2020医学心理学模拟考试题库588题（含参考答案）

2020年医学心理学考试题库588题［含参考答案］

一、填空题

i.病人的认知活动特征是什么？病病人的认知活动特征病人的认知活动特征人的认知活动

特征

2.临床心理评估主要采用\\三种方法。

3.医生劝告病人“你应该参加一些晨间锻炼”这种医患关系属于一。

4.心理学将焦虑细分为,,.

5.病人的心理需要可以归纳为四个方面，分别是—、—、—、一»

6.医患的三种关系模式是

7.整个求医行为份三个阶段：自助行为阶段_、_、一。

8.何为病人角色?其特点如何？

9.求医行为

10.病人常见的心理问题有哪些？

11.根据求医行为的决定权是谁，可把求医行为分为三种类型，即一、—、

12.根据心理学家的研究和人际交往的经验，人际吸引的规律有那些？

名词解释

13.昏迷病人、精神病人的求医属于o

14.医患关系的含义？

15.疾病行为

16.缺如，强化，消退，恐俱

17.认知偏差主要有两种:对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.

18.有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同

19.主动求医行为，被动求医行为，强制求医行为

20.被认识和接纳的需要，被关心和尊重的需要，获取信息的需要，安全感和早日康复的

需要

21.主动-被动型医愚关系，指导-合作型医患关系，共同参与型医患关系

22.求助阶段，求医阶段

23.观察资料的记录方法主要有\\'和事件记录。

24.医患关系的重要性？

V.论述题（共1题，0分）

25.钱、关注、赞许、地位等属于强化物。

26.医学心理学是和的交叉学科。

27.2.现代医学模式是♦•o

28.一级皮层区

29.三

30.神经衰弱的临床表现、和

31.恐怖症常见的临床类型主要有、、：

32.精神分析疗法的主要技术有、和等。

33.心理分析治疗的方法有、、和。

34.不台理信念的种类有__________,_____________，____________.

35.病人不遵医行为表现三种形式

36.森田正马提出了自己独特的心理治疗方法是。

37.当前医学正处于从—模式向一模式转变阶段。

38.精神分析理论的代表人物是,和。

39.精神动力理论认为，“自我”遵循原则。1

40.认知疗法治疗的关键是通过把认知全过程挖掘出来，即把刺激与反应之间的体

验，思维过程回复出来，并认识到那些适应布莱那个概念的形成方式。

41.认知疗法，行为疗法，精神分析

42.口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、两性期

43.认知

44.自我心理学与自我一适应镇型，客体联系理论和人际关系摸型.

45.顺其自然，为所当为

46.暗示

47.一级

48.精神动力理论把人的心理活动分为三个层次，分别是和。

二、解答题

49.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成

和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教

方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人

格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。

50.

51.认知评价(cognitiveappraisal)是指个体对自己所遇到的应教源的性质、

程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应爹源的资源。对应爹源和资

源的认知评价直接影晌个体的应对活动和心身反应，因而是应教源造成个体

应道反应的关健因素。

六、论述题

52.生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大.

生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策

的生活事件易于损害健康.

53.第一类属于行动上的，即行为反应，包括针对自身的行为币应和针对应衡源

的行为反应。第二类属于认识上的，即自我防御反应，它是对自己或自己的

应对效果重新作出解释，以缓解应教所引起的紧张和不适。第三类属于求助

形式的。

54.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的。其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌

心理活动产生于脑，可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来

调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌

任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是在脑细饱生理活

动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活

动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性

心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被

支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方

面的彩晌。

55.

56.社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同

学、组级和社团等精神上和物质上的联系。在应教研究领，一般认为社会

支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中

个体.可利用的外部资源

社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分

为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质

支持;④可分为社会支持的数里和满意度。

57.社会支持:当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会

各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困

境.

58.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也

是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影

晌。（3）自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的

切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼

睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要

和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活

动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作，

使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相

适应的角色，久而久之•便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同

的实践活动要求不同的人格特点，同时又造或和发展了人格本身。

59.塞里的应教理论可以归纳为以下几点:①有机体有一种先天的自我调节能

力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰

特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点;④这种反应持续时间过

长，会导致个体衰竭和死亡;⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察

也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来

说是至关重要的心理因素。

60.）行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊

环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成迷

症状或疾病。

61.）按事件的影响分类:正性生活事件、负性生活事件

62.1）按事件的内容分类:工作方面、家庭方面、个人方面、经济方面

63.积极:适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。

造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。

消极:生理功能的损害

心理理功能的损害

社会功能的损害

64.

65.1）按来源分:生物性应激源、物质性应激源、心理性应激源、社会性应激源、文化性应

激源2）按性质分:正性应激源、负性应激源3）按强度分:灾难性应激源、微应应激源4）按所

引起的反应分:增强性应激源、降低性应激源、保持不变的应激源

66.人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行

为模式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影

晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可

以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病

产生的重要条件。

67.影晌应教反应强度的因素主要有：

⑴认知评价:同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念

的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。v极的认

知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力

集中，即将思维，调整需要和动机。面消极的认知评价，财可使个体过度唤

起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。

(2)人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教

源的反应方式和强度。内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或

压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。

(3)社会支持:来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以

有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。

(4)应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理

防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力，

都可以使应滋的强度增加。

三、单选题

68.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等

69.Neuroses

70.)焦虑:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10项。一般是指那些烦躁不安、神经过

敏、紧张以及由此而产生的躯体征象等。

71.)敌对:包括11、24、63、67、74和51,共6项。反映敌对的情绪、思想和行为。

72.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7项。反映的对象包括出门旅游、空旷

场地、高空、人群或公共场所和交通工具，此外，还反映社会恐怖的一些项目。

73.

