六年级数学教学计划锦集8篇

第页共页关于六年级数学教学方案锦集8篇关于六年级数学教学方案锦集8篇六年级数学教学方案篇1一、形势分析^p这个班有38名学生，大多数是男生。从上学期的学习情况来看，大多数学生都能牢牢掌握一些根底知识，并灵敏运用。袁、等同学根底扎实，具有较强的数学根底知识、计算才能、逻辑思维才能和空间想象才能，掌握了一定的数学学习方法。鲁、等男生思维活泼，但作业粗心，错误率高。学生强大的组织纪律性和班级凝聚力为数学教学创造了良好的内部环境和学习气氛。但是这个班两极分化大，部分学生承受知识的才能相对较弱，学习根底不扎实，导致学习成绩不理想。比方、台等同学成绩低，学习态度差，很难进步班级的整体表现。二、教学目的1、体验运用百分比知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分比的含义。2、使学生在观察和操作过程中理解圆柱体和圆锥体的特性，正确判断圆柱体和圆锥体，理解和掌握圆柱体外表积和圆柱体和圆锥体体积的计算方法，并正确计算。3、让学生理解比例的含义和根本性质，知道解比例；理解尺度，看尺度，算尺度；理解正比和反比的含义，能判断两个量是成正比还是成反比，理解用比例关系解决应用问题的方法，学会用比例知识解决容易的应用问题。4、通过系统复习，学生可以稳固和加深对小学所学数学知识的理解，更好地培养合理灵敏的计算才能，开展思维才能和空间概念，进步综合运用数学知识解决简单实际问题的才能。三、教学重点1、理解比例的含义和性质，会解比例。2、让学生应用规模的知识，找出方案的规模。3、使学生掌握圆柱体和圆锥体的特性，理解圆柱体的侧向面积和外表积的计算方法，懂得如何计算。4、使学生理解圆柱体和圆锥体体积的计算公式，并用公式计算体积和体积，解决实际问题。5、让学生更好的理解统计的意义和作用，学会制作一些简单的包含百分比的统计表。6、使学生系统地掌握整数、小数、分数、比率和比例、简单方程等根底知识。并具有进展初等算术运算的才能。四、教学难点1、让学生理解正负比例的含义，正确判断正负比例的大小，运用比例知识解决相对容易的应用问题。2、让学生理解折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、学生可以使用所学的简单算法，合理灵敏地进展计算。4、使学生结实掌握一些常见的数量关系和解决实际问题的方法，灵敏运用所学知识五、教学措施1、走进新课程，赢得新课程。认真做好课堂教学研究，在课堂中求质量。2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论知识，在理论中不断探究和进步。3、联络家长，与学生沟通，理解学生的思想动态，并及时反响。4、放下架子，与学生交流，尊重学生的民主权利，实现师生互动7、注重引导学生自主探究，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。8、注重培养学生的应用意识和理论才能。9、把握教学要求促进学生开展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业指导这一环节，及时做好作业记录。并及时提醒有问题的同学，限期改正，逐步改善。六年级数学教学方案篇2一、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第62～64页的内容。二、教学目的：1、知识与技能目的：让学生通过观察，动手操作认识圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探究出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培养学生观察、猜想、验证，分析^p、抽象、概括、动手操作的才能和解决简单的实际问题的才能。2、过程与方法目的：通过摸一摸，动手操作，猜想验证等方法使学生亲历整个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和相关知识。3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进展爱国教育，激发民族自豪感，培养创新精神以及团结合作精神。三、教学重点、难点：教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。教学难点：理解圆周率的意义。四、教学准备：课件圆规三角板圆形物体绳子直尺表格本文导航1、首页2、教学过程3、理解稳固4、板书设计五、教学过程：一、导入情境提醒课题1、出示情景师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池)这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商量事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一周围上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长)2、这节课我们就来探究圆的周长的相关知识。(板书课题：圆的周长)(设计意图：运用课件，展示出学生身边的图形及问题……激发起学生的学习兴趣，让学生感到我们的生活中处处有数学。)二、探究新知1、认识圆的周长(1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。(2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。小结圆的周长：圆的周长是围成圆一周的曲线的长。(设计意图：让学生通过自己观察，动手，总结出圆周长的意义)2、讨论测量圆周长的方法(1)拿出准备的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长?(2)全班汇报交流：请方法不同的同学实物投影仪展示汇报，小结：绕线法、滚动法(3)这两种方法都是变为，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直)(设计意图：回忆旧知，介绍数学思想，为后面的学习做铺垫)2、讨论圆形喷池，虚圆的周长(1)这两种方法能解决所有的圆周长的问题吗?说说你的看法。(2)(黑板上画一个圆)那刚刚的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗?那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何?(设计意图：学生感知绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望)3、猜一猜圆的周长可能与什么有关?(直径或半径)验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系4、探究圆周率(1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究出示小组合作要求：小组长拿出准备的圆形物体及测量工具，合理分工，完成数据填写，小组交流发现，确定汇报人。