课堂教学总结模板锦集九篇

第页共页关于课堂教学总结模板锦集九篇关于课堂教学总结模板锦集九篇课堂教学总结篇1这一学习，我继续努力推行学校的高效课堂形式，认真编写导学案，争取做到备课有效，课堂高效。现将一学期课堂教学工作详细总结如下：一、获得的成绩：这一学期，我重点关注的是学生阅读才能的进步，学生阅读才能的培养。因此，课堂上我不仅仅教课文，更多时候是把课文当做一篇阅读题教学。这一学期的两次公开教学《白鹅》和《跨越海峡的生命桥》我都尝试了自主阅读教学法。例如：在教学《跨越海峡的生命桥》时，我设计了这样的自主阅读题目：默读课文2段，完成习题〔1〕、给加点的字选择正确的读音。〔2〕、在这段话中找出下面词语的反义词。苍白——〔〕凋零——〔〕〔3〕、小钱为什么会静静地躺在病床上？用“”画出有关句子。这句话把比作，让我们体会到。〔4〕、想象说话：十八岁，多么美妙的年龄！当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，而小钱却静静地躺在病床上；当同龄人坐在宽阔亮堂的教室里,时,而小钱却静静地躺在病床上；当同龄人在球场上时,而小钱却静静地躺在病床上；当同龄人时,而小钱却静静地躺在病床上。〔5〕、骨髓移植容易吗？从、等词可以看出。〔6〕、理解：辗转：。〔方法：想象说话理解词语〕学生带着这样的问题自主阅读课文第一部分，在文中圈画读音，寻找反义词，勾画重点句，想象说话，并运用学过的方法理解词语。正因为有了学生主动、认真地深化考虑，之后的交流非常顺畅，课堂上举手的同学明显增多，教师只是在旁适时点拨，指导朗读就可以了，我真的很欣慰这样的举措。语文教学本来就是在培养学生的才能，为什么不把课堂还给学生呢？为什么不多给些时间让孩子们去考虑、去交流呢？为什么不能把课文当做一篇阅读题来指导孩子们完成呢吗？二、存在问题:当然教学过程中还存在着很多问题，如：备课不精心，投入力度不够，有时候额按不符合；课堂上关注后进生不够，教师讲的深情并茂，学生还是一头雾水；没有很好地关注学生才能的开展，如：概括课文的才能、口语表达的才能仍需教师很好的培养。三、改进措施：首先，继续认真钻研文本，吃透教材，给学生一杯水，自己就不能只有一桶水，要多搜集一些拓展性、有生成性的资料编入导学案，最大限度培养学生的才能。其次，精心设计导学问题，问题要做到少而精，能起到统领课堂的作用，练习题要精选，围绕重难点有针对性地对学生所学知识进展稳固。还有，多关注学生的才能，把全面提升学生的才能放在首位，把课堂真正还给学生。课堂教学总结篇2为全面进步教学质量，努力做好本科教学评建工作，经济学院认真贯彻落实《山东理工大学课堂教学质量月活动的施行意见》，将课堂教学质量活动月的各项工作落到了实处，获得了实效。现将我院课堂教学质量月活动的开展情况总结如下：一、领导重视、加强宣传、认真组织，确保课堂教学质量月活动按方案、分阶段的扎实、有序施行(一)成立经济学院课堂教学质量月活动领导小组组长：、杨晓春成员：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周锐、李文森、娄春婷(二)加强宣传、广泛发动全院师生积极参与，成效显著1、以加强学风建立为导向，学生科适时将学校和学院关于课堂教学质量月活动的相关安排和本科教学评建工作动态传到达全院学生，增强了学生对教学评估重要性的认识，进步了学生学习的主动性和自觉性。2、以强化效劳意识为中心，教学科对校、院两级各种教学文件进展归档、整理、补充和完善，并在学院网站上公布，以制度化、标准化的方式鼓励全院教职员积极投身到学校课堂教学质量月活动及本科教学评建工作中。3、以进步课堂教学质量和完善教学根底材料为重点，在对学院前一阶段的教育、教学和评建工作进展总结的根底上，鼓励教师结合专业特点，努力进步课堂教学程度，形成了教学系(专业)、课程组的教学特色和亮点。二、加强迫度建立、充分发挥教学科的主体作用，重视有针对性地开展活动，强化催促、检查工作，努力将各项措施落到实处我院在课堂教学质量活动月期间，遵循“以评促建、重在建立”的评建工作思路，全体教师在院党、政领导的带着下，通过对学院整体教学工作开展情况的回忆和总结，与校教务处和评估办共同举办评建工作情况沟通会、派出两位教师参加由清华大学教育研究所主办的第七届“建立高等学校教学质量保障体系与教学评估”研讨会，启动教学科与教学系主任联席会议机制，完善教学文件的归档整理和网络办公系统，聘请具有多年教学管理工作的老教授担任院级教学管理工作督导员，举办北大博士面对面、考研发动报告会、青年教师课堂教学竞赛、课堂教学文件及作业展评，召开院级“学生教学信息员”工作会议、“教学评建”情况学生通报会、教师和学生代表座谈会，开展教学名师示范教学讲座、青年教师教学方法培训、院领导接待日和院系领导听课等活动，发动全院师生广泛参与，真正实现了学院教育教学质量和本科教学评建工作的新打破。