深圳优质课教案 小i学英语Can you hear a train

牛津英二年级下册Unit3第一课教学设甘雪林教学内Let’stalk.Letlearn.Letplay.1、单词：train,bus,ship2、句型：Canyouheara…?Yes,Ican./No,Ican’t.教学目1、能听、、读单词car,bus,ship。2、能用句youheara…?Ican.No,Ican进行询问和回答。教学重点：1、单词train,ship。注意和纠train的发音，帮助学生归母组合tr和ai发音。

纳字2、句型youheara…?Yes,can./No,Ican如何作出正确的完整回答是难点，尤其是与can’t在发音和拼写上的区别。教学过：步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/1.由一幅漂亮的图

1.引导学生观察图片用旧

手段1.见图片并组织教学及复习

片吸引学生注意力，识描述图片并进一步追问表现出极大兴趣观激发学生兴趣引导与学生交流引出本课主人察描述图片生用旧谈论图公Kitty。Icansee片同时通过与学生T:Whatcanyouseein流和问拉近师picture?…生关系。2.提出评价方式过小组生回答赢竞争以与本课相关的交通取红心。工具分组比赛谁最先到达终点大大调动了学生参与课堂、参与竞争的积极性。通过创设Kitty和妈情景导入：

1学生学新单词去香港的所

Look!Kittymumare和句型。新知识

见所闻，从fordad.Canyou（）通过图片和生的呈现

的guesswhereisKitty’

活理解Car。模仿车与归纳

景顺序由旧引

引出新词car

的鸣笛声。新同时渗透中西方(1)新授单词（音形义文化差异。

（联系生活图片让学生理学生学习新句型。图片

1.引新知从音解，利用Phonics学习发义帮助生理解音单词car.(2)播放车的声音引出新句型。T：Canyouainthe(3)学生操练并展示

音频T:youacar?(3)示范pair-work.

A:CanyouB:No,Ican’t.A:youhearB:Yes,I2.Kitty一家出发，情景导入：Kitty在路上学生通过观察发现情景引起学生兴奋好奇。看见了bus。

Busisbig.进一步理教学教授新单词。与car比解两个单词。较Whichonebig?来区

法别。播放公交车声音

生听声音补充问句并回答S:CanT:youa___?bus?启发学生填补问句让学生通过角色扮演来操

Yes,I学生角色扮演操练句型男孩子和女练beKitty,be孩子轮流扮演KittyMum）

和Mum3.问学生猜猜Kitty接下来学生自由猜测。会去哪？引出train并从学生悉的学忆rain和rain,来教语音。描述火tree发学车，火车像orworm，习的发音。模3.设疑激趣出新让学生模仿火车的声音。单词train，并用相通过跟bus比较长短进一单词帮学生记步理解。

仿火车声音。忆单词。

T:Canyouguesswheregoto：

Kittygoing?T:Trainsoundslike…?

gotozoo?…

图片

T:Whichoneislong.播放火车的声音并提出不完全问题T:渗透德育：

chooTrainis生补全问题并回答。you

音频T:wespeakloudina4.场景的变换能够持续学生的兴趣引出新词。

trainorbus?T:No.让学生开火车操练句型及回答。然后比赛。4.情景导入：情景发展到

Yes,I生开火车练习句型及其回答。比赛。4.学生观察图片很快就看见了ship，有的学生知道，可是读不准。渗透德育不能在公Kitty和上了火车S:Iseeaship?共场合大声说话懂车经过海边。得文明乘车。

引导学生观察Kitty在火车上看见了什么。引出新词Ship图片和与boat的区别来理解。T:WhatT:ita

生补全问题并回答。播放火车上吵闹的声音并学生猜测留白整个问句让学生补全问句问学生能不能听，为Syou什么？让学生猜测提出可能的一个原因因为车厢里S:No,Idon’t.很吵顺便提醒学生不能在生知道在公共火车公交车等公共场所大场所不能大声喧哗，声讲话。T:Mum,T:Why?

懂得乘车文明。

T:wetalkloudinaorbus?It’snotpolite.新知识的把本节课所学知情景导入：Kitty和Mum１学生欣赏并学习巩固与活用

识编成歌曲学生喜在车上开心地唱歌。欢，容易记住。巩固知识出现歌词。播放歌曲请学生欣赏。然后老师再教，最后学生唱。

歌曲Canyouhear。图片通过听声音运用2.情景导入：Kitty和妈2.成表格音频新句型来判断听到妈下了火车来到大街上听’splay。听到声了还是没听到进一见了很多声音。

音的打钩，没有的步运用新知。

出现繁忙街道的图片并打叉播放声音。完成课本

let’s3.选择图片进行对话巩固新知并运用

play部分。3．学生人一组选3．选取’splay中的四幅择图片进行对话学图让学生自由选择一副进生展示。行两人对话老师先请学生一起示范。

youadog?T:BoopCanyouIcanaYes,I

设置多个贴近生情景导入：Kitty去了三活的场景给学生展个不同的对方玩中出运用新识的机现三个场景：busystreet,4.学生观看老师和同会。

farm,让学生小组表演。老师示范。

学的示范。明白怎么做后开始小组表演。T:Kittymany最后学生展示。Now,youKitty.PleaseMooMoochoosetoactoutCanyou“whatkittyhears”师生示范：T:(Inthestreet)BoopboopS1:youhearbus?S2:I

S3:I小结1.读板书

1.

总结，阅读板

1.

学2.对学生表现进行评价

书。T:transportations

生齐读板书，2.

学生表现进行评价。

总结T:Allofyouagoodjobtoday.ThankIloveall.Andthe…(CarGroup)runthefastest.

复习所学内容。2.小组比赛评分

作业布置

到奖励。学生容接受并布置作业增加学生与家人1.唱