圆的周长圆的直径圆的周长是直径的几倍(得数保存两位小数)(2)、汇报交流(到投影处展示表格)a、学生以小组为单位到投影处展示本小组研究的数据成果(找两、三组汇报)其他组概括地说一说测量的结果。b、通过数据你有什么发现?(3)教师也想来验证一下，可以吗?绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进展比较，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。(4)小结发现：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过精细的测定，这是个固定的数，我们把它叫做圆周率。用希腊字母“л”表示，齐读一遍(板书：圆的周长÷直径=圆周率л)(5)课件出示：介绍л圆周率是一个无限不循环小数，3.14159……为了计算方便，我们为圆周率取值为3.14。(板π≈3.14)(6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到骄傲吗?你有什么想法吗?(设计意图：让学生通过猜想、验证、概括，理解圆周率的意义，打破难点，介绍祖冲之，感受民族骄傲，激发探究、攻坚兴趣)5、总结圆周长计算公式。师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗?总结：圆的周长=直径×圆周率c=πd(板书)6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢?总结：c=2πr(设计意图：经过探究，学生对于直径半径求周长的方法概括已是水到渠成，掌握了本课重点)7、回忆课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他需要多长的彩灯?学生尝试完成板演与黑板上。(设计意图：承前启后知识应用)本文导航1、首页2、教学过程3、理解稳固4、板书设计三、理解稳固如今我们进入智力闯关，挑战自我环节第一关(1)圆的直径越长，圆周率越大。()(2)两个圆的周长相等，半径就相等()(3)圆的周长是它直径的3.14倍。()(4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。()(5)直径是1厘米的圆的周长是3.14平方厘米。()第二关椭圆:求下面各圆的周长。文本框:d=4厘米第三关摩天轮的半径是5米，坐着它转动一周，大约转过多少米?(π取3.14)第四关如以下图，求这个图形一圈长多少米?(单位：米)(设计意图：阶梯式的练习，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，稳固新课内容，打破重难点)四、课堂总结恭喜你们顺利过关，这节课你学的快乐吗?那谈谈你的收获吧?圆的周长圆的周长÷直径=圆周率л圆的周长=直径×圆周率c=πdc=2πr五、课后反思本节课我是想通过学生观察、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的形式，让学生经历猜想—验证概括的`过程，理解圆周率的意义，打破难点，掌握重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简单的实际问题。从课堂效果来看，学生兴趣浓重，发言积极，到达了教学目的，并且在课堂上产生新的发现。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到位之处：1、小组合作未落到实处，合作过程中很多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。通过对六年级数学圆的周长教学方案的学习，是否已经掌握了本文知识点，更多教学参考资料尽在数学网!六年级数学教学方案篇31、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步开展学生的空间观念。第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，开展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进展一些实验。教材鼓励学生联络已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估计的根底上进展实验和推理，培养学生的学习才能。此外，本册教材在联络实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联络周围的实物，另一方面适当增加了理论活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。2、加强看懂和分析^p简单统计图的训练，注意要求适当。本册教材继续加强看懂和分析^p简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图答复。有的练习题还专门安排看统计图答复以下问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时根本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。3、突出比例的概念，加强知识间的联络。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保存一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联络，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联络和比照。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联络，进步学生灵敏运用知识解决实际问题的才能。4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算才能得到进一步进步，更好地到达小学数学教学的目的。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联络。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学根底知识。⑷在练习中既注意根本的训练，又注意适当加强灵敏和综合运用知识的练习，以利于进一步进步学生的计算才能和解题才能。5、继续加强才能的培养。本册教材继续加强才能的培养，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强灵敏运用知识和综合运用知识的才能的培养。⑴培养分析^p、比较和综合才能。⑵培养抽象、概括才能。⑶培养判断、推理才能。⑷培养迁移类推才能。⑸培养学生思维的灵敏性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的才能。六年级数学教学方案篇4本学期，我继续担任六年级数学教学工作。