(一)准备阶段(9月26日——10月9日)1、召开全院教职工大会，传达《山东理工大学关于开展课堂教学质量月活动的施行意见》。2、向全院师生做好山东理工大学关于教师课堂教学各种规章制度的宣传解释工作，严格按照评估标准标准教师课堂教学活动。3、建立院级教学管理工作督导员制度，完善课堂教学质量监控体系。4、制定《经济学院关于开展课堂教学质量月活动方案》，并认真组织施行。(二)施行阶段(10月10日——11月11日)1、加强迫度建立，院长办公会议就影响经济学院教学评建活动的假设干重大问题进展充分讨论，达成了共识，在思想上、组织上形成了全院支持教学工作的良好气氛。2、以教学系(专业)为单位，开展教师之间的听课、评课活动。3、组织经济学院青年教师授课技能培训和课堂教学竞赛，做好学校第三届青年教师课堂教学竞赛参赛人员的推荐工作。一名教师获得学校第三届青年教师课堂教学竞赛二等奖。4、院、系领导、教学科长、两级督导员按照分工对全院教师进展了逐个听课，听课率到达100%。同时完成了对教师使用的多媒体课件的考察工作并提出详细改进意见。5、按照评估要求，学院课堂教学质量月活动领导小组认真做好青年教师导师制的检查工作。6、制定经济学院教师辅导答疑要求和检查方法，对相关教师布置和修改作业情况进展了检查。7、举办经济学院教师教案、授课方案、教学大纲、作业和优秀课件展示活动，为课堂教学文件质量的进一步标准、进步奠定了根底。8、建立健全院级学生教学信息员制度，及时理解学生对课堂教学、学生导师制的意见和要求，加强对学生的教育、管理和疏导，形成了和谐的师生关系与良好的教风、学风。9、加强师生互动、共同参与，召开由院领导、教学科、学生科工作人员及各班班委参加的院级“教学信息员”暨“教学评建”情况学生通报会。向同学们传达了学校有关评建工作的文件精神，通报了经济学院目前的工作进展情况及下一步的努力方向。统一了思想，进步了认识，为进一步进步我院的评建工作质量奠定了一定的根底。10、不断加强专业建立研究，成效显著。在由教育部高等教育培训中心发起组织，包括中国高教研究杂志社、对外经济贸易大学、中国社会科学院经济研究所、中国人民大学商学院、北京航空航天大学高等教育研究所、上海外贸学院、浙江大学、西安交通大学经济与金融学院、东北大学工商管理学院、扬州大学等90所院校120多人参加的“全国高等院校国际贸易专业教育教学研讨会”上，我院曲建忠和余万林教师的论文被评为一等奖11、努力进步经济学院的本科教学评建工作质量，进一步进步教师的课堂教学工作程度，召开了学院教师代表与教务处、评估办有关负责人参加的评建工作情况沟通会。对经济学院教学工作情况进展了总结，形成迎评期间经济学院关于进步课堂教学质量的宏观设计和详细工作安排。课堂教学总结篇3语文课堂教学正面临着新时期的挑战，新的形势要求语文教学必须探究出一条新的出路。虽然语文教材的形势几经变化，但教学中的主体仍是学生，因此，我们要在钻研教材和分析^p学生方面下功夫。常规的语文教学，我们曾无视了每个学生都是具有独立思想的个体，在一定程度上没能让学生充分启动思想的机器，从而走了不少的弯路。法国思想家帕斯卡尔说：“人不过是根苇草，是自然界最脆弱的东西，但也是根会思想的苇草，而思想形成人的伟大。”既然人能通过思想而强大起来，在我们课堂教学中就该实在培养学生考虑的才能，充分挖掘学生这方面的潜力，通过深化考虑学习并掌握知识。而传统的课堂教学却在一定程度上剥夺了学生考虑的权利，挤占了他们考虑的空间，从而扼杀了学生的创造力。关于这一点，长期以来，也成了广阔教育者讨论的热点。早就有不少的专家学者屡次提出：教师是主导，学生是主体；教师是外因，学生是内因，外因要通过内因此起作用；教学要进展双边活动，师生互动，课堂气氛要活起来；向四十五分钟要质量等等。但一落到实处，我们难免感到有点力不从心，认为课堂上需要传授的知识太多了，学生活动多了，教师讲的内容就少了；放给学生考虑的时间多了，教师讲的时间就少了；区区四十五分钟，经得起这么三番五次的折腾吗？记得有一次教研室的几个同志听我的课，当时我也做了充分的准备，讲的是“语病类型分析^p”，大量的举例、头头是道的分析^p，自我感觉还很不错，可听课的同志评课时说：“就是没能让学生真正动起来。”当时我听了还有点不服气，说：“这点也想到了，就是怕耽误时间。”在坐的几位教师也都有同感。教研室的几位同志最后总结说：“给学生一些时间去考虑，好似是耽误了讲课的时间，其实这样正好能调动他们学习的积极性，发挥他们的创造性。可以让他们更充分地参与课堂，会把知识学活、学扎实、融会贯穿。这个过程也是培养学生口头表达才能的过程，而这种口头表达的过程也正反映了他们整个思维的过程。假设说课堂时间紧、没时间让学生说，那么，试想一想，学生哪有时间去积极思维、没有思维，谈何学生参与课堂，学生不能很好参与进来，教师讲的课还有什麽意义？所以这是出力不讨好的事情。有个成语叫‘对牛弹琴’，我们弹得固然好，但也要听听听众的反响。”