(1)社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同学、组级和社团等

精神上和物质上的联系。在应教研究领域，一殷认为社会支持具有缓冲应教的作用，减缓

心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中个体.可利用的外

部资源”。

(2)社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分为家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质支持;④可分为社会支持

的数里和满意度。

74.)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强

化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病.

75.焦虑性神经症的产生是对本我的恐惧，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑

性神经症的观点。

A.行为学习学派:B.认知学派:C.格式塔学派于D.构造主义学派于E.精神分析学派：

76.患者男性，42岁，因工作负担重重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下降、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感，经常想死

的念头，

难以摆脱。上述案例可能的诊断是()

A.疑病性神经症;B.强迫性神经症;C.；®症D.神经衰弱;E.抑郁性神经症

4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C瘠症性;D.冲动性;E.强迫型

77.对疑病症描述正确的是0

A.对自身健康状况过多关切；

B.各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断；

C.缺乏解释主观症状的躯体原因；

D.医生的解释能够消除其忧虑；

E由于精神活动过度紧张有关

78.下列属于人格异常的类型的是()

A.偏执型

B.分裂型

C.焦虑型

D.表演型

79.

80.要判断个人的心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会学标准

四个标准进行判断

81.

(1)测验应符合评估目的:申请心理评估的目的不同，可以是诊断、协助诊断、干预结果的比

较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.

(2)常模样本应符合受试者的条件:如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。

(3)选择标准化程度高的测验，而不用未经标准化的测验。

(4)选择主试者有使用经验的测验，尽量不选用无经验的测验。

(1)单项分：90个项目的各个评分值。

(2)总分:90个项目分相加之和。

(3)总均分:总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。

(4)阳性项目数:单项分＞=2的项目数，表示病人在多少项目中呈现“有症状

(5)阴性项目数:单项分=1的项目数，即90-阳性项目数，表示病人“无症状”的项目有多

少。

(6)阳性症状均分:阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为(总分-阴性项目数)/阳性项目

数。表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分，反映该病人自我感觉不

佳的项目，其严重程度究竟介于哪个范围。

(7)因子分:共包括9个因子，其因子名称及所包含的项目为

82.心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综台作用引起的，也是生理素

质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。

83.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等

84.人格障碍由()()()起因。

85.神经衰弱的临床表现()()、和()

简答题

86.如何诊断精神衰弱

87.简述神经症的概念及其主要类型

88.抑郁性神经症与抑郁症的区别

89.简述神经症的概念及其主要类型

90.简述心理障碍的分类

91.抑制过程的生物学意义

92.14、事先将各种调查的内容列成调查表，当前或邮寄等方式供被调查者填写，收集对

结果逐条分析，在医学心理学这种研究方法称()

A、测验法

B、问卷法

C、座谈法

D、以上都对

93.关于人格障碍类型分类，主要特点是情感强烈不稳定的有()

A.疫症型；

B.强迫型；

C.冲动型

D.反社会型；

94.下列哪一个是人本主义理论的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

95.符台认知理论的治疗观点是B

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.解释躯体症状与心理活动的因果关系

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.纠正不合理信念和错误思维方法

96.符合人本主义的治疗观点是E

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

97.下面属于个人中心疗法心理氛围营造的必要条件是(D

A.热情B.真诚C.圆滑D.共情E.沟通

98.精神分析理论创始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳E.桑代克

99.心理治疗的最终目标是使病人减轻病痛，增进心身健康，最主要的是B

A.纠正病人不正常的行为

B.纠正病人不正常的思想

C.帮助病人坚定正确的人生观

D.纠正病人不健全的意志力

E.纠正病人偏离正常的人格

100.精神动力理论认为，“自我”遵循什么原则?E

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能原则E.至善原则

101.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育B.指导认知C.训练行为D.创造和谐氛围E.纠正错误行为

102.精神分析理论认为•梦的工作包括凝缩、视像化、再修饰和B

A.像征B.抽象C.转移D.置换E.放大

103.心理治疗中医生对患者要无条件的积极尊重和关心，要对患者抱以真诚台作的态度，

这就是所谓的D

A.理解;B.通情C.关怀D.中立E.良好

104.属于精神分析治疗技术的是(A

A.自由联想B.释梦C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

105.)强迫症状:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10项。反映临床上的强迫

症状群。

106.心理治疗师需在某种心理理论指导下展开治疗，这种理论可以是E

A.精神分析理论

B.行为学习理论

C.人本主义理论

D.认知学派理论

E.以上理论均可

107.人格障碍

108.叙述性记录，评定性记录，间隔性记录

109.症状自评量表(SCL-90),抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS)、汉密尔顿焦

虑评定量表(HAMA),汉密尔顿抑郁评定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行为类

型评定量表(ATBS)和特质应对方式问卷(TCSQ)任选四个填入即可

110.观察法，会谈法，心理测验

111.团体测验，个别测验

112.问卷测验，投射测验

113.内容关联效度，效标关联效度，结构关联效度，增强效度

114.韦氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理测验，

115.MMPI,EPQ,16PF,罗夏墨迹测验，主题统觉测验中任选三个即可。

116.