为了可以实现我校毕业班数学成绩新打破，结合我校实际及学生根本情况特制定本学期工作方案如下：一、指导思想遵循党的教育方针，爱岗敬业，为人师表;严格按照教育部的新课程标准，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育;采取适宜学生的新的教学理念及教学方式，认真培养学生的数感，进步学生的计算才能;认真按教学方案施行教学，培养学生的空间观念，指导学生把所学知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析^p本班共有学生38人，其中男生x人，女生x人。从上学期的教学情况来看本班大部分学生学习态度端正，目的明确，底子厚实。但同时存在的问题也很多，目前还有极少部分学生学习习惯极需培养，空间观念不够强，上课时不肯积极考虑，主动、创造性的学习有待加强。特别从上学期的期末统考情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生虽然少，但工作难度还很大。针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识教学的同时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。三、教材分析^p1、教材内容：本学期的主要教学内容有负数的认识、圆柱及圆锥外表积及体积的计算、统计的再认识、比例及小学数学知识综合运用等几大块。2、主要目的：(1)、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联络。(2)、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。(3)、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析^p统计图表中的数据所说明的问题。(4)、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。(5)、通过小学数学知识的系统复习整理，稳固和深化所学的数学知识，进步计算和解题才能，培养独立考虑、不怕困难的精神。四、主要措施1、认真备课，钻研教材，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、转变观念，采用“鼓励性、自主性、创新性”的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习积极性，从而进步课堂教与学的效益。3、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。4、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联络，教给学生恰当的学习方法，使学生理解知识间的横向联络。5、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推才能。6、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适宜他们的练习。六年级数学教学方案篇5一、教材分析^p本教材包括下面一些内容:分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和总复习等。在数与代数方面:教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面:教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面:教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在用数学解决问题方面:教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。二、学情分析^p本学年所任教的六年级共有学生53人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极考虑，主动、创造性的进展学习。少部分学生学习态度散漫，上课时不肯积极考虑，学习习惯也极需培养，空间观念不够强。从上学年的学习情况和考试成绩来看，学生存在着明显的两极分化现象，后进生的比例还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步班级的及格率和优秀率。三、教学目的1.能在方格纸上用表示出物体的位置。2.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。3.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。5.掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。6.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。7.使学生理解百分数的意义，比较纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.结合教材内容，对学生进展爱国教育和辨证唯物观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学措施1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4.加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。7.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8.培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。9.表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。10.教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、培优辅差措施1.教师要理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面进步。2.练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导，让学有余力的学生进步自己的思维程度。3.对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。4.鼓励学生在家长的支持下，另行自我开展，找到自己的长处。六年级数学教学方案篇6一、指导思想：本教研组将按照学校教务处制订的六年级新学期教学方案，认真做好各项教学。继续以"关注课堂"为教学主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和理论才能为重点，深化课堂教学改革，有效进步本年级组的教学质量。二、教学目的：1、转变教师的教学观念。2、改变学生的学习方式。3、进步课堂教学质量。三、教学内容：1、认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。(1)本学期着重学习、讨论、研究如何将《新课程标准》的理念运用于课堂教学，以进步教育教学质量。主要学习资料为《课程标准解读》和相关的业务杂志。(2)促进理论知识和教学理论的互相促进。