初中生物教学中提高学生学习兴趣的研究 论文

初中生物教学中提高学生学习兴趣的研究

摘要：在应试教育的背景下，教师填鸭式的教学使学生感到课堂枯燥乏味，但学生本身是独立的人，有自己的思想与想法。在教学中若能提高学生的学习兴

趣，课堂教学可能事半功倍。在生物的教学内容中，可以发挥生物学的优势，如利用多媒体展示视频与图片，知识联系生活实际，以及让学生自己动手实验都可

以提高学生的学习兴趣。笔者针对初中生物教学中如何提高学生的学习兴趣做出几点意见，希望能对教育教学做出贡献。

关键词：初中生物，学习兴趣，教学一、现状，目的与意义

1.研究现状

提高学生学习兴趣一直是热点研究方向。东北师范大学闫艳通过研究指出数学学习成绩与学习兴趣有着明显关系，成绩好的同学学习兴趣越高。并且比较了

初中三个年级的学生学习兴趣，得出七年级学生的学习兴趣最高，八年级其次，九年级最低的结论。同为东北师范大学雷学航以自身经验指出，在有目的的培养

学生的学习兴趣后，五班的生物学习成绩在连续几次期末考试中逐步提升，平均分从36.7-38.7-40.4-45.5，同样证明了学习兴趣在学习中的重要性。

2.研究目的与意义

兴趣是进行某一个活动的倾向，一个学生如果对学习有着浓厚的兴趣，他会对提出的问题以及之前不知道的现象都有着强烈的好奇心与求知欲，在学习的过

程中，他会注意力集中，积极主动，融入其中。在学习后，他会觉得非常的满足，仿佛内心得到了慰藉与充实，从而觉得学习是一件快乐的事。学生对学习不感兴

趣，则听老师上课犹如听天书，每个字都懂，但连在一起就不能理解了，也就是我们所说的死记硬背，会觉得学习枯燥乏味，毫无乐趣。

在教学中需调动学生的主动性与积极性，学生是学习的主体，教师主要起着指导学生学习，为学生学习提供帮助的作用。那么提高学生的学习兴趣显得尤为

重要，有了强烈的学习兴趣之后，方能促使学生进入学习状态。因此研究本课题对于教学方法的改进，教学教具的使用，学生课堂参与度的提高及学习效率的提

高都具有重要意义。二、初中生物教学中培养学生学习兴趣的方法浅谈

1.利用直观教具

生物学本是一门图文并茂的学科。直观的图片与视频能够极大的吸引学生的注意，同时我发现，在展示图片时学生的讨论也会增加。就七年级下册的生物课

本举例，第一章讲述了人类的起源与发展，就可以利用多媒体展示森林古猿的生活场景，现代类人猿的外貌特点，森林古猿下地生活的原因（地壳运动使得部分

地面下沉，出现东非大裂谷），古人类使用的石器，古人类露西的骨骼特点，第二节人的生殖可以用图片是学生直观的看到身体内外部生殖系统中各个结构的

形态，位置，以及认识到各个结构的作用。第二章消化系统可以展示组成消化系统的各个器官，一些不良的饮食习惯，以及如何搭配一餐饮食较为合理（平衡膳

食宝塔）。第三章可展示呼吸系统的组成，一些呼吸系统的疾病等等。.知识联系实际

生物学也有很多的内容与生活相关，与实际相关。将枯燥的知识与自身的日常，生活中遇到的事件联系起来，可以提高学习兴趣。例如，在讲授细胞膜可以

控制物质进出的功能时，可以联系到苋菜，红苋菜大家应该见过，为什么红苋菜在清洗的时候自来水没有变成红色，而在炒红苋菜的时候汤会变成红色呢？原因

就是在清洗时红苋菜的细胞是活的，所以细胞膜具有控制物质进出的功能，但在炒菜的时候，由于高温，红苋菜的细胞已经死亡，细胞中的色素进入菜汤从而使

汤变成红色。在讲授血管的特点时，可以联系到生病时在医院输液，医生扎的是什么血管？不管是输液还是抽血，都是在静脉，因为静脉血流速度慢，并且管壁

薄。动脉中血流速度过快会使血液喷出。在讲述呼吸道对空气的处理能力是否有限时，可以列举哮喘，肺炎，流感，沙尘暴等问题，呼吸道虽然具有清洁空气中

的灰尘病菌的作用，但是如果呼吸道能完全处理掉空气中的病菌，那我们就不会患和呼吸系统有关的疾病，而肺炎就是因为肺炎病毒进入体内而引起，这就要求

