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文档简介

金塔中学2016-2017年第一学期期中质量检一、成统计

九年3班学科结报告成析留小学科

考试人数

平均分差

及格率差

优良率差

均分年级排名语文数学英语理化综合合生姓名

语文

数学

英语

理化

综合

总分

年级排名拟学姓名

语文

数学

英语

理化

综合

总分

年级排名

拟学姓名

语文

数学

英语

理化

综合

总分

年级排名二、半期所采取提质量的办及对效果进客评价（1）采取班里分组学习和结对帮扶学习，把班分六个组，别选较好学生理，层负括各知识诵，庭作查，到学方面帮扶2加大习的用，持早亲自促学各知识派五值班每天人加力度包括纪，卫校情等各管理要求进教就要真习(3)加大对间时的利，要的学管好真学，（4加大作业抽查利用间时随机查一作业情况通过法给生施，同充分讯通家长生在情况次教而不思想不求学生极与得联，加联系力度共管三、在问题反思1、部分学生本来基础就差，到了九年级，学习的快节奏，加上科目多，使相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，们复习不到位，自然而然地造成他们绩的不理想。

2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有进一步规范与提高。3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做题知道检查.5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引学生训练较少。以上这些原因，直接影响到这考试的成绩。四、实效的提质效划：（1学科分析会对学科教学中存在的问题现状与同年级其他班级比较结果，各学科任课老师认真研讨。（2）加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在习中的作用，（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。堂教学设计应符合班生实际、教学实，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备上课，克服惰性和随意性。作业设置合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与中讲评相结合，做到作业日日清，及批改反馈矫正，做到课课过关。（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激、检查，关注学困生的每一个微小进。（6）结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调学生

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