苏教版三年级下册科学第五单元2.测量

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拜永兵【教学标】1.认识常用的测量工具。2.知道常用的测量单位。3.知道精确测量与估算的区别和作用。【教学点】能利用工具进行测量。【教学点】估算树叶的面积。【教学备】教师材料：课件。学生材料：两个轻重接近的物体，各种形状的透明容器，烧杯、量筒、水，纸、笔、尺子、树叶、玉米棒等。【教学间】1课时【教学程设计】第一课一、导新课1出示两根长短接近的小棒，摆成“丅”字形，提问：哪一根小棒看上去比较长？2谈话：你有什么办法来证明自己的判断？（或者直接放在一起进行长度比较，或者用直尺进行长度测量）3小结：人的感觉器官（眼睛等）不一定可靠，用工具进行测量能够使我门的判断更准确、更有说服力。［设计图：通过比，既是前一课利用官观察物的运用，足以暴感官观察的限性，现出测量的要性］二、比两杯水谁多少1谈话：在桌子上有两杯水，怎么知道哪杯水多呢？2学生先分组讨论，然后进行测量活动。3学生交流测量过程和方法，并互相进行评价。4教师小结：将两杯水分别倒进同样大小的容器中，可以比较出哪一杯水多。采用比较的方法进行测量，既迅速又准确，在生活和学习中经常用到。苏教版小学科学三年级下册第五单元观察与测量

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三.认识生活中见的测工具1（任意选两位同学）提问：他们俩谁的个子高？想知道他们的身高各是多少吗？用比较的方法能测量出来吗？2讲解：要想进行精确地测量，就要使用合适的工具。你知道哪些测量工具？3介绍教材第59上的测量工具，让学生说说它们分别是在什么情况下使用的。4指导学生如何使用量杯或量筒测量杯子能装多少水。（说明由于学生可能是第一次使用量杯或量筒教师可以先让学生观察量杯或量筒的外形，并讲解它们的正确使用方法，如液面不能超过最大刻度，视线要保持水平，防止掉落摔碎等）［设计图：测量这探究能的培养是需通过具的测量活动行的。生们在完成项任务既自信，又满新鲜，同时也会露出一测量过程中注意的题。通过分问题，找原因，总经验便总结出测量一般性骤和方法］四、介珠峰高度测结果的化1出示测绘人员测量地形的图片）讲述：测量在地理勘测中经常运用，为此，人们还发明了许多专门用于地理勘测的工具呢。2提问：你知道世界上最高的地方在哪儿吗？它的高度是多少？3讲解：30多年前，也就是1975年，人们测量出珠穆朗玛峰的高度是8848米左右。但是在2005的5月22日，我国测绘局派出的科学家登上珠峰对它的高度进行了实地调查，测量出珠峰的最新高度是米左右。4讨论：你觉得是什么原因使得珠峰的高度发生了变化？5提问：你觉得30后再测一次，珠峰的高度还会是米吗？6学生讨论。第二课一、导1出示漏刻的图片。大家来猜一猜它是什么？2结合教材向学生介绍漏刻。3解：古人除了用漏刻来计量时间之外，还发明了沙漏。一起来认识一下它吧沙漏）二、制水钟1提问：人们经常用到的时间单位有哪些呢？（秒、分、小时、天、周、月、年）它们之间的换算关系又是怎样的呢？2活动：感知1钟有多长。（教师对着秒表11秒地数，让学生尝试跟着数，初步感知秒钟有多长）3制作要求：做一个30钟左右的水钟。苏教版小学科学三年级下册第五单元观察与测量

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（说明：介绍制作方法和所需的材料。用针在一次性纸杯底部开一个小细孔，在杯中装一定量的水，借助秒表测量水全部漏完需要多少时间，然后根据情况相应调整水量）4学生制作并检测实际使用的效果。［设计图：制造轻愉悦的习环境，增学习的趣］三、测树叶的面积1提问：老师这儿有两片形状不一样的树叶，你能在不破坏它们的前提下，比较出它们面积的大小吗？2向学生介绍用画格法估算树叶面积。3学生在画有格子的白纸上测量树叶面积。（说明：在学生画格测量时要提醒他们注意以下几点。一是尽量将叶子边缘展平；二是要将叶柄排除在测量范围之外；三是数格时要按一定的顺序进行，以免重复数格）4指导学生用同样的方法比较两个人手掌的大小。［设计图：测量能既包括练运用测量骤和方的能力，也括运用慧解决在测活动中到的问题的力，即采取巧妙的略完成量。测量树的面积激发学生的究欲望他们对此充兴趣。在测量的过中取得很有价值的意外”获，而这种接测量策略又可以他们举反三，去解其它的量问题，养积极思的习惯］四、介其他的测量具1谈话随着科学技术的发展人们发明了许多测量工具请谈谈你所知道的其他测量工具。2学生畅谈各种各样的测量工具，包括它们的名称、使用范围、优（缺）点等。3讨论：对于上面提到的各种工具，你