117.内容抽样误差，时间抽样误差和评分者抽样误差

118.精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低

119.在心理治疗中用以明确心理障碍有无及其性质的技术是E

A.人际交往技术

B.心理诊断技术

C.心理治疗技术

D.心理护理技术

E.心理测量技术

120.门诊咨询、书信咨询、专栏咨询、电话咨询；

121.简述神经症的概念及其主要类型

.名词解释

122.边缘系统是主要由()三个结构组成

A.海马

B.杏仁核

C.下丘脑

123.心身疾病的治疗原则包括

A.生物治疗与心理治疗并重；

B.个性化原则

C.及时、充分、恰当原则；

D.注重矫正病人的不良行为和习.除

E.采用药物治疗时用药剂量要足，疗程要充分

124.心身疾病的诊断原则有

A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化；

B.发病因素包括心理社会因素；

C.要排除神经症或精神病；

D.采用躯体诊断即可；

E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系1.级皮层区的王要功能有

A.接受各脑区的信息

B.形成意图性程序

C.参加复杂运动的调控，其下行纤维属锥体外系

D.根据实际况，去改变整个大脑皮层的觉醒状态，集中注意力使一切活动符台原初的意图

125.结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。

126.简述生活事件对不同疾病的致病作用

127.什么是认知评价？

IV.论述题(共1题，0分)

128.心身疾病

129.心身疾病

130.挫析

答案：

单选：ACBADBCEABBD

多选：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

简答题：

131.大脑分为左、右两个半球。一般来说，左半球是主管()优势半球。

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的D.内分泌系统的E.以上全是

132.心理咨询的发展模式

答案：

单选：ABCDEAD

判断：TTTTTT

填空：

133.对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能的不对称性伪此获得诺

贝尔奖的学者是(

A.乔治・斯波林B.罗杰・斯佩里C.艾宾浩斯D.佛洛伊德

134.解决问题、预防问题、促进发展与完善；

135.解释、指导、劝告、自我揭示、反馈；

136.⑴.门诊心理咨询⑵.信函心理咨询⑶.电话心理咨询(4).专题心理咨询

137.心理咨询是针对人的工作，是一种特殊的人与人之间的交住方式。因此，与来访者建

立一种良好的、相互信任的人际关系，是心理咨询工作顺利开展的基础.在咨询过程中，必

须使来访者感到心理咨询人员是可以信任的、诚恳的和有能力的，这样才可以使心理咨询

工作取得圆满结果。建立良好的咨询关系，有赖于心理咨询人员和来访者双方的因素。心

理咨询人员的因素在于，其职业责任感、工作能力、知识的广度和深度，以及自身的心理

素质。来访者的因素，在于他们对心理学家尊重、崇拜程度和对解决自身问题的迫切性。

而在这两方面的因素中，心理咨询人员的态度和素质起着主导作用。应该认识到，并不是

所有的来访者都那么容易接近，开始，他们可能对心理学，或者对某个心理咨询人员半信

半疑，因此，心理咨询人员平等待人的态度和自身的感染力就丰常重要，或畏缩自卑的来

访者，更要以诚相待，这对于与来访者建立友好信赖关系是十分重要的。另一方面，与来

访者的良好关系到不应过分亲密。否则，会使来访者产生依赖心理，妨碍了对自身能力的

挖掘。

138.言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语

调、语速、停顿、重音等等.言语表情对言语起着加强和削弱的作用。如果声音所传递的信

息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作

用。比如，当来访者表达痛苦、忧愁时，咨询员说：“我理解了你的痛苦，我愿意为你分

担。.然而，语气却是冷冷的、随便的。虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访

者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。咨询者一方面要学辨别来访者的言语表

情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。比如，声音提高表示

对所谈内容的强调，也表示某种情绪:激动、兴奋、愤怒、惊喜等;声音降低，可能是一种

强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、病苦的事情;节奏加快，表明紧张和激动;

节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。另外从声音中也可以判断出一个人的个

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨询者还要善于运用言语表情，加强自

己所表述内容以及情感。作解释、指导时，应尽里保持平和的语气，中等的语速，这样给

来访者以稳重、自信、可靠的感觉。作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感

语气

139.主要着重于正常人;对人的一生发展提供有效的帮助;强调个人的力量和价值;强调认知

因素，尤其是理性在选择和决定中的作用;研究个人在制定计划、总目标以及扮演社会角色

方面的个性差异;充分考虑情境和环境等因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变

环境.

问答题

140.是指心理咨询者运用某一种理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、

实质等.

141.正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等；

对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的

咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

142.如果来访者一开始双手紧绞在一起，或反复摆动，加上身体坐立不安，往往表示来访

者情绪紧张而难以接近。遇到这种情况，咨询员应该设法使其放松。较为简单的办法是，

在谈话时边略微倾身于他，会使他感到被接近、被理解。会谈过程中，来访者若搓起双

手，很可能是有所期待。比如，由于咨询者的理解、尊重、真诚，来访者受到感动而期望

得到更多的同情和得到某种指示。如果来访者身体由紧缩、僵化转为松弛自在，紧靠在一

起的双腿开始分开，交叉的双手放下来时，往往是来访者的内心由紧张、不安、害怕、封

闭开始支得

平静、轻松、开放。如果相反，甩表明咨询增加了来访者的紧张情绪，可能是咨询员言谈

举

止不当或不被对方所接受，或者触动了对方的敏感、要害处，也可能是来访者将涉及或己

经

涉及到了自己痛苦的、险秘的问题.

