青岛五四制一年级数学下册教学设计 乘法的初步认识教案

《乘法的步认识》教第课教目、通过观看魔术引求几个相同加数和的计算。、通过感受生活中的同数求和问激发学生进一步学习的兴趣。、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。教重、点从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。教过一、兴趣导入，提出问题由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。、小组讨论完成下面的内容：（1魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）鱼缸，每个鱼缸里有（）鱼；空中挂了（）灯笼，每串有（）；有（）聚光灯，每盏有（）个灯泡。（2你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。（3根据以上问题，请你在下面列式计算：①一共变了多少朵花？②4个鱼缸里一共有多少条鱼？③空中一共有多少个灯笼？④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡二、探究新知，解决问题师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？学生解决问题，教师及时板书。第一题：＋＋2＝6（朵）第二题：＋＋4＋4＝16条）1

第三题：＋＋3＋3＋＋3＝15条）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生：加数相同。师：对，每一题的加数都相同＋＋是几个相加？生：3个2相次出后几个算式师：请同学说一说串灯笼的个数，怎么写算式？学生尝试动手写算式3＋3＋…师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：大家真爱学习。这个内容我们在下节课里学习。三、巩固练习、尝试练习：一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？、达标练习：（1一个同学有支笔，你和你们组个同学，一共有多少支铅笔？（2自主练习：一共有多少个同学在下棋？生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。（3自主练习：摆一摆，算一算，说一说。习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行通过练习不仅可以让生进一步巩固几个几连加运算的基础能学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。、自主练习：第一数算一算练习时导学生独立地观察情境图清意后独立解答。第提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。第是解决实际问题的题目习时先让学交流有关洗照片的生活常识知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。第是找规律的题目练时，在学生独立色后，充分地交流。学生找出的规律不2

一定是每次都加3只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。四、全课小结。这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：相同加数连加＋2＝加＋＋3＋3个加＋＋4＋4＝4个相加数相同第课教目、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。教重、点、理解乘法的意义。、乘法算式的写法及各部分名称。教准实物展台、小棒、小正方形、小圆片。教过一、创设情境（展台出示主题图）师：舞台上又进行了什么魔术表演？你能提出什么数学问题？学生回答，并提出自己的数学问题：3

一共有多少个宝葫芦？一共有多少只小鸟？你能列式解决吗？＋5＋＋5＋＋＋540个）4＋4=（个）二、探究新知、操作感知。（1让学生用小棒摆3个22。教师指导学生摆小棒既可以先着一行摆3根小棒摆2次也可以先竖摆2根棒，摆。学生摆完后，教师提问：每次摆小棒，摆3，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？等于几？学生列出算式：2＋26根）每次摆小棒，摆2，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？等于几？学生列出算式：3=6（根）＋＋2这算式有什么特点？相同加数是几？有几个相加？板书：3个2＋这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个3相？板书：2个3（2让学生用小正方形摆4个3个4教师提问：每次摆几个小正方形？摆了几次？求个3多少用加法计算怎样列式？求3个4是少用加法计算怎样列式？用加法算：3＋＋3＋12或＋＋412。（3让学生用小圆片摆5个或个。摆完后，先让学生写出加法算式。用加法算：4＋＋4＋＋4或＋＋＋＝。（4归纳小结求3个2或2个3加是多少4个或3个45个4或4个别相加是多少都可以用连加法计还可以用一种更简便的方法计算这就是我们今天要学的新方法乘。教师板书：乘法、乘法算式的写法。师：下面我们学习怎样写乘法算式。4

教师明确指出想求一共有多少个宝葫芦？必须知道85个相加是多少加法算“5＋＋5＋＋5＋＋5＋5或＋88＋88=法算就可以写“乘5或5乘8个中间写“×个符号叫乘号教师板书：8×＝5×＝40、引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较。使学生看到乘算式中乘号后两个数分别表示加法算式中的什么数及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。、教学乘法算式中各部分的名称和读法。教师结合85＝4058＝两个算式，教学乘法算式各部分的名称，并指出乘法算式的读法。教师明确指出：和5相可以写成×5，可以写成58。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。、求一共有多少只小鸟？怎样列乘法算式？学生独立解决，并在小组内交流。三、自主练习自主练习1看图列算式。第1小，教师先让学生说出图中表示的是几个几？学生回答出“表示2个”后，提问样算？怎样列式？”可以适当引导学生想，求2个8的和是多少，也就是求2个8相的积是多少，可用乘法算式计算小学独立完成。自主练习2填一填。学生独立完成，并讲述改写由。自主练习3写出乘法算式，再读出来。练习时，让学生独立写算式，然后通过交流使学生明确个加可以写成×2或×4相写成6或4×都是正确的。自主练习4连线练时先学生独立思考然进行交流并一说连线的依据。题目中的4＋＋4＋4是多余信息。自主练习5小游戏。练习时，让小组同学合作完，边活动边说算式。练习结束后安排一些操作性和游戏性的练习。要求学生只列出算式，不算出得数。自主练习6把盖住的画出来。练习时，先让学生立思考，弄清题意后说一说×4表示的意思明确24既以表示个相加也以表示4个2相加再据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。自主练习7解决问题。练习时，让学生用自己的法独立解决问题，然后全班交流，5

反思自己的方法。四、全课小结。这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：连加

乘法＋＋5＋＋＋5＋5＋40×5＝40也可以写作＋＋8＋8＋8×＝

读作：8乘于读作：5乘等第课教目、培养学生利用乘法解决问题的能力。、掌握和0的法。教重、点掌握和0的法。教准实物展台。教过一、复习旧知、填一填（展台出示）＋＋3＋3（）×（）＋＋5＋5＋＋（）×（）、写出乘法算式各部分的名称×312（）（）（）6

＋7＋7（）×（）＋＋＋66=（）×（）

二、创设情境神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目学们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！三、探究新知、观察情境图，提出问题，解决问题。（展台出示第一幅主题图）教师引导学生仔细看图魔师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？教师引导学生提问一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书来顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？指定名以上学生回答，老师在黑板上列出算式。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答，教师在黑板上列出算式。（展台出示第二幅主题图）思考：魔术师现在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生回答，引导学生回答出。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答，教师在黑板上列出算式。、归纳小结。（展台出示书中的思考题）你发现了什么？引导学生思考1和的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1乘意一个数，得数就是这个数乘意一个数，得数都是0四、自主练习自主练习1看图列算式。第1小，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后交流乘法算式的意义第2小上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你书上列出加法和乘法算式。让学生比较数数的方法、连加的方法、乘7

法哪种方法最快？自主练习2解决问题。第1小，吊椅现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式并让学生说出乘法算式意义小题你能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。