诚然，平心而论，这确实是出力不讨好的做法。一上课，教师就滔滔不绝地把准备好的内容毫无遗留地兜售给学生，自我感觉也真的不错，听出门道的学生倒也充实，笔记也作了几大张，但自始至终，学生充当了承受知识的机器。假设不给学生参与课堂考虑的时机，这里边的效果就会大打折扣。我们应该给学生充分考虑的时间，然后给他们时间说出考虑的结果，尽管有时不全面，甚至错误，那么经过教师的点评、分析^p，学生就会在纠正错误中进步认识，学到知识，培养了才能，印象也更深化，记忆会更长远。这就好比一潭死水总不如不断激起朵朵浪花的潮水更动人。有人说学语文更多的是靠感悟，就是这个道理。“悟”到的东西不是教师讲出来的，而是通过学生自己考虑、感受出来的。学习过程是学生的`个性化行为，不应以教师的分析^p讲解过程替代学生的考虑认识过程。所以课堂上教师不应唱独角戏，学生说得不好，读得不好，教师就急，一切都想包办，其结果适得其反，欲速那么不达。江苏有个洋思中学，每天前往考察的人络绎不绝，但真的到了那里一看也没发现教师有什么奇特的功能，只是有一点道出了个中原因：课堂上教师讲的很少，三分之二的时间是学生在活动。他们的教学形式是“先学后讲，当堂训练”。教师把大量的时间让学生自己去悟，真正调动起了学生学习的积极性、主动性。这样就能留给学生充分的时间和文本直接对话，让他们自己去读书、自己去考虑、自己去体会。自己悟出来的东西掌握起了才更结实。我们都有过这样的经历，认为高中语文课文篇幅长、学生功课繁多、作业繁重，而课堂上时间有又限，舍不得把时间给学生，怕学生一读就讲不完了，其实，读书的过程就是考虑的过程，只有读得充分，才会想得周到，悟得透彻。还有人只信奉讲读，字字、句句、段段地分析^p、讲解，却不能相信学生自己会读懂，竟认为那是浪费时间，完不成教学任务。其实，只要舍得把时间留给学生去读书、去考虑，并适时地加以引导，这种担忧是不必要的。著名教育家魏书生的“六部教学法”中，至少有四步纯粹是学生的行为，占了整个课堂时间的三分之二，他的教学任务没有完成吗？学生没有学好吗？课堂上，教师就好比牧羊人，他要把羊群赶到牧场上去，而“啃草、消化”的过程是别人万不可越俎代庖的。所以教师的引导作用至关重要，宏观控制课堂，引领学生去寻找肥美的“草原”，让学生积极主动地去“啃”、“消化并吸收”。用心多读方能见成效。一次学校组织各科教师到省城听专家授课，我们抱着几分神秘慕名前往，要目睹一下专家是如何用金手指点石成金的，可结果出人意料，他无非就是让学生先读了一遍，然后问:“读出点儿意思没？”学生说：“没”。再读，然后又问：“读出点儿意思没？”学生说：“有点儿。”“既然有点儿了，就说说吧。”于是学生各抒己见，当然还很不完善。接着又读又问，直到下课。学生的体会随着一遍一遍地读而逐步加深，这就是读中考虑的结果。古语说“书读百遍，其义自见”，就是这个道理，当然，既然读就要用心去读，假设像小和尚念经那样有口无心，读一万遍也没多大成效。孔子云“温故而知新”。建立在认真考虑根底上，每读一遍，就会有新的认识、新的收获。新的语文课程标准向我们提出了新的要求：培养学生独立阅读才能，注重感性体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。因此，我们要大胆放开手，课堂上留给学生充分的时间，并给以精心指导，培养学生独立阅读才能、独立考虑才能、感悟创新才能。这也正是时代的要求。相信吧！学生的想象力是无穷的，给他们充分的想象空间，定能创造出奇迹。课堂教学总结篇4春暖花开的时节，泰安长城中学迎来了第一届家长进课堂教学开放周活动。这次活动举行的目的是为了增强家校沟通,使家长更好地理解学生在校的学习、生活情况，同时吸纳家长的意见和建议,以更好地推动学校教育教学和管理工作的进展。这次开放活动中家长参与多、开放面广、成效突出。家长的到来，给学校注入了一股活力，给学生带来莫大的鼓舞。现将此次活动的情况总结如下：〔一〕集思广益，精心筹划为确保各项活动正常进展，学校制定了《家长进课堂教学开放周施行方案》，成立了以校长王祖丽同志为首的领导小组，屡次召开培训发动会议，提早印制并向全体学生家长发出了邀请函。相关部门和班主任精心布置展板、条幅、意见箱等设施，组织学生做好开放活动的准备，安排好展示课课表。准备工作分工明确、责任到人，为教学开放活动的正常进展提供了有力保障。此次教学开放周活动实行级部和班级责任制，为使各项活动的正常推进，绝大多数班级制定了详细的活动方案，如高一19班、5班、7班，高二3班、4班、10班。在他们的方案中，按照时间顺序，详细安排了报到签名、宿舍参观、随堂听课、班级文化和课堂改进介绍、作业展览、学校专题片观看、座谈、填写并上交《家长意见反响表》等活开工程。设计方案严谨细致，活动流程有条不紊。