.Theteacher'sclassroomteachingmoodistheimportantresourcesintheteachingbehavior,toexploretheteacher'semotionmanagementstrategytoimproveteachersintheclassroomteachingprocessbyself-control,isofgreatsignificancetopromotetheimprovementofteachingquality.Basedonthepresentsituationoftheemotionmanagementinthefieldofeducation,throughliteraturereviewandcaseanalysisofemotionmanagement,andcombiningthesituational experiment results, a preliminary explore effectively promote classroomteachingemotionmanagementstrategy:SocietyshouldbuildasolidteacheremotionmanagementsupportsystemSchoolsshouldsetupperfectcaresystemTeachersshouldtakeaself-managementofemotionalKeywords:ManagementEmotionalmanagementTheclassroomteachingbehavior目录目录一、绪论 1（一）选题缘由 1（二）研究意义 1二、研究设计 1（一）研究思路 1（二）研究方法 2（三）研究对象 2三、基本概念及理论背景 2（一）基本概念 2（二）有关情绪管理的理论 3四、案例分析 5五、情境实验：教师情绪管理对课堂教学行为的影响 6（一）教师积极情绪下影响的课堂教学行为 6（二）教师消极情绪下影响的课堂教学行为 7（三）总结 7六、教师情绪管理的途径与方法 7（一）社会建立稳固的教师情绪管理支持系统 7（二）学校建立完善的关怀系统 8（三）教师进行情绪的自我管理 9PAGEPAGE10一、绪论（一）选题缘由情绪，受情绪控制，与情绪周旋，可以说，这是一个博弈的过程。（二）研究意义为事选择的方式方法提供参考。二、研究设计（一）研究思路1、通过查阅相关的文献，与老师交流访谈，得出教师课堂情绪管理的粗略对策。2、通过情景分析法，探讨情绪管理对课堂教学行为的影响。3、分析相关的案例，基于相关理论的基础上分析案例，查找原因及寻出对策。（二）研究方法本研究的研究方法主要有文献分析法、情景实验法及案例分析法析来获取工作信息。实验的目的。用这种方法主要是通过案例分析找出案例中与研究的相关性（三）研究对象情景实验法对象是罗定中学东校区高一（2）班师生三、基本概念及理论背景（一）基本概念1、情绪关于“情绪”的确切含义，心理学家还有哲学家已经辩论了1002023涉及对外界事物的评价。一环。2、情绪管理情绪管理，就是用对的方法，用正确的方式，探索自己的情绪，然后调整自己的情绪，理解自己的情绪，放松自己的情绪。3、课堂教学行为课堂教学行为是教师在课堂教学中为完成教学目标而采取的行为（二）有关情绪管理的理论1、情绪心理学理论心理学家对情绪理论的研究已有一百多年的历史，早期的詹姆士·兰格情绪理论（James-LangeTheoryofEmotions）认为情绪产生的直接原因是使人激动的外部事件所引产生的，两者无直接关系当代认知理论强调认知在情绪中起着决定性的作用部（S.SchachteArnol（Lazaru绪产生取决于人对情境的认知和估价，通过评价来确定刺激情景对人的意义。进行情绪管理可以从生理反应和认知解释来着手2、情绪智力理论1990年，美国心理学家彼德•萨洛维Salovey）和约翰•梅耶（J.Mayan）首先19931995年（DanielGoleman）EmotionalIntelligenc）一书，他认为[253、理性情绪治疗理论美国心理学家艾利斯Ellis）提出理性情绪治疗理论，他认为人的情绪和想法ABCA（activating）代表引发事件；B（beliefsystem）代表想法，即对于A的内在语言；C（emotionalconsequence）13A的情绪反应。通常情况下我们会认为引发事件A（activating）引起了情绪结果C（emotionalconsequenc，而艾利斯认为情绪结果Cemotionalconsequenc）是由想法B（beliefsystem）[26四、案例分析老师体罚学生为何恰是“优秀教师”119(2根据早期的詹姆士·兰格情绪理论TheoryofEmotions）认为：情绪产情则五、情境实验：教师情绪管理对课堂教学行为的影响艾伯特·梅拉别恩（Aibote·Meilabieen）通过大量实验得出这样一个结3862%，这一结论说明了非言语行为在课堂教学中是不可忽视的重要因素条件下会有不同的课堂教学行为。（一）教师积极情绪下影响的课堂教学行为标，顾及到大部分同学的利益。（二）教师消极情绪下影响的课堂教学行为（三）总结对比两种情绪下教师在课堂教学行为上的处理方式直接影响课堂教学行为。六、教师情绪管理的途径与方法（一）社会建立稳固的教师情绪管理支持系统1、完善政策，切实提高教师的社会地位教师的社会地位状况会对教师的情绪状况产生不同的影响2、对教师期望的合理化教师在受到社会的广泛关注的同时，却往往没有得到足够的关心和支持。社会对教师的师适当合理的评价与期望，对教师给予更多的理解。3、全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围理（二）学校建立完善的关怀系统学校作为教师的工作场所，学校环境的良好与否对教师的情绪的好坏有着重要的影响。这里的学校环境，包括学校的课程教学制度、校园文化以及日常管理。1、学校课程安排要合理课堂教学，从而全面提高课堂教学质量，降低教师情绪压力。2、学校要加强校园文化建设，营造宽松、和谐的学校工作环境理排3、学校应把教师心理辅导纳入学校管理工作中学校要充分重视教师心理健康的重要作用（三）教师进行情绪的自我管理一些方法和建议：1、劳逸结合教师工作82、教师要讲究处理课堂突发事故的策略心理反而感到不好意思，马上在以后的学习活动中进入角色。3、教师要有“包容的心