初探微课在初中英语教学中的应用与制作 论文

初探微课在初中英语教学中的应用与制作

摘要：随着信息技术的发展，网络技术的普及与应用，现代教育正发生着日新月异的变化，教学方式，教学形式日趋多样化。例如，微课作为教学领域中的一

颗新星，相对传统的教学手段，微课短小而精悍具有更加明显的优势，教师通过微课的制作，将其传到网络平台供学生学习，既可以简化教学过程，又能提高教

学质量。本文基于初中英语教学现状，探讨微课在初中英语课堂的应用与制作，结合英语教学实例，研究微课在初中英语教学中的实际应用。

关键词：初中英语微课应用制作在初中英语教学过程中，越来越多的教师采用微课的方法进行日常教学。随着

时代的发展，微课将会在初中教学中占据更大的比例，教师有效地将微课与英语教学有机地结合在一起，以展现英语课堂的魅力，使学生在生动形象的课堂中找

到英语学习的乐趣，由此可见微课在英语教学中的应用是不可忽视的。一初中英语教学现状

1.教学形式单一，学生学习积极性差。

现行的初中英语教学方法仍然以讲授法为主，学生被动地接受知识，课堂上交流实践机会少。这种填鸭式教学方法使学生学习兴趣变低，学习效率变差。

2.教学理念陈旧

许多教师受制于评价体系和升学率等限制，新的教学理念实际推进情况不容乐观，很多教师仍然只关注英语基础知识的教学，而忽视学生英语的应用水平。

二微课在初中英语中的作用1，传统的英语课堂气氛不够活跃，教师关注的是如何将知识以讲授的方式尽快

地传送给学生，而学生一昧的被动接受。长此以往，学生逐渐丧失英语学习的兴趣。而微课的应用可以激发学生学习英语的兴趣。它比教材更加的形象生动，有

利于学生个性的发展，有助于提高课堂效率。，培养学生发散思维。学生在微课视频的学习中可以充分利用发散思维对抽

象的内容进行理解。3，自由学习时间多。学生可以反复多次地观看一节微课，遇到重点，难点可

以随时停下来做笔记或思考。三微课的特点

1，微课，既微课程，是以视频为载体，记录教师课堂内外教育教学过程。微

课教学时间短5到8分钟，时间太久，学生注意力会分散，难以达到预期教学效果，相对于传统课堂教学时长的45分钟，微课可以称为课例片段或微课例。

2，微课内容少，但相对集中，主要集中在教材中的某个知识点，如教学重点，难点，疑点内容，或是能反映课堂中某个教学环节教学主题的教与学活动。

3，资源容量小，主要集中在摩课，评课，反思和研究。

4，注重趣味性创作。成果简化，传播多样性，反馈及时，针对性强。

四微课在初中英语教学环节中的应用12，用于导入新课，介绍话题，背景知识，重难点语法，归纳知识等。

，微课由于自身的特点限制，在使用微课进行教学中，注意把它与传统教学模式相结合，不能因为微课这一新教学媒介的出现而完全摒弃了传统的

教学模式。3，教师在进行课堂教学前，必须对课程内容及重难点等进行合理设计，使微

课成为最有力的课堂辅助工具。教师在引入微课时，必须做好课前准备，保证引入时显得整个教学过程流畅，自然，并能够充分调动学生的学习兴趣与好奇心，

进一步达到提高学生积极性的作用。4，教师可以通过利用微课构造课堂情境，使学生真正融入到课堂中，充分发

挥学生自主学习的主体作用，增加师生之间，生生之间交流的机会，使学生整体英语水平能够提高。例如，在学习新人教版初三英语全一册Unit2Ithinkthat

mooncakesaredelicious时，可通过播放微课视频使学生了解我国中秋节的习俗，在观看中，可以根据学生学习的状态，随时进行暂停，同时为学生做好答疑

解惑的准备。微课结束后，鼓励学生自己汇总讨论话题，可以进行分组讨论并将讨论的结果在班级展示。也可以将学生分组对微课中情境进行演绎，使学生参与

到教学活动中，通过交流记住语言表达方式并了解我国中秋节含义与风俗，达到宣扬我国民俗文化的效果。

5，微课结束后，要监督学生的学习，单单依靠微课就能取得教学成果是不够的。

教师要充分发挥监督作用，以巩固在微课所学的知识。五微课的制作

1，节选内容

微课制作内容的选取要有典型性，针对性。符合学校的实际需要。设计制作

2微课制作的整个过程不长，但也涉及到导入设计。重点呈现，课堂总结等环节。

有独立的教学目标，教学设计，教学课件等，有时也有板书设计。3脚本撰写

脚本是微课的教学用语，为了降低微课录制的随意性，最好将微课中的每一句课堂用语，包括导入句，过渡语和指令语等。在录制前写脚本，录制时对照脚本，

防止错误。4录制视频

微课制作的最后一环节就是视频录制。结束语

微课作为教育领域中新出的一个星辰，在教育手段日新月异和教学理念不断翻转的今天，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，营造学生积极

参与课堂。怎样更好地制作微课，应