〔二〕认真组织，分工协作经过精心准备，4月15日——18日，XX级和XX级32个班按照规定先后开放语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9个学科64节课，高一家长参与355人，高二家长参与____人。700多位家长怀着喜悦的心情和怀着高度的责任感走进校园、走进课堂、走进师生们中间。1．部门联动，全员参与在活动举办期间，教务处结合办公室、政教处、团委、安保科、信息中心、总务处、财务科等部门加强协作，为家长提供了全方位效劳，使其较为全面地理解了学校概况和学生的学习、生活环境。各年级按照学校的统一安排，召开班主任会议，对教学开放周活动提出详细要求。在王德海副校长和张万泉副校长的带着下，广阔教职工广泛参与其中，特别是各年级班主任和任课教师全程跟踪与效劳，使校园和课堂向家长全面开放，给他们留下了深化的印象。2．全面开放，亮点纷呈开放周期间的主要活动有：课堂听课、班级活动〔包括班级展示、主题班会或文艺活动〕、参观展览〔包括参观校容校貌、学生作业展评或观看学校专题片〕、班级座谈等。各班高度重视、认真组织。所有授课教师精心设计导学案，以常态课形式展示，课堂上采用小组合作探究的课改新形式，充分调动了学生的思维，给学生提供了展现的平台。听课之余，各班组织了丰富多彩的班级活动，展现了良好的学校、班级风貌，且亮点纷呈、精彩不断。高一4班、7班、19班、11班、14班和高二2班、5班、8班、9班尤为突出。高一19班将小组合作中的竞争、鼓励机制引入到这次活动中。对于在准备和展示期间做得比较好的小组酌情加分，班主任张教师还对按时到校、认真参与的家长提出表扬，无形中对学生也加强了教育。“我是小教师”活动是开学以来这个班的最大亮点，他们抓住开放周的有利时机，在学生代表的主持下，让各学科“小教师”上台发言，介绍“小教师”活动的宗旨、进展情况以及获得的成效，使家长啧啧称赞。高一7班利用这次活动举行了主题班会。通过学习小组晋级授衔仪式，让家长见证学生的成长；通过“我的班级我管理”表彰活动，让家长与孩子一起体验成功的喜悦；通过“我行我秀”系列展示活动，让家长全方位理解课堂改进情况和学校、班级风貌。课堂教学总结篇5我校有着典型的小班化课堂，为了让“小班化”教学有所创新，创立“轻松、愉快和幸福”的课堂，打造理想的课堂教学形式，稳固和进步教学质量，我校领导班子和教研组围绕“小班化”教学的有效性共同讨论制定了我校本学期的课堂教学改革方案。一、根本理念。1、相信每一个学生都能学好。2、教师的“教”为学生的“学”效劳，“以学定教”、“教学相长”。3、努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能进步课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学根本形式。4、课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、考虑、理解、练习、纠错。5、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习才能的进步，关注师生共同成长与开展，让教改扬帆的精神得以延伸。二、总体目的面向全体学生全面施行素质教育，开展校本研究，强化课堂意识，向课堂40分钟要质量，突出培养学生的创新精神和理论才能。改进、改善、改造学习方式，真正让学生做课堂的主人，实在进步课堂效益、学习效率、教学效果，实在进步教学质量。三、本学期我校的课堂改革步骤及课改初级成果。我校在本学期的九月、十月份进展了“三环”教学形式的初步探究。方案详细分三步走:第一步：进展“初读”环节的课改；第二步：进展“细读”环节的课改；第三步：进展“单元整合，展示分享”环节的课改。每一步方案用一个月的时间来完成。我校充分利用校本教研时间，进展上课、说课、评课、研讨课中存在的问题、商议解决问题的可行方法，集思广益，然后再用上新的策略去改进课堂，反复磨课，直到到达理想的效果。从“三环”课改开始，我校就倡导教师们坚持写课改日记，一来为教学几十载的教学经历做一些总结，也趁机总结出一套属于自己的教学理论体系；二来也为我校的“辛小三环教学法”成果的整理做一些必要的准备。我校力争预期形成一套具有自己学校特色的“辛小三环教学法”，也把我们的教学活动从理论提升为理论。我校当时有3个课改实验班，分别是四年级语文，五年级数学，六年级语文，并号召全体教师在教学中浸透“三环”理念。在进展“三环”教学形式的初探施行中，经过屡次试课和教师们的研讨，我们总结出了“初读课堂流程“。即：先把“三环“之初读小学案发给孩子们，让孩子们在课下明标自学，并完善“知识树”。重点课初读环节可以安排一课时进展，自读课可以一课时安排两篇课文。初读课堂可以让孩子们先交流5分钟自学的知识，然后进展竞争式的交流达标，教师指导孩子交流内容范围，以保证达标。可以参考“初读交流达标导学案”。达标提升环节可以让每组的代表到讲台前面来展示，让其他部分的孩子上台来为其评价。