我们既要重视理论知识对教学理论的指导作用，同时也要在平时的教学理论中注意积累，加强考虑，积极进展理论总结，真正做到理论知识和教学理论的互相溶合、互相促进。2、关注课堂教学，抓好课堂质量教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和理论性学习。提倡每位教师积极进展教学实验，努力探究新的教学形式，充分发挥备课组的作用，课前、课后进展积极的讨论交流，注重互相听课。3、摒弃形式，讲究实效，强化教学常规管理。(1)备课：①进一步标准教案书写，设计方面的格式，严格按照学校规定的格式书写。②进步教师的备课质量和教学效益，备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。强调教案与课堂教学的一致性、同步性，防止教案中的形式。③重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，要从深层次上去考虑自己的教学教学，每单元写出有质量的教后记。(2)作业：①、注意根据新的理念进展作业设计，防止作业内容、形式的单一化。提倡根据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业。②、改进教师修改作业的方式。提倡面批，假设不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。4、扎实抓好学生计算训练，进步计算得分率。(1)每节课前进展课前十道题听算训练，并记录在课前口算训练答案纸上。每月检查评定一次。(2)每天回家后由家长配合进展口算训练，完成口算天天练的一页题，由家长修改，每月检查。(3)在期中和期末分两次对全年级进展口算达标测试，对每位学生进展计算才能评定。4、教研组、备课组的活动要正常化，要扎扎实实地开展教研活动。根据学校安排，单周进展一次教研组活动，双周进展一次备课组活动。各位教师要力争在每次的教研活动中有所收获。四、教学安排：九月份：1、学习《新课标》及《课标解读》并组织讨论。2、制定好教研组教学方案。3、各位数学教师制定好本学期的教学方案。4、本年级组教师互查备课和学生作业修改情况。5、进一步标准学生学习行为。6、组内教研活动。十月份：1、组内教研活动。2、本年级组教师互查备课和学生作业修改情况。3、本年级组学生计算过关测试。十一月份：1、组内教研活动。2、教师备课笔记学生作业检查。3、本年级组学生解决问题才能比赛。十二月月份：1、复习研讨课。2、制订复习方案。3、做好复习检查教学。六年级数学教学方案篇7春去夏来，今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好现方案如下：一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。认真培养其数感，进步其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、根本情况分析^p本班共有学生30人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大部分学生都是来自农村，从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进展培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也非常重要。三、教学目的九年义务教育小学六年制数学第九册数学的主要任务目的是：1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法那么，比较纯熟的计算分数乘、除法〔简单的可以口算〕。2、使学生会进展分数四那么混合运算。3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，可以正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国教育。5使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。6、使学生可以解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，可以综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，可以根据应用题的详细情况，灵敏的选用用算术解法和方程解法。7、使学生理解百分数的意义，比较纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决一些简单的有关百分数的实际问题。在完本钱册数学任务的同时还要注意以下问题1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步开展空间观念。3、能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想。4、在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适宜他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。5、加强才能的培养。主要培养学生的分析^p、比较和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。六年级数学教学方案篇8一、指导思想：以《数学课程标准》为指导，以进步学生的数学素养为目的，促进学生自主地参与、探究和交流，使学生形成良好的数学思维习惯、进步解决问题的才能、增进学好数学的信心，获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学知识。二、学情分析^p：本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习。而且通过五年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维程度也有较大的进步，部分学生解答问题的才能较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发现找到方法和思路。也有个别学生只能承受教师教给的方法，对知识的迁移还不可以充分理解，需要本期继续努力。学生的听课习惯已初步养成，且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正，学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量。三、教材分析^p和教学目的(一)数与代数1、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。2、第六单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。(二)空间与图形1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2、第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从