143.有咨询机构单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、劝导和帮

助的一种形式。

144.有咨询机构根据咨询对象提出的问题，将他们分成小组进行商讨、引导，解决它们共

同的心理问题的一种形式。

145.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的.其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌心理活动产生于脑，可通过脑直接影响神经系统、内分泌系

统、免疫系统来调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌任何--种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是

在脑细饱生理活动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理

活动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而

身体属于被支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方面

的影晌。

146.心理咨询的方式是什么？

147.简述神经症的概念及其主要类型

148.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲

突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，

但自知力良好，主动求治。主要的类型有：

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:对身体

健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦虑性神经症:分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，

又称慢性焦虑症神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。瘴症:分为痛症性精

神障碍和瘪症性躯体障碍。人格解体神经症:分为身体解体、现实解体和情感解体

3.题：抑郁症有幻觉、妄想、自知力大侠、生活自理能力低下，并有精神运动性迟缓、有

明显的晨重夜轻现象。抑郁性神经症有神经症的一切诊断标准，对外界兴趣减低，对前途

失去希望、注意力难以集中、精力不足、自我评价降低、食欲低下，思维力、记忆力、联

想力降低、失眠。

149.脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；

精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍：

精神分裂症；

情感性精神障碍：

与心理因素有关的生理阵碍：

神经症及与心理因素相关的精神障碍：

人格障碍、意向控制障碍与性变态；

精神发育迟缓：

儿童少年期精神障碍：

其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。

150.题：抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动

过程，具有重要的生物学意义。概括起来看有以下三点：

(1)抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋而遭受破坏；

(2)抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。某种条件反射若已失去现实

意义则逐浙消退，以保证有意义反射更好的建立和完成；

(3)抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而繁琐的传入信号进

行精细的辨别。

名词解释

151.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方

式.

152.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦

恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种造应性倾

向。

153.不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，愚者有明显的可查出的心理冲突且摆

脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离

正常，但自知力良好，主动求治

论述：

154.恋物癖是反复初夏以异性使用的物品或异性躯体的某一部分作为性满足的刺激物，他

们通过穿、戴、吻、尝、抚弄该物品得到性满足。发病机制:生物因素，颗叶病变、精神发

育迟篇、精神分裂症愚者。心理因素:：精神分析学派认为患者强烈的性冲动通过置换作用

转移到异性的所用物品上的行为兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化。

治疗方法：认知、行为疗法为宜，钟氏认知领悟疗，药物以抗抑郁药有助矫正。

155.对特定事物、处境或与人交住产生持续的、不合理的、强烈恐俱情绪，并且主动采取

回避方式来解决焦虑不安的情绪状态。病因1.遗传2、源于童年的性心理冲突，成年生活

事件促发3、条件反射理论（恐怖通过学习获得）4、个性特征:被动依赖，害羞，易紧张

临床表现：1、特征:对某种事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不实际、不合理，

但无法控制;对所恐怖的对象，怕见、听、说、写、想;感到很病苦，住住伴有植物神经症

状;对所恐俱的处境必然有回避行为，直接造成社会功能的损害。2、表现形式:单纯性恐怖

症（最常见）恐怖对象:动物、植物、自然现象;空间恐怖对特定的空间场所产生恐怖情绪。旷

野恐怖:广场、高处、幽闭等过街恐怖、坐车恐怖社交恐怖（源于无意识中超我和本我的冲

突）对视恐怖异性恐怖恐怖症的治疗：1.心理治疗治疗原则:自厦、主动、计划。治疗方法:首

选行为治疗（系统脱敏、暴露疗法、生物反馈等）、认知疗法（纠正“爱面子”观念）、人际交

住技巧训练（社会性模仿）2、药物抗焦虑药

第十一章

第十一章

I多选题（共2题，。分）

156.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。

157.心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是

A.消除山理社会刺激因素；

B.减少病人用药里；

C.消除生物学症状；

D.改善病人的生活质里

E.消除心理学病因

158.心理咨询与心理治疗的范围都包括障碍性咨询和发展性咨询，两者的重要区别就在

于，心理咨询是以发展性咨询作为工作的主要内吝，而心理治疗则以障碍性咨询作为工作

的主要内吝。

II填空题《共7题，0分》

159.在精神分析技术中，让病人舒适地躺着或坐好，把进入头脑中的一切都讲出未，不论

其如何微不足道、荒诞不经，都要如实地报告出来。这是D

A.移情B.自由联想C.释梦D.阻抗E宣泄

160.美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是？

161.你对言语表情有何理解?同时举例说明对言语表情的捕捉和运用？

162.请论述心理咨询的依赖性原则如何建立

V.问答题（共5题，0分）

163.解释技术

164.简述心理咨询的服务对象与内吝

165.对于身体语言的解读与回应作出简述？

166.你对心里咨询中非言语交流的目光注视和空间距离的把握有什么理解？

V论述题（共3题，。分）

167.在心理咨询过程中如何贯彻保密性原则

168.在心理咨询的影响技巧中，如何运用好解释技巧

VI名词解释（共3题，0分）

169.C型行为特征不包括

A.克制B.争强好胜C压抑、D.压抑E.不善于宣泄负性情绪

170.下列属于心身疾病的是

A.焦虑性神经症;B.心因性精神障碍:C.精神病:D.继发性高血压:E.支气管哮喘

171.心理咨询原则是心理咨询人员在工作中必须遵循的基本要求.