其他小组同学可以交互互评，用“他评”的方式进展。可以参考“三环课改评价方式”。在整节课中均可以穿插团队捆绑式评价，以培养学生的合作精神及集体荣誉感。还要及时培养孩子们的倾听、考虑、礼貌交流等好的学习习惯。在10月份，我乡到安阳殷都学习了“五环”教学形式。此后，我校又掀起了向“五环”教学形式进展探究的历程，在详细的施行过程中，我们根据我校的实际情况，把“三环”与“五环”有机的结合起来。力争形成一套具有我校特色的教学形式，我们称之为“开辛五步教学法”。在10月20日，西郊乡中心校在我校举行了课改教研活动。区、乡领导及各校课改教师20余人参加了这次活动。前两节是听课活动。分别是芦小妞教师的语文课《猫》，许亮教师的数学课《用字母表示数》。这两个课堂采用的都是“五环”教学法，分为五个环节：学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生展示，教师鼓励；学生探究，教师引领；学生达标，教师测评。值得称赞的是：芦教师能把“三环”与“五环”有机的结合起来，让学生把预习内容用智慧树展现出来。课堂之中，学生的自主性得到了充分的展现，学生的思维被激活了，学生自学的知识到达了共享，小组团结合作意识强，课堂稳而有序，学生根本学会了自主、合作、探究，学生快乐的学，教师轻松的教，课堂教学效果高效。课后，教师们又看了我校的课改特色作业——智慧树。张银娣教师对我校的课改给予了肯定与称赞，对我校以后的课改之路寄予了期望。本学期，我校的“五环”教学初读环节已经初见成效，并在全校的语文教学中全面铺开。11月份，芦主任又总结出了细读环节的详细流程：语文教学中的细读环节，课改中既要突出重难点，又要充分发挥学生的主体性，使生生都能参与，实现合作探究，又要不失语文本色，上出感情色彩与语文味，很不好把握。我们方案将“五步教学学案”与教学课件结合起来，力争打破这一难题。“五步教学法”的好处是充分发挥了学生的主体性。课件的好处是形象生动、直观、有教学流程，按照课件上出示的教学思路可以保障语文课的整体性。详细操作步骤如下：首先，按照重难点制定学案，提早发给学生去做，做完后通过抓阄的方式分任务，由各个小组代表按抓阄结果把学案上的题及答案在课下时间经小组讨论后，展示在黑板上。第二，开始上课，上课时运用课件，课件制作时语言一定要详细，以便学生在表达时使用。可选派素质较高的两个学生当小教师，到讲台前按课件流程进展上课。〔可在上课前先让两个学生提早理解课件,掌握上课流程。〕上课之中，两个小教师可以互相配合，也可以在其他学生读书或者讨论问题时，互相商议。课件制作时，必须涉及文中重难点问题，并与学案保持一致。当课堂流程进展到学案上涉及的重难点问题时，可由责任小组上台展示，小组展示答案后，再由其他小组成员补充，共同探究，这时，教师要出场了，进展及时的穿插，鼓励，并加以针对性地指导。当重难点问题集体解决后，由小教师继续按照课件流程进展下一步，假设再遇到学案上重难点问题时方法同上，直至把这一课完毕。此教学形式分五步走：1、自学并完成学案。2、小组合作交流，并在课下把交流结果展示在黑板上。3、运用课件上课中，出示学案上重难点问题，进展集体探究，教师指导。4、课件拓展，升华主题。5、完成达标作业。这五步能充分发挥学生的主体性。另外，课堂上充分利用课件，明晰的课堂流程更容易让学生和教师把握住文章的整体性，让学生代替教师完成课堂中大的流程，更能锻炼学生的综合素质及对文本知识的整合才能。课件的生动、形象、浓郁的情感色彩，更能让课堂具有语文味，产生荡气回肠，回味无穷的语文魅力!四、把“开辛五步教学法”教学形式的探究与“小班化教学的施行策略研究”的课题有机的结合起来。将我校的课堂教学改革与我们申请的课题：“小班化教学的施行策略研究”有机的结合。组织课题组成员探究小班化教育的理论与理论，阐释小班化教育中的开展地位、作用。探究小班化课堂“五环”教学形式、教学策略、教学方法、组织形式以及课堂教学评价的规律等，形成区域小班化教育特色。提升教师生命质量，促进教师个性化的开展；提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。促进学生的学习方式有根本的转变，充分开掘学生的潜能，努力实现学生快乐的学、自主的学、个性的学。课堂教学总结篇6课堂教学是落实课程方案、施行素质教育的主渠道。改革课堂教学，进步教学效率，是全面进步教学质量的关键。为此，教育局一直非常重视转变干部教师的教育教学观念，大力开展课堂教学改革。结合素质教育的新要求和本市优质教学研究实际，上学期相继开展了两次大型全市性课堂教学研讨活动。一、示范观摩以点带面7月27日全市教学工作会议期间，全市教育干部在伦镇中学集中观摩了两节示范课〔__中学孙__教师和__中学韩__教师分别执教〕。