苏科版八年级物理上册《声音是什么》教案3

教学内容

八上物理章第1第课时

教材版本

苏科教学课时

共

课

第1时

课

型

新授教学目标教学重点教学难点教学准备

1、结合生活经验，初步了解声在信息传播中的作用。2、通过实验，认识声音产生和播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法．3、初步了解声音是以波的形式播的，知道不同介质中的声速不同，知℃空气中的声速，知道声音具有能量．通过经历用多种方法探究声音产生的过程，培养思维的开放性和独特性。养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。尺子，梳子，衣，绳教学过

程

修注栏预导】、声音是由而生的，的体叫声源。、声音的传播需______固体、液体和气体都是传播声音_，______不能传。、声音________的式向周围传播，声音具有能量，这种能量叫________。、通常情况下，声音在空气中的传播速度约_______m/s在水中传播比在空气中_；在钢铁中播得_。【题究一、探究声音的产生：利用身边的物品(一张纸或者一个装有部分水的饮瓶小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体

产生的，总结出物体发声时的共同特征为：学生活动：摸喉(发声和不发声两种情况)感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些____________

____的物体叫声源，、__________、________都以作为声源。请你分析：吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的

发生振动发出的吹口哨声是口腔内

振动产生的二、探究声音的传播：声音的传播1)老师讲课时，大家坐在教室各都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？2)提问题：声音能在固体、液中传播吗？猜想和假设：设计实验：进行实验：分组活动：A、衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？提示：食指堵住了耳朵，声音靠空气已经不能传播到耳膜。但此时仍会产生听觉，这是由于声音靠固体(绳、食指、耳)播至耳膜。、把耳朵紧贴着课桌的一端，你搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？、将两个石头浸没在水桶的水中央互撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？提示：石头与人耳之间隔着空气和水结论：声音可以在、

和

中传播。我们把能传播声音的物质叫介质。3)活：将一部正在播MP3的机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问

题的方法叫理化型。结论：声音需要介质传播，真空能不)传声。提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的“空音能传播吗？宇航员在太空，在月球有没有直接对话？他们依靠什么完成对话？为什么？三、声波具有能量1、声波一块石头掉入水中，水波会从落点向四周传播。正在发声的音叉叉股向外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密(形成“密部”)；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸(形成“疏部”)叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间波动——声。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。声音是以波的形式向前传播的。2、声速(1)声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确的？(2)如果声音传播需要时间，那么如何测定声音在空气中的传播速度？请设计一种实验方案。(3)声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为40m/s；水中传播比在空气中快，约为500在钢铁中传播得更快，速度可5200m/s。3、声能想一想：在预习过程中，将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。在军事上科学家还利用声能制造武器。【堂测、声音是由物体产生的，声音的传播需___．、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说可以传声．

、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由____．、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生()A闹钟的振动停止了

B闹钟的声音比原来更加响亮C．见闹钟振动，