172.信度

173.现代心理学诞生的标志是什么?B

A.布罗卡的大脑-机能定位研究

B.德国心理学家冯特于1879年创办了第一个心理实验室

C.1913年华生提出的行为主义学说

D.1883年魏特曼建立的第一个儿童心理实验室

E.弗洛伊德创立精神分析理论

174.晤谈技术基本内容包括:—，—，—，—，—。

175.造成抽样误差的主要来源有—、—和—。

176.症状自评量表不适用于那些—,—及—，—的患者。

177.艾森克个性问卷分为一、一、一和一四个分量表。

IV.简答题

178.简述心理治疗的原则。

179.简述症状自评量表(SCL-90)的评定注意事项。

180.简述对临床心理评估者的职业要求。

181.鉴别力

182.效度

183.在临床工作中，目前常用的心理测验不过百余种，通常按其目的和功能可分为_

—、—、—、—和—等。

184.效标关联效度

185.评定量表中用得最广泛的症状自评量表(SCL-90)共包含—、—、—、—和

等。

186.间隔性记录

187.焦虑自评量表

188.事件记录

189.增强效度

190.心理测验

191.采用面对面的交流进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C会谈法D作品分析法E心理测量法

192.艾森克认为人格有哪几个维度

A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度

B情绪性维度、内外向维度和精神质维度

C气质性维度、内外向维度与稳定性维度

D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度

E.理智性维度、内外向维度和精神质维度

193.心理评估的常用方法不包括？

A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法

194.艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

195.心理评估通常不包括

A.临床访谈B.临床观察C.心理测验D.心理咨询E.评定量表

196.对心理现象或行为进行数量化的方法是指

A.心理咨询B.心理治疗C.心理访谈D.心理调查E.心理测量

197.内容关联效度

198.下列属于人格异常的类型是？

A.偏执型B.分裂型C.焦虑型D表演型

199.下列哪一项不是医学心理学的相关学科（B）

A临床心理学B变态心理学

C心身医学D健康心理学

E以上都是

200.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及（E）

A是人的兴趣物B是物质的内容

C是客观现实D使人感觉到的事物

E是脑的功能

201.认为精神或幽灵是身体和精神疾病的原因的医学模式是（A）

A.神灵医学模式B.自然哲学医学模式

C.生物医学模式D.生物心理社会医学模式

E.以上都不是

202.医学心理学是一门（A）

A.交叉学科B.心理学学科

C.医学学科D精神病学学科

E.分支学科

203.治疗强迫性神经症最好的疗法是

A.放松疗法;B.森田疗法;C.厌恶疗法1）.认知疗法;E.催眠疗法

204.有情感爆发、朦胧状态和神游等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.痣症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.恐怖性神经症

205.经常感到心境压抑、郁闷，对日常生活兴趣减弱，记忆力减退，对自己的痛苦无力自

拔等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘪症B.抑郁性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.恐怖性神经症

206.持续不长的兴奋状态，睡眠差，注意力不易集中，整天焦虑，有时有心慌、气急等表

现的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.神经衰弱D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

207.性偏好障碍不包括（）

A.恋物癖;B.异装癖;C.露阴癖;D.性功能亢进E.易性癖

208.患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，

难以摆脱。上述案例可能诊断是（）

A.疑病性神经症B.强迫性神经症C.瘾症D.神经衰弱E.抑郁性神经症

209.按测验材料划分可将心理测验分为—和—o

210.对疑病症描述正确的是()

A.对自身健康状况过多关切B.各种生化物理检查不支持器质性疾病诊断C.缺乏解释主观症

状的躯体原因D.医生的解释能够消除其忧虑;E.由于精神活动过度紧张有关

211.临床上常用的观察法可分随机观察法和系统观察法。

212.关于人格障碍类型分类，主要特点是.情感强烈不稳定的有(

A.痛症型B.强迫型；C.冲动型D.反社会型；

213.某女，48岁，患糖尿病7年，经济负担较重，丈夫与其离婚。病人常常哭泣、忧

伤、自责、惧怕、活动减少，预感病不会好转。病人心理问题

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E.不合作

判断题(共6题，0分)

214.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。

215.易性癖患者起病于2-4岁性心理性别识别的关键期。

216.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联台使用.

217.信度是指心理测验的有效性，即测验是否侧里了所要测量的东西。

218.洛夏侧验(Roschachtest)属投射测验中的-■种，是人格测验。

219.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可鼓某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

220.CPI着重对—或—进行评估。

221.标准化心理测验的基本特征有—、—、—、—和—。

222.常用的神经心理测验有—、—和—等。

223.对强迫性行为分类不正确的是(

A.屈从性强迫行为;B对抗性或控制性强迫行为C.强迫回忆D.强迫性仪式动作;E.强迫洗涤

I多选题（共10题，0分）

224.焦虑自评量表（SAS）由二十个与焦虑症状有关的条目组成。用于反映有无焦虑症状

及其严重程度。

225.

从事临床心理评估的个体须进行过职业训练，取得合法资格，对评估者有严格的职业道德

要求和规定，主要有以下几点：

（1）严肃对待临床心理评估工作

（2）管理好心理测验

（3）遵守职业道德

226.

心理评估的目标:（一）诊断是心理评估的首要目标。评估者针对来访者心理问题的诊断，

采取进一步的处理措施。（二）严重程度通过心理评估，还可确定心理障碍的严重程度，这

主要很拐心理障碍对日常生活功能的影响程度来评价。（三）筛查心理评估也可用于大样本

的心理障碍人群的筛查，以节省人力物力。（四）预测通过对个体的全面心理评估，心理学

家可以对被评估者未来某个时期的行为如暴力行为进行预测.（五）疗效评价通过对某种心

理障碍个体或群体的治疗前、治疗中及治疗后追踪评估，可以了解治疗引起了哪些有意义

的变化，即治疗效果怎样。

227.

