深圳优质课教案 北师大数学小学二年级下册认识角教学设计

：：《认识角》的教设（北师大二年级册教学内容教科书P62---64的教学内容教学分析本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，再通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是认识角，知道角的各个部分名称，会比较角的大小

。教学目标按照新课程标准的要求本节课的学习,主要完成以下的教学目标：1识方面步认识角成角的初步表像道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和什么无关，会初步比较角的大小。2、能力方面：让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。3、思想情感方面：在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功教学重点、点：重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在情景中找到角难点：理解角的大小与边的长短无关

教学过程：一：创设情，引入新知师：同学们都有没有参加过生日会？生：参加过师：现在图形王国也举行一场生聚会，来了很多客人，我们一起看一下，都有谁？（出示课件，让学生复习之前学过的图形）生：长方形，正方形，圆五角星，三角形师：现在客人都到齐了，想不想道今天的寿星是谁？生：想师（出示角的图片）这就是今天的寿星，认识吗？生：角师对就是我们今天要学习的图形王国的新朋友——板书贴：认识角）二．组织活，探索新知1.找角师：同学们，其实在我们生活中在很多角，让我们来看一下（出示课件：剪刀，吸管，钟面）师：剪刀里的角藏在哪儿？谁来指一指师：第二幅图呢？师：第三幅图呢？师：那我们现在把他们请来，好不好？生：好

（课件展示角）师：请同学们找一找，你边的哪些物体表面存在角，并且和同桌之间说一说组活动）2.指角找一实物，展示指角的方法3.角师：请同学们拿出你们的三角尺上面有几个角？生：三个师：请你们摸一摸其中一角，说一说是什么感觉？生好痛生扎手生很尖生滑滑的，平平的………师我们刚才感受到角是尖尖的直直（板书贴尖尖的直直的）师：那我们把这个尖尖的方叫的顶点，直直的，平平的地方叫角的边（板书：先画一个角，再标明顶点和边）小结：同学们那么看看角有几个顶点，几条边书贴）齐读4.角师：刚才有没有同学注意到老师怎么画角的？生：先画一个顶点，再画条边师：很好，现在请同学们出一个角，并标明顶点和边（学生黑板展

示画角）师：现在黑板有3角，我们为了区分开他们，交给他们起名字，在角的两边张口的地方，用“两条边连起来，然后在它的后面写上数字１，我们把这个角记作：∠1，读作：角1师贴板书：记作1

读作1师调写法）我们角的符号是撇横，要和我们学的小于号区分开师：请同学们给自己画的也取个名字反馈：你给你的角取什么名字了5.练一（1辩角师：好了，同学们，现在我们已认识了角，有几个小动物，他们画了几个角，让同学们来认一认（出示课件）（2标角师生一起反馈[件演示]三、比较角大小（一）玩中究角的大小两边张口的小有关1玩角说现师：我们已经学了这么多角的知，想不想自己动手做一个角生：想师：现在请你们拿出小棒，自己手做一个角示课件）（生做角）

反馈师：谁愿意指指你做的角的顶点边？（生展示）师：你们在玩的过程中有么发现？生可以动生：可以变大师：对，也就是说可以变，也可以变小，我们把这一部分叫角的张口（角可以变大也可以变小师：看你们说得这么好，跟老师做个游戏。拿出你们的活动角听老师的口令，看谁的动作快：变大，再变大：变小，再变小：………小结：角的大小与张口有关，张越大角就越大，张口越小角就越小（二）角的小与两边的短无关师：在我们玩的开心的时有两个角吵起来了，红角说自己大，黑角说它大，现在请同学们想个办法帮助它们。结合[件演示出比的方法，重叠法（把两个角的顶点重合，其中的一条边重合，再看另外一条边，哪个角的边在外面那个角就大）师：那我怎么样才能把他变成一样大的？生：把张口变大（演示角变大）师：现在红角不服气了，是它想了一个办法演示）瞧，它把边变长了，你觉得这个方法好吗，他的角变大了吗？为什