课后执教人简谈教学感受，与会人员现场听课、评课、交流、研讨，通过研讨达成了许多共识，认为两位教师的课既朴素扎实又较好地表达了新课改精神，到达了减负增效、自主高效的目的。孙海忠教师“三线并进”的作文教学改革新思路，将课堂教学线、课外阅读线和写作训练线有机结合，重视读写相长，有效地提升了学生的语文素养。袁营中学韩红连教师积极探究“和谐探究教学法”，注重营造和谐的教学环境，坚持“和颜相对”、“耐心倾听”和“容忍错误”，敢于给学生提供参与的时机，强调“三注重”，即“注重课堂提问”、“注重学生自主探究”和“注重小组合作学习”，最大限度地保护学生的好奇心和积极性，较好地实现了培养学生创新才能的目的。二、同课异构相得益彰8月24日，教育局在__中学组织举办了“__市初中数学课堂教学研讨会”，参加会议的有教育局全体班子成员、教研室全体人员；教办主任、教研室主任；乡镇中学任课的业务校长〔或教导主任〕、全体数学教师；__一中、__高中校长；__中学和__私立学校校长、任课的业务校长〔或教导主任〕、全体数学教师，共计200余人。这次活动的主要目的是围绕数学学科课堂教学的有效性要求〔有效果、有效率、有效益和优质课堂教学八个原那么〕，通过课堂观摩交流和课后研究讨论，进一步明确在素质教育和标准办学形势下我市初中数学课堂教学的根本要求和根本形式，重点研究新课程理念指导下，如何激发学生的数学学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，进而进步学生用数学思维和方法解决实际问题的才能；如何驾驭教材，以教材的知识体系为载体，真正做到用教材而不是教教材，培养学生掌握系统的数学知识的才能；如何解决课堂中教为主导、学为主体的关系问题，以培养学生主动学习、自主学习的才能为课堂教学的有效方法，以学生的数学素质的进步作为课堂的终极目的。进一步制定完善初中数学优质课堂标准，优化课堂教学行为，进步教学效率；大兴教研之风，努力营造全市大教研气氛；落实“三基”要求，深化基层、深化课堂、大练根本功，促进城乡初中学校平衡、安康开展。这项活动是伦镇课堂教学研讨活动的继续和开展。活动期间，先由三名教师与三个班的学生分别执教一节内容一样的数学课，再由执教教师说课，最后与会人员进展评课研讨。由于教育干部和一线教师发言踊跃，原定半天的会议，一直延续到下午四点多才完毕，经过现场充分交流达成了很多共识。会后教研室及时研制了《__市初中数学优质课堂标准》，提出在课堂教学方面要努力实现八个转变，即：从在教学目的上由一维的课堂教学目的向三维目的转变；在学生要求上由过分强调统一规格教育向差异教育转变；在教学内容上由“以教定学”向“以学定教”转变；在教学方法上由以知识传授为中心向以学生开展为中心的转变；在教学活动上由过分重视结果教学向重视过程教学转变；在师生关系上由不够民主、不够和谐向平等融洽的新型师生关系转变；在教学手段上由比较单一向丰富多样转变；在学生评价上由评价过于强调学生成绩、甄别考试选拔的功能向促进学生全面开展的评价转变。三、全员参与整体进步为了全面推进课堂教学改革，上学期还及时在全市范围内广泛开展了“每人一节汇报课”活动。开展全市中小学“每人一节汇报课”活动是深化我市优质教学研究的重要组成部分，其目的是全面强化干部教师的教育科研意识，充分调动广阔干部教师从事课堂教学改革和教学研究的积极性、主动性与创造性，优化教科研方式和教学管理方法，进步教师备课程度与授课才能，促使优秀教师脱颖而出，全面进步全市中小学课堂教学效率和教育教学质量，扎扎实实地推进素质教育。这项活动已在8月底全面完毕，已收到了明显成效。开展本项活动，要求围绕“以学为主”设计教学全过程，在课堂教学中要坚持一个宗旨〔减负增效〕、两个目的〔自主、高效〕、八项原那么〔参与度、亲合度、自由度、整合度、展示度、练习度、延展度、技能度〕。各单位对此项活动都非常重视，做了精心的准备，强化了领导，制定了细那么，强化了过程，通过发动、学习、指导备课、讲课、听课、评课、总结表彰等一系列步骤，优化了课堂授课形式，学生的精神相貌学生有了明显变化，学生主动学习、自主学习、高效学习的热情增高。这次汇报课活动还有效地鼓励了青年教师的竞争意识，展示了青年教师良好的教学艺术，加强了骨干教师和青年教师的对话与交流，进步了青年教师的教学程度和才能。教学观念有了很大的转变，特别是优质教学研究下的课堂教学有了较大进步，教与学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了表达，课堂教学构造得到了进一步的优化，摒弃了过去一些不合理的教学程序，课堂教学普遍重视了学生根本才能的训练，重视了学生思维才能及实际应用才能的进步训练，课堂上初步表达了优教优学的原那么。课堂教学总结篇7根据我县名师评比活动的要求，我校于20xx年4月15日至20日，开展了名师课堂评比活动。本次活动为我校教师提供一个很好的交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。