热门-教材四年级数学下册《优化》教学设计

教材四年级数学下册《优化》教学设计北师大版教材四年级数学下册《优化》教学设计教分析：优问题是人们经常会到的问题。教材是以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在决问题的多种方案中寻求最优方案。本课时所授的是第一课内容---“沏茶”。教科书首先以图文并茂的方式呈现了茶需要做的事情以及所需的时间。这样的设计是为了让学生好地了解沏茶的各项工作，以便于学生对最优方案的探索，时也可帮助学生体会数学与生活的联系。问题1是让学生尝试解决沏茶如何省时的问题；问题2是通过对以同时做的事情的探讨，引导学生优化程序节省时间；问题是通过计算不同程序所需的时间，进一步体会优化思想。教目标：1.过对生活优化问题的作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2.步感受统筹思想在日生活中的.应，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3.使学生在自主探索、合交流中积累数学活动的经验，增强学生的应用意识和养成科学合理安排时间的好习惯。教重点、难点：

重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点：学会根据具体事件的状况，通过调整事件顺序，合理安排时间。教具准备：教准备：多媒体课件沏茶的工序图片、磁块学准备：沏茶的工序片、纸张教过程：一视频导入，创设情。课出示一段小视频，学生观看，师质疑导入新课。二探究“沏茶”问题。1.一说。（1课件出示主题图，让学生仔细观察并说一说沏茶要做些什么事？明确沏茶的大致顺序。（2出示每件事的时间，说说完成每件事各需要多长时间？（3根据以上沏茶要做的几件事，想一想怎样沏茶？进一步明确沏茶的先后顺序。找生说一说。2.一摆，画一画。

（1引导学生思考：要烧水为客人沏杯茶，怎样安排可以节省时间？沏茶的过程中什么事情可以同时？需要多长时间？（2学生小组合作用自己喜欢的方法设计方案。如用工序图片摆一摆，或者在纸上画一画。教师巡视导。（3教师收集学生的作品。找学生在黑板上展示自己的设计方案。3.一比。（1师生探讨，罗列出正确的设计方案。学可能出现的方案有方案：洗杯2分钟→找茶叶1分钟→洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8钟→沏茶1分钟2+1+1+1+8+1=14（分钟案B：洗壶1分钟→接水1钟→烧水分钟洗杯2分钟找叶1分钟沏茶分钟1+1+8=10分钟）方案C：洗壶1分钟→接水1钟→烧水分钟→沏茶1分钟洗杯2分钟

找叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）以这些方案，你认为些方案是正确的？哪些方案是错误的？（2比较中选择最合理的设计方案。在确的方案中哪种方最合理，又省时间？为什么？（强调同时完成）（3展示沏茶流程图。师调：为了更清楚地沏茶的过程表示出来，一般画上箭头。4.结，引出课题，板书优化。三运用知识，解决问。1.红帮妈妈做以下几件务，至少需要（）分钟。洗机洗衣服扫地擦家晾衣服20钟10钟钟5分钟2.思清早起床后需完成以下几件事。请帮他安排下事情的顺序，要想喝到牛奶，最少需要多少分？洗脸、刷牙、叠被子做眼保健洗杯子拿粉冲牛奶烧开水8分钟6分钟2分钟2钟钟四、畅谈收获，全课小结。1.质疑：

通今天的学习，你有么收获？2.生共同总结。