大学数学建模思想研究论文

Word第第页大学数学建模思想研究论文【关键词】高校数学；建模思想；探究

数学是一门应用性较强的学科，与实际生活具有紧密的联系，而数学建模主要是指将人们的现实问题演化为同学的数学学习问题的过程中，这种思想在教学过程中的有效应用，有助于培育同学的数学思维力量和创新力量，有效提升数学教学质量。所以对于数学建模思想在高校数学教学过程中应用的探究具有重要意义。

一、建模思想在高校数学教学中应用的重要性

〔一〕激发同学的学习爱好

建模思想在高校数学教学中的应用，对于激发同学的数学学习爱好具有重要作用。文中提到，数学建模主要是指将人们的现实问题演化为同学的数学学习问题的过程中，通过这种教学方式，能够将数学教学过程中的数学理论与同学的详细生活实践有机结合，有利于同学对于数学理论学问的理解和把握，激发了学习爱好，增加了学习的主动性和主动性，提升了同学解决实际问题的力量。

〔二〕推动教学改革

在实际教学过程中，高校数学教学越来越注意理论性学问的教学，导致数学教学内容比较抽象，使得同学对数学学问的理解变得越来越困难。但是建模思想在数学教学中的应用，有效破解了这一问题，将抽象的学问融合到解决实际问题中，提升同学对于难点学问的理解，促进同学汲取学问和消化学问。这种教学模式是传统教学方法和教学手段的新突破。并且这种教学模式还打破了传统的高校数学教学模式，对于推动高校数学教学工作的'改革具有重要作用。

〔三〕培育同学的数学力量

一方面利用建模思想进行高校数学教学时，通过将同学的实际生活问题引入到教学之中，可以搭建起同学与数学学问之间的情感共鸣，激发同学探究数学学问的爱好，使同学主动地融入到课堂教学之中，从而培育同学的探究力量和创新精神。另一方面这种教学模式有利于同学汲取学问，消化学问，提升今后工作或学习中运用所学的数学学问解决实际问题的力量[1]。

二、建模思想在高校数学教学中的应用探究

〔一〕注意引导同学的自主学习

实际应用建模思想进行高校数学教学工作时，老师要注意引导同学进行自主学习，以提高同学的实际学习质量和效率，培育同学的探究精神和学习意识。当前我国的高校数学教学中主要有微积分、线性代数和概率论以及数理统计等三门主干课程。在实际教学中，教学框架和教学模式比较固定，数学教学概念比较抽象，数学公式的推导比较严谨。所以在应用建模思想进行高校数学教学时，就需要在总体教学框架下，对教学内容进行适当改良，注意对同学自主学习的引导。

〔二〕注意激发同学的学习爱好

合理激发同学的学习效果对于促进建模思想在高校数学教学中的应用具有重要作用和意义。在实际教学过程中，老师可以针对同学感爱好的话题或数学学问点，导入相关的数学学问，以激发同学的学习爱好。例如：老师在进行高校数学的数学概率及其相关学问的实际教学工作时，可以引入同学比较感爱好的缘分话题，引导同学进行择偶最正确法则的推导。通过这种教学模式，既能够满意同学的学习爱好，同时又能够将同学的数学学问应用到实际的生活之中，可以起到事半功倍的教学效果，对于促进建模思想在高校数学教学中的应用具有重要作用。

〔三〕注意改良教学考核形式

在高校数学教学中应用数学建模思想，老师还应注意对教学考核形式的改革。当前高校的数学教学考核形式大都采纳传统的闭卷考试的考核形式，这种考核方式严峻不利于老师对同学整体学习状况的了解，同时也没有突出对同学的实际数学应用力量和解决问题力量的考核。所以在应用建模思想进行高校数学教学时，要注意对教学考核形式的改良。例如：老师在实际教学时可以突出同学的平常成果考核。老师可以对同学的课堂表现以及对数学问题的探究等进行记录，将其作为同学的考核根据，从而保障教学考核的有效性[2]。建模思想在高校数学教学中的