为进一步进步我校的教学程度起到了很好的推动作用。现将详细情况总结如下：一、学校领导高度重视，广阔教师积极参与。为了保证活动的顺利进展，学校成立了以李志强副校长为组长的领导小组，对授课教师做了详细的工作安排，并制定了学科《评分标准》。李校长对这次活动非常重视，屡次亲临课堂听课。听完课后，对授课教师的课进展点评，提出改进建议。这样的听课评课活动，对参赛教师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广阔教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课。他们认真听课，做好听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经历和看法，从而更新了观念，进步了认识。二、授课教师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充分。从课堂教学来看，教学构造日趋合理，表达了新课改的理念，可以明显的感受到教师们在不断成长。郭祥红教师执教的英语课，很好的利用“四环节教学”，导学案设计实用，学习目的正确，关键问题把握准确，问题设计有梯度，适宜不同学生需求。整个学习过程学生的参与度高，兴趣浓重。在学生合作学习中，讨论热烈，同伴协作。展示中学生大胆自信，表达简洁。检测中达标率高，教师评价客观公正，效果较好，深受评委和教师们的好评。朱曼曼教师的数学课教学思路很明晰，她利用精心制作的教学课件，将抽象的数学定理通过直观的图形展示出来，让学生找到证明的方法，很好地培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的才能，真的非常难得。三、课堂教学中的亮点。1、导入新颖，形式多样。俗话说：“好的开始是成功的一半。”教师们非常注重设计导入这一环节，收到了良好的效果。邢涛教师很注重“以人为本，德育为先”的教育观，他由生活中的感恩事例导入，配以生动的图片和优美动听的音乐，首先为学生上了一节感恩教育课，让学生怀着感恩的心走入新课的学习。袁春教师让学生做好课前预习，通过对自学情况的检查，提出问题导入新课，注重培养学生的质疑才能，方法有所创新。2、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。邢涛教师利用多媒体教学，教学手段直观，教学气氛宽松和谐，讲解疏密适度，轻松自如，驾驭教材的才能强，有很好的教学根本功。教学过程中，技能娴熟，教法灵敏多样，时而让学生交流，时而热烈讨论，学生互动，张弛有度，表达了以人为本的理念和合作精神。学生情绪高涨，思维活泼积极，参与教学活动主动，真正把课堂教给了学生。3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课教师能紧紧抓住【【关键词】：^p】：语、含义深化的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中考虑，读中感悟。4、参选的数学课注重培养学生的问题意识，利用拼图培养学生动手操作才能，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，到达了学以致用的目的，表达了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。5、抓住各种有利因素，适时对学生进展思想教育。参赛教师不仅注重根底知识的教学，而且注重对学生进展思想教育，把三维目的有机的整合起来，收到了良好的效果。四、存在问题教学永远是不完美的艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得我们每位教师去考虑：1、个别教师在课堂上讲得过多。自问自答说个没完没了，这样留给学生考虑、理论，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被教师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。2、“导学案”、“预习提纲”习题化倾向比较严重，缺少学习方法的指导。3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：擅长倾听的习惯、高声答复以下问题的习惯、读书认真考虑的习惯等。五、反思与建议1、各位执教教师都要认真反思得与失，针对缺乏进展整改。2、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学理论，要学习“先学后教”、“以学定教”的先进经历和思想。但“教学情况是千变万化的，各不一样的，生搬硬套一个形式也是不科学的”。