苏教版二年级数学下册-认识分米和毫米教案

认识分米和毫米。(教材第52~54)1.让学生在实践活动中认识长度位分米和毫,立分米和毫米的表象。2.让学生通过实际测,学选合适的长度单,了解长度单位间的进,并学会估测,提高估测能力。3.让学生通过动手操作交等学习活提高参与学习的意识和能,体验到学习的乐趣。重点:知道1分米和1毫有多,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。难点:发展空间观念和动手操作能发展学生的估测能力。课件、尺子。师测教室的门有多高用么位合?测量文具盒的长与,用什么单位合适?测量一次性水杯壁的高度用么单位合?用手比画一下1厘和1米约有多长。学生逐一回答老师的问题,按要比画1米和的长度。师“米和是们以前过的常用的长度单今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友“分米”和“毫米诉老你们最想了解有关它们的什么知识?学生可能会:·分有多长1毫有多长·它们和以前我们学过的长度单位有什么关?·分米和毫米也是常用的长度单位?字母该怎样表示?……梳理有价值的问题,等待课上探究解决。师只你好好学习,自然会从我的课堂中找到这些问题的答案的。【设计意图温而知新加新旧知识间的联,又引导学生思考新课涉及的知识点激学生的研究兴趣】1.教学例1。师请学们用你手中的尺子去量一量你的文具看看长和宽大约各是多少厘米?1

学生测量后汇报交流。师大分同学的文具盒的宽约是10厘米,约是20厘米厘米是1分,厘米就是2分分可以用字“表示你的直尺上看看1分米多长你发现了什么生1分=10厘。师你画出1分米的线段?学生尝试自己画1分长的线段教师巡视了解情况,展示学生画图结,并交流订正。师用的大拇指和食指在尺子上比画1米有多比画给同桌看看。学生同桌之间互相比画1分米长度。师想想我的生活中有哪些体的长大约是1分米?学生可能会:·粉笔盒长大约1分米。·魔方的棱长大约是1分。……只要学生举例合理,教师就要给予肯定。师在尺上数一数,1米几分你发现了什?生1米面有10个1分,我发现1=10分米。【设计意图从生生活实际出发在学生已有的知识经验基础上进行教,为学生自主探索合作交流提供机会学让学生找一找生活中的例加深理解知识点的同,帮助学生发展空间观念】2.教学例2。师现用你的尺子量一量我们的数学书的厚,你有什么发?学生可能会:·数学书的厚度不到1厘。·在直尺上,是6个小。……师直上1厘米中间的每小格长度是1米。毫米可以用字母mm”表示。指着直尺上的小格数一数1厘米多少毫?生1厘有10毫米。师对1厘=10毫。想一想,们生活中哪些物体大约是1毫米的。学生可能会:·角币的厚度大约是1毫。·身份证的厚度大约是1毫米·10张纸厚度大约是1毫米·银行卡的厚度大约是1毫米……只要学生举例合理,教师就要给予肯,鼓励学生积极发言。师用己的大拇指和食指在直尺上比画出1毫米然后比画给同桌看看。同桌互相比画1毫米长度。【设计意图学通过动手操作,极主动地获取了知,培养学生自主学习的能力。与同学积极探究、讨论交流,有利养成勤于动脑、合作学习的习惯】师说你这节课学到了什么知,自己哪些方面表现比较,备向谁学习。【设计意图课总结所学知识点能够帮助学生对所学知识进行梳,回顾知识点的同时让生学会数学思考的方法】2

认识分米和毫米10厘就是1分(dm)尺子上1个格1毫米mm)1分米10厘米1厘米=毫米1米10分A选择合适的长度在)里画。(考查知识点:长度单位;能力要:能根据实际情况选择合适的单)B量一量下面两个图形中每一条边的长度。(考查知识点:测量能力要:会单地测量实际长)课堂作业新设计A类3米7分16厘米