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方

法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下：

（一）样本心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与

否，与样本的代表性有关。

（二》常模即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验

得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义

是:测验信度的测量（评价误差）在测验分数总方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制

的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单

位颁布）对效度测量的分类法进行。

（五）方法的标准化指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标

准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。

228.

229.

230.临床诊断

231.疗效或预后判断

232.同一测验结果让不同的人进行评分，因每个人掌握的标准存在差异而产生的误差称为

评分者误差。

233.洛夏测验由10张墨迹图构成，无主题，又称“墨迹测验”。此测验曾是西方临床心

理学家最常用的测验，现在仍然是临床心理学家训练程序中的首选测验。

234.是从总体中随机抽取的部分观察单位，其实测值构成样本。

235.心理评估这一概念是由()发展而来的

A心理测验B心理测量C心理咨询D.心理辅导E.心理诊断

236.用于检验所编制的测验是否能有效地预测受试者在特定活动中的操作情况。计算效标

关联效度时首先要选择效标。

237.系统观察法

238.事件记录又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时

间间隔记录联合使用。

239.心理评定是对自己的情感等主观感受或对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的

过程。用于心理评定的工具即是心理评定量表。

240.常模即用来比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制

定有效的常模.

241.心理测验是依据特定的心理学原理和技术，对行为样本进行客观化、标准化和数量化

分析的一种方法。

242.心理评估(psychologicalassessment)是用心理学的理论和技术，对某■心理现象进行全

面、系统而深入的客观描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法

第八早

第六章

243.精神分析理论中，反复解释加上病人自己不断努力来解决潜意识冲突的过程被称为E

A.自由联想B.自知C.精神宣泄D.移情E.贯彻到底

244.合理情绪方法是由()创建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

245.下列疗法中，除()外，均属操作性行为治疗D

A.奖励法B.惩罚法C.生物反馈法D.行为塑造法

246.精神动力理论认为，“自我”通循什么原贝U?C

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能服则E.至善原则

247.不属支持性心哩方法的是E

A.解释与指导B.鼓励与安慰C.保证与支特D.暴露疗法E.教育与疏导

248.

A.现代心身素质降低

B.心脑血管疾病等已成为人类死亡的主要因素

C.人预期寿命的逐建提高、生活方式的改变、工作节奏的加快，带来了新的健康和疾病问

题

D.精神病和其它功能性疾病发病率高，单纯的药物治疗效果不尽如人意，因此对医学提出

更的要求

E.人们对生活质量的要求不断提高。不仅要求没有疾病，同时要求有好的心情，即使在躯

体治疗过程中.也要求治疗方案能保证个体一定的生活质量

249.心理评估(psychologicalassessment)是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全

面、系统而深入的客现描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法。

250.简述神经症的基本特征。

V.问答题

251.运用行为学习的消退原则，对幼幼儿的哭闹行为父母应采助的办法是B

A.哄他B.不予理睬C.骂他D.吓唬她E.体罚

252.会谈法按放法的不同可分结构式与非结构式，没有半结构式的会谈法。

253.韦克斯勒智力量表是目前世界上使用最广泛智力评估测验。1.年我国心理工作者开始

引进韦克斯勒的智力量表，并根据我国的国情和文化背景特点在许乡分测试内容上进行了

修改，并且都在我国进行了标准化，制定了适合于我

不同年龄人群的常模(标准值)。

254.效度是指心理测验的可靠性程度。

255.一般而言，会谈鸽弹性较大、方式开放、情景模糊，来访者可就某一问题进行深入的

探讨，这些都是会谈法的优点。

256.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响。

257.观察资料的记录方法主要有—、—、—和事件记录。

258.艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的3个量表测量—/个为一。

259.按测验的功能可将心理测验分为一、一和一等。

260.中国-韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)是以—和—儿童智力量表(WPPSI)为蓝本发展起

来。

261.按测验目的分类可将测验分为、、和等。

262.

263.简述标准化心理测验的条件。

264.)偏执:包括8、18、43、68、76、83共6项。本因子围绕偏执性思维的基本特征而制

定的。

265.观察资料的记录方法主要有哪些

266.简述韦氏智力测验的测验内容及功能

267.评分者误差

268.Rorschach

269.会谈

270.Psychologicalassessment

答案

选择题

271.-5.VXXX76-10.VXXVX11-15.VXVVX

272.样本，常模，信度，效度，标准化

273.H-R神经心理测验，儿童神经心理测验,LNNB神经心理成套测验

274.艾森克个性问卷(EPQ),卡特尔十六种人格因素侧验(16PF),加利福尼亚心理调查表

(CPI),明尼苏达多项人格调查表(MMPI),洛夏墨迹测验(RorschachTest)和主题统觉测验

(TAT)

275.对心理现象的某些特定方面进行系统评定的心理评估方法为

A.调查法B观察法C.会谈法D.作品分析法;E.心理测验法

276.人格测验一般分为一和—两种形式。

四、判断题

277.病人角色就是患者角色.()

278.会谈的目标、内容和方法均不用围绕咨询和治疗的目标而组织的.

279.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响.

28().临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法.

281.会谈双方因言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的

含义.

282.会谈法按方法的不同可分为结构式与非结构式，没有半结构式的会谈法.