我们出行时需佩戴口罩，避免飞沫传播，避免病毒通过口鼻进入呼吸系统。3.进行实验教学

做实验可以提高学生的动手能力，也可以巩固所学的基本知识与技能。学生自己动手实验，可以使每一位学生参与到学习的过程中来，对于实验的过程可以

自己体验，对于实验的结果可以自己观察与讨论，所以实验教学也可以提高学生对于生物的学习兴趣。之前在做观察草履虫的实验时，所有的同学都积极的参与

到实验中，实验失败的同学也没有放弃，而是重新开始实验。而观察到草履虫的学生也都表现的十分开心，纷纷邀请其他同学过来观看，有的说，我的草履虫很

大，有一个视野那么大，有的说，我看到的草履虫很小，但是它不停的在旋转前进。上课时只是提到草履虫是旋转着前进，并且遇到障碍会后退，调整好方向再

前进，通过分组实验后，学生才终于看到并真正理解草履虫的运动方式。而上课时说到的草履虫的形态是倒置草鞋状，前圆后尖，在实验后有不少同学惊喜的说

到，草履虫真的是草鞋状！学生对于自己的观察结果非常开心，教师同时是欣慰，开心。

4.教师培养良好的性格

教师与学生是社会上一种身份关系，教师与学生的相处过程中却存在着多种关系，教师可以是学生的朋友，可以是父母，也可以是一个倾听者，或者生活学

习上的帮助者。教师的一言一行都会对学生造成影响，所以教师若有一个良好的性格，也能提高学生的学习兴趣。学生是一个独立的人，与教师平等，在教学过

程中，教师应提高个人素质，不辱骂体罚学生。教师尊重学生，才能赢得学生的尊重。很多同学都喜欢幽默风趣的老师，虽然每位教师的性格不同，但是能发挥

出自己的教学实力，展现自身的专业特长，认真备课上课，不敷衍塞责，同样会赢得学生的尊重与喜爱。

5.创设问题情境

在上课前，提出问题，使学生进入学习情境，让他们去思考，可以提高学习的主动性。教学需要先引起学生的注意，使学生参与进课堂，与教师共同讨论与

学习。例如，在讲授人的生殖这一节时，可以提问，人类是由森林古猿进化而来的，那每个人是怎么来到这个世上的呢？也许大家知道，我们是从妈妈的肚子中

出来的，那我们又是怎么在妈妈的肚子中一天天长大的呢？这样可以与学生自身联系起来，自然的引起学生的思考。再如，在学习植物的呼吸作用时，可以提问，

李爷爷喜欢种花，他把好多花草放在了自己的卧室中，晚上睡觉的时候，李爷爷觉得胸闷，喘不过来气，这是为什么呢？花草会不会像人类一样呼吸呢？这样进

入学习，学生的角色就不是被动的知识接受者，而是变成了学习的主体，这样学生自然会把注意力放在自己主动思考的事情上，而不是被动的听讲，老师也创造

了一个比较轻松愉悦的学习环境，变成了学生学习的指导者。三、思考与总结

生物学与生活密切相关，利用生物学知识可以解决生活中的一些问题，如急救，人工呼吸的方法，还可以使我们的生活更加健康美好，比如饮食搭配，合理

运动。学好生物学可以使学生终身受益，这也是为什么要提高学生生物学习兴趣的主要因素。在本人思考如何提高学生学习兴趣的过程中，也明白了教师需提高

教学能力，个人素质等等问题，俗话说，学生有一杯水，教师需有一桶水，只有教师的知识更加渊博，学生学到才能更多，更好。教育教学研究探讨的不光是教

育教学，更是教育教学者本身，教师在实践研究中不断进步，提高，也是研究的重要作用。

综上所述，教学中有许多方法提高学生的学习兴趣，作为教师，应多了解新的教育教学政策与理念，顺应时代潮流，并且针对不同年龄段的学生，采用不同

的方法提高学习兴趣。在教学中，既要传授基本知识与技能，又要培养学生的能力，使学生在学习中得到乐趣，爱上学习，才能更好的提高学习效率。

参考文献[1]赵锡鑫，张国柱．中学生物学教学法[M]．北京：人民教育出版社，1999：89-105.

[2]柳海民．现代教育理论进展[M]．长春：东北师范大