初中化学创新实验教学模式探究 论文

创新在实验教学中的运用

【摘要】实验是初中化学教学的重要内容，是提高学生实践探究能力与知识运用能力的强

有力的武器。但受传统教学观念的影响，初中化学实验教学内容单一、教学方法落后等问题层出不穷，严重影响了化学实验教学效率和质量的提升。基于此，首先分析了当前初中化学

实验教学中存在的问题，然后从转变传统实验理念、趣味化实验和合理安排实验教学时间三方面出发，分析和探究创新在化学实验教学中的有效途径与策略。

【关键词】初中化学；实验教学；创新

随着新课程改革的推进与素质教育理念的深入，教学观念、教学模式、教学方法都发生了不同程度的变革。作为初中化学教学的重要组成部分，实验教学实现了很大程度的转变和

创新，逐渐向实践性、创新性、启发性、探索性、自主性靠拢。所以，作为初中化学教师需要与时俱进，秉持创新理念逐步探究实验教学的新模式，以让学生在创新的实验教学下巩固

化学知识、提升实践技能，从而使初中化学实验教学更加高质高效。一、初中化学实验教学存在的问题当前初中化学实验教学中存在着诸多方面和层次的问题，使得实验很难发挥

有效的价值和作用，其问题主要表现在以下几个方面:首先，化学教师实验理念落后。受应试教育等传统教学观念的影响，仍有许多化学教师只是注重对化学理论知识的灌输，并没有

充分重视起化学实验教学来，或者是将做实验直接变成了讲实验，学生没有充足的实验探究和自主实验的机会，这从根本上抑制了学生实践探究能力的提升。其次，忽略了实验现象的

本质。虽然许多学生对化学实验有着不同程度的好奇心和兴趣，但是也仅仅停留在好奇、好玩、好看的层面，并没有引导学生深入到实验的过程和实验的本质当中去，从而抑制了学生

实验观察能力和实践动手的能力。第三，实验教学方法内容和方法单一。当前的初中化学实验多是对化学课本和教材中的实验进行探究，内容具有一定的局限性，无法使学生从单一的

实验中理解化学知识、掌握化学规律和本质，而且实验教学的方法较为单一，多是教师讲、学生听，教师做、学生看，既无法激起学生的实验兴趣，又不能提高学生实验效率和质量，

使得初中化学实验教学缺乏科学性和有效性。二、初中化学实验创新的策略(一)转变教师传统实验理念，提升教师实验技能。教师是教学的主体，是展开初中化学实验的关键和核

心所在，如果教师没有先进、科学的实验理念和专业的实验技能，那么就无法保证初中化学实验教学的高效率和高质量。因此，初中化学教师要从转变自身的传统实验教学理念出发，

摒弃过去“重理论、轻实验”的实验教学观念，充分认识到实验教学的重要性，并树立与时俱进和不断创新的意识，探寻创新初中化学实验教学的有效途径和方法。除此之外，化学教

师也要树立终身学习的意识，通过阅读书籍、观看网络实验视频等方式来提升自身的知识储备和实验技能，从而能够为学生传播更深、更广的化学知识和实验技能，切实提高学生实践

操作能力。(二)采用趣味化实验，促进学生化学知识的掌握。化学实验本身对初中生就有着一定的吸引力，只有抓住这种吸引力和学生的兴趣点，才能切实提高学生化学实验的兴趣，

促进学生对化学知识的掌握。因此，初中化学教师要充分了解学生各自的兴趣爱好，实现趣味化教学实验。一方面，化学教师可以在原有的实验教学内容基础之上，加入学生感兴趣的

实验内容，从而实现实验教学的有效拓展，使学生实验方面的知识和技能更加广泛;另一方面，化学教师可以根据实验教学的内容和进度，运用游戏、竞赛、创设生活情境、运用生活

中的物品等方式，开展趣味化实验教学，使整个实验教学更加生动有趣，从而使学生能够在兴趣的激发下更加积极投入到实验过程中，更好地理解实验内容、掌握实验技能。(三)合理

安排实验教学时间，提升自主学习能力。实现学生自主学习是创新初中化学课堂实验教学模式的重要目标，但是传统的实验教学模式下，教师通常对学生进行知识的灌输和理论的讲解，

学生自主实验和实践操作的时间与机会少之又少。三、初中化学教师必须要充分重视起实验教学，并合理安排实验教学的时间，适当减少理论讲解的时间，在理论讲解完成后就立刻展

开基本的演示实验，使学生快速理解实验的基本内容和流程，形成基本的认知与理解。最后，将大部分的时间交给学生，让学生运用所学知识进行动手实践和自主实验，实现对化学知识

的实践和运用，让学生在实验过程中理解理论知识、掌握实验技能，从而有效提升学生的自主学习能力。在初中化学教学中，笔者通过合理安排实验教学时间，有效提升了学生自主学

习的能力。总之，实验是初中化学的重要组成部分，是影响学生各方面能力发展与提升的重要因素，对化学实验进行创新是课程改革与时代发展的必要趋势。因此，初中化学教师必

须要从实际出发，充分利用转变传统实验理念、趣味化实验和合理安排实验教学时间途径和方式来实现初中化学实验教学模式的创新，使学生真正从中获得知识的增长与实践探究能力

的提升，最终使得初中化学实验教学在创新驱动下更加高质高效。参考文献:[1]王泉.浅