283.会谈所花的时间较少，对环境的要求不高，会谈人数也不受限，

284.会谈又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种没有目

的的会晤。

285.患病导致的心理应激会引起焦虑情绪，焦虑是预期要发生不良后果时所产生的一种复

杂的情绪反应。往往伴有明显的由植物神经功能紊乱所导致的强烈的躯体变化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部压迫感、出汗等等。

286.对一个恐高症患者，医生一下子带他到20层楼项，让他充分地暴露于恐怖的情景

中，这是满灌疗法。4

287.在系统是家庭疗法中家庭治疗师作为“游戏破坏者”的角色存在。Y

288.认知治疗的目标是试图从自动思维、潜在假设和策略三个不同的水平，全面纠正患者

的错误认知。这三种思维层次是相互关联的。一般来说，自动思维是最不牢固和最易测知

的。因此，在治疗的初期以针对这一水平为主。由浅入深，通过识别、纠正其潜在的设

想，最终

测定、改变策略。Y

289.通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，以消除不良反应是系统

脱敏疗法。”

290.策略(strategy)或复杂的思维模式：为最深层的基本信念，可能是一种先入为主的信

念，如上例中认为自己命中注定不会有幸福的婚姻。4

291.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是饱和疗法。，

292.治疗的关键是通过内省把这个认知过程的全貌挖掘出来，即把刺激与反应之间的那个

体验、思维过程恢复出来，并认识到那些适应不良概念的形式方式。＜

293.被动求医行为是最常见的求医行为.()

五、多选题

294.糟糕至极0DE

A所有的人都必须喜欢我；

B我是一个没有优点的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上没有比我更不幸的人了

E所有与有关的错误，都是我的问题

295.下列说法符合个人中心辽法对心理失调的观点()ACDE

A个体的自我概念和经验不一致就产生心理失调

B个人用机体评价过程来评价经验时，就产生心理失调

C个体在生活中会对许多与自己的自我概念不一致的经验、体验进行否认，以使这些经验

不与自己的生活经验不一致，不会威胁自我概念，这样就产生了心理失调

D个体拿高价值条件来评价经验时，就产生心理失调

E经验被歪曲或否认，就出现心理失调现象，如果这种失调现象达到了一定程度，就会导

致心理上的适应不良

3.条件反射的特点有()ABCD

A后天学习获得

B反射弧是可以改变的

C中枢多在大脑皮层

D数量无限

4.心理治疗的发展趋势包括()ACDE

A疗法整合化

B方法简单化

C方法特异化

D疗效客观化

E治疗短程化

296.有效运用积极强化原理的原则与程序有(ABCDE

A.正确选择目标行为

B.正确选择正强化物

C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序

E每次强化时只给予少量强化物

297.生物反馈疗法主要观测的是求助者的(ABCDE

A.皮肤温度B心率C.血压;D.脑电E.骨骼肌的电活动

298.不合适理念的主要特征并不包括()BC

A.绝对化的要求B.追求完美;C.过分概括;D.糟糕至极E.随心所欲

299.属于罗杰斯个人中心疗法观点的是()ABC

A.价值条件是一切人出理适应不吹问题的中心；

B.用理性的、民主的方法来处理问题是最好的方法；

C.人的主观性是心理咨询与心理治方过程中要注意的重要特征；

【)一切生物生来就具有求生存、发展和完善自身的倾向

E.人的一切行为都是由后天学习而来的

300.理性情绪疗法的主要枝术包括()ABD

A.认知的方法；

B.情绪的方法；

C.信念方法；

D.行为方法；

E.意志的方法

301.以下观点符台歪曲性的思维模式的是OABCDE

A.做优秀干部、“三好学生”是应该的，没有什么大不了的；

B.这个实验我做不出来，我的人生没有了指望；

C.我如果没有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜欢我，我是一个受人讨厌的人；

E.别人不喜欢我，我要努力让周围的人都喜欢我

302.过分概括化()BC

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E.所有与我有关的错误，都是我的问题

六、论述题

303.分化抑制是指

A.当条件反射正在进行时，周围的另一个新刺激，可以让正在进行的条件反射受到抑制B.