3、年青教师要多深化课堂听课，不断更新教学观念，学别人之长，补己之短。总之，这次优质课评选活动虽然已经完毕了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位教师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功。附获奖教师：九、一班英语教师：邢涛八、一班数学教师：朱曼曼八、一班语文教师：袁春七、一班英语教师：郭祥红课堂教学总结篇8《倒数》这一课内容比较简单，学生容易承受，是在学生已经纯熟掌握分数乘法的计算方法的根底上进展教学的，为下章节分数除法教学打好根底。我在备课时考虑到我的学生情况，改变了以往的教学方式，充分发挥学生的主体作用，创设情境，让学生自主提出问题，自主解决。让学生经历提问、验证、争论、交流等获取知识的过程。让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，理解倒数的意义自主总结出求倒数的方法。为了让学生获得充分的经历感知，获得良好的情感体验。首先让学生求算式的积，让学生在自我感知活动过程中，初步认识倒数的特点，再写出类似的算式。充分展开小组讨论，观察算式，发现规律。通过小组合作学习的形式，与同伴说一说倒数的特点。在学生自我发现的根底上，引出“倒数”的概念。再通过小组活动让学生探究求一个数的倒数的方法，在小组内交流。在小组交流中很多孩子提出了0和1的倒数是多少？并展开了剧烈的争论。“争执”。有人认为：“0有倒数。”有人认为：“0没有倒数。”我引导孩子们在全班交流时说出自己的想法，达成了一致的认识：0没有倒数。学生在深化考虑中得出了成果，这就是学生自主学习的成果。最后我提出了带分数的倒数怎么找？我把问题抛给学生，学生们非常感兴趣，纷纷议论起来。我让他们各抒已见，在争论中迸发思维的火花。后来又有孩子想到了小数。学生经历了探究的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐。只要给孩子搭建一个自主探究交流学习的平台，学生会走的很远。会让我们的课堂上迸现出一个一个的亮点，学生的创造力和想象力是无限的。在发现问题解决问题中学生体味了挫折和成功的快乐，学生有成功的喜悦，同时也带给我了满足感和成就感，也非常的愉悦，正所谓教学相长吧。在这堂课上孩子们说的多、合作的多，研究的多，探究的多，我说的少。鼓励学生在数学活动中去学，在独立考虑，自主探究中发现问题，产生交流的愿望，课堂上研究气氛浓郁。在教学倒数时，学习倒数，直接的作用是为学习下面分数除法打根底，所以在后面我加了一些稳固练习，根据学生认知规律分为模拟练习、判断练习和进步练习〔开放题〕，既到达了稳固所学知识的目的，又兼顾了学有困难的学生和学有余力的学生的情感需要，使数学教育实现人人学有价值的数学、人人在数学上都能得到不同的开展的教学理念。课堂教学总结篇9自20xx年3月为进步我县教育教学质量，落实“高效课堂建立年”活动，根据《全区中小学、幼儿园高效课堂建立年活动方案》文件精神,“施行有效教学，构建高效课堂”以来，我们在全校师生中掀起了学习有效教学理念，改革课堂教学形式的新高潮，用不到半学期的时间迅速实现了由实验向普及转化的过程，目前，我校5个教学班均已采取了高效课堂理念指导下的新型课堂教学形式，全面扎实地落实了县局会议精神，创始了一中教育教学的崭新相貌，为进步教育教学质量，适应教育改革的新形势做出了有益的探究。现就我校开展高效课堂实验的情况向各位领导专家做如下汇报：一、领导重视，全校发动，从思想认识上打根底今年3月，接收完县局关于构建高效课堂、施行有效教学工作通知后，我们在第一时间向全校教师传达了通知精神，特别强调了区、县两级教育局领导对这项工作的高度重视，要求全体教师务必从思想上认识构建高效课堂的重要性和必要性。同时也从我校工作的现状出发，认真分析^p了我校教育教学成绩与兄弟学校之间的差距以及原因，使大家认识到，再不改变教法，我们将不会有出路，教改势在必行。号召大家认清教育开展的形势，积极投身于这次改革理论当中，在改革中谋求学校的开展和自身的进步。为了进步教师们的积极性，我们又于今年4月中旬分别召开了教研组、年级组会议，对我们以前开展的关于有效教学的研讨成果进展了整理，把大部分教师都在考虑的问题〔如：教师讲得吃力，学生学得吃力，而效果甚微的问题；学生学习被动、压力学习压力大的问题；课堂成了教师表演独角戏的舞台的问题等等〕摆到桌面上，作为进展实验改革的打破口，带着问题进展实验，在理论中解决问题，使我们明确了教改的方向，也让一部分肯积极钻研的同志有了动力。高校长在会议上，屡次向教师详细介绍了她去山东杜郎口中学和河南郑州永威中学考察的见闻，带着教师们学习了杜郎口中学和永威中学的教学形式和策略，还通过观看视频理解该校的课堂教学，让教师们大开眼界，产生了新奇感，逐渐形成了一致的认识，为构建高效