当刘激强度超过一定限度时，条件反射不但不增加反而下降C.当条件反射建成后，只给条

件刺激而不加以强化D.在训练过程中加以纠正，使之对近似的无关刺激不在发生反应E.以

上都不是

304.对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功功能的不对称性，为此获

得诺贝尔奖的学者是(

A.乔治・斯波林B.罗杰.斯佩里C.艾宾浩斯D.弗洛伊德

305.(0分》人的听觉主要受《》的控制。

A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颗叶

306.(0分》某女，5秽，因饮食欠佳，皮肤黄染，肝脏肿大，从水，来医院就诊，病人盛

乏、头疼、失眠、精神痛苦、焦虑等。谁早店激对健康的

A.积极显晌B.正常心理显拍C.-般显知D.正常生理显晌E.消极显晌

307.以下哪种抑制方式是后天获得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

308.(0分》应激的心理反应不包活哪项

A.情绪反应;B.防御反应C.免疫反应;D.认知反应;E.行为反应

中枢乡在大脑皮质以下的结构

309.A型行为特征不包活

A.随遇而安B.争强好胜C.时间紧迫感D.过度敌意E.旺盛的精力

310.第一机能系统的组成部分是

A.脑干网状结构和边缓系统B.A.枕叶、顶叶和颗叶一级相应的组织C.一级、二级、三级区

D.以上都不是E.以上都是

311.筒述左半球损伤病人临床表现。

・左半球大脑皮层损伤，主要引起语言文字阵碍，抽象思维阵碍。病人会突然感到“思想停

止了"、“脑子变空了”。或者感到自己有强迫性思维难以摆胶，大里的思想不自主的

“涌现”，然而病人对时间和空间的真实感并不发生歪曲。

14.简述思维的特征。

(1)概括性(2)间接性(3)思维是对知识经验的重组

312.心理过程包括认知过程、情感过程和

A.心理活动B.人格特征C.意志过程D.人格倾向性E.气质

313.某女，11岁，表现自卑、胆怯、怨恨和自暴自弃，这可能是父母对其过分

A.晚叨B.望子成龙C.溺爱D.以孩子为中心E.严厉

314.我们将大脑皮层大致分成四个区，即额叶、顶叶、

A.中央沟和中央回B.小脑和脑干C.小脑和丘脑D.枕叶和颗叶E.以上全部是

315.大脑分为两个左右半球，一般来说，左半球是主管()的优势半球

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的D.内分泌系统的E.以上全是

316.»某女，57岁，近来出现烦恼，易怒，焦虑，压抑等情绪变化，因此应让其注意

A.合理用脑B.重新建立人际关系C.发挥余热D.正视现实E.正确认识自身的心理变化，保

持精神愉快

317.某女，16岁，在班上一直不受老师欢迎、老是常将其作为全班的反面教材，严重影

响了她的学习成绩和学习积极性，学习中主要的心理应激原是

A.兴趣不足B.老师歧视C.动机缺乏D.学习能力低下E.抱负水平不高

318.某女，17岁，一直成绩有肋•，一帆风服。近来因离考落模，整天映声.又气，愈志三

肖冗、一粗不摄。共拍她耐受挂折的因素是

A.抱负水平B.对动机狱识C.对动机重要性的认识评价水平D.经验、阅历E.语传条件

319.某女.63岁。长期吸烟。咳嗽多年，最近胸痛，咳血痰。家人让其就医.但自认为没

病，过几天就会好。这个病人使用的心理防卫机制是.

A.退化B.幻想C.否认D.合理化E.转移

320.某男，出生2岁。不应注意的心理卫生是

A.断奶的心理卫生B.感觉整合训练C.鼓励学习动机D.开发智力E.口头语言训练

321.条件反射建立的关键是

A.反射弧B.暂时性联系C.非条件刺激D.无关刺激E.中枢系统

322.心理活动的源泉是

A.脑B.主观能动性C.知觉D.客观现实E.感觉

323.应激：应激是指出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态。

324.举例说明医学心理学的具体研究方法

325.自得其乐：对各种事物保特兴翅，对环境中的色彩、声、先、美景等字宙万物保特一

种

欣赏和赞美的态度，倾注热情，享受生活的乐趣，发展业余爱好，从中获得快乐。3、创造

快乐4、增强自信5、不自寻烦恼6、多点宽容7、学会自我解脱8、学会忍让克制9、多交

朋友10、多帮助别人

（二）克服不足情绪：人在遇到挫折时，有时候难免会心情不好，有各种不良情绪反应，如

忧郁、焦虑、愤怒等等。运用适当的方法，可以有效地改善情绪。1正确归因：2善于疏

泄；3转移注意；4自我安慰；5积极的自我暗示；6音乐调节

6.心理想象（心理结构）包括哪些？

答：认知过程:感觉、知觉、记忆、想象、思维等

心理过程情绪过程:心境、激情、应激、道德感、理智感、美感等

意志过程:坚持、果断、自制等

心理想象人格心理人格倾向性:需要、动机、兴趣等

人格心理特征:能力、气质、性格等

心理状态：注意状态、睡眠状态等

7.请阐述果断与轻率的区别。

答：果断不同于轻率。因为它是以充分的很据、经过周密思考为前提的。果断的人对自己

的行为目的、方法以及可能的后果，都有深刻的认识和清醒的估计。与果断性相反的意志

品质是优柔寡断。

VI

326.请详述情绪的生理机制

(1)下丘脑和情绪：许多种动机和情绪行为的中枢在下丘脑。在第五章中已经述及的“摄

食中枢”、“厌食中枢”和“饮水中枢”，都在下丘脑，这些中枢的兴奋都与兴许反应有

关。止匕外，研究者通过实验发现下丘脑有支配愤怒和恐惧的中枢。

(2)边缘系统与情绪：刺激边缘系统不同部位所引起的情绪反应是很复杂的，可以表现为

愉快或愤怒反应，血压升高或降低，呼吸加快或变慢，胃肠运动加强或减弱，瞳孔扩大或

缩小等。边缘系统和下丘脑的这些部位被称为“快乐中枢”或“痛苦中枢”。边缘系统中

的杏仁核在调节情绪行为中起着重要作用。

(3)大脑皮质与情绪：情绪识别和情绪表达在大脑皮质上可能有定位。对情绪刺激的认知

在大脑皮层的相应区域产生，然后将冲动传给下丘脑和边缘系统，导致自主神经系统的生

理反应并产生某种特殊类型的情绪行为；同时，对自己情绪状态的认知(感受)也就在大

脑皮质中产生了。

(4)自主神经系统的功能：自主神经系统是周围神经系统中控制平滑肌、心血管肌及腺体

的调节的部分。其包括两个独立的解剖系统，即交感神经和副交感神经。他们共同支配着

同一器官，但起着拮抗的作用。

327.简述错觉产生的原因

对错觉产生原因有多种解释：

从主观上来说，错觉产生可能与过去经验，情绪等因素有关。

从客观上来说，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生

的。

16.人在执行决定阶段一般会遇到那些问题？

(1)执行决定时遇到的困难，要付出大的努力而与个体已形成的消极的人格特征(如懒

惰、骄傲、保守、坏习惯等)或兴趣爱好发生矛盾，从而是决心和信心发生动摇。