青岛版三年级数学下册教学设计 小数的初步认识教案

《小数的步认识》教第课教目、使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。、感知小数的含义，并会读写小数。教重、认知小数的含义。、会读写简单的小数。教准实物投影、尺子。教过一、感知情景，提出问题、教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下的文字，同位之间可以互相读一读。如果有疑问，可以在小组内读一读。学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同位之间互相读文字。班级交流，提出问题。教师活动：组织同学进行交流，练习读出图画下面的文字。学生活动：指名学生进行说图意读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。教师引导学生提出问题。学生提问，教师板书。（1为什么这些数都有点？他们叫什么数？（20.1米多长？二、理解情景，找到答案教师活动：、0.4、、……都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。教师总结：今天，我们学习到的像、、……这些数都是小数，其中就是小数点.读零点一0.55读作零点五五，1.2读一点二……指黑板：那么零点六怎样写？（学生思考）三、巩固练习、完成教材自主练习第1题1

自主完成，点名回答。、完成教材自主练习第2题点名上黑板写小数，表扬写对的同学。四、作业找一找生活中的小数。五、小结谈谈你有什么收获？六、板书设计、、、……这些数都是小数。0.1读零点一0.55作零点五五1.2读一点二……第课教目、使学生进一步巩固小数的认识。、感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数。、感知生活中的数学教重感知小数的含义，并会用小数表示一些单位较小的数。教准直尺。教过一、出示问题，探索感知小数的意义、出示第一节课同学们提出的问题米有多长？教师活动：踢脚线的高度是米，怎样才能知道米有多长？指导学生讨论：你用什么方法可以知道0.1米有多？学生活动：分组讨论发表自己的看法。教师归纳总结：我们应该先知道米有多长，就能知道0.1米多长？一米平均分成份，每份是1/10米也就是米教师出示问题：0.40.7米多高？学生活动：分组讨论，电视柜的高度是，自己总结得出米有多高？出示米尺：把一米平均分成100份，每份是多少？学生：每份是一厘米，那么，55份？厘米。教师总结：也就是0.55米也是55米。2

学生活动：分小组讨论，米有多长。二、巩固联系完成教材自主练习第、4题。学生动手涂一涂。三、探究比较，大小的方法、提出问题0.5米0.4米哪个大？学生分小组讨论，自己比较的方法。教师活动：组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给与充分的肯定。、加深理解你会比较和1.2的小吗？学生活动：自己独立比较两个数的大小。与同位进行交流。进行班级交流，总结出好的方法进行表扬。四、巩固练习、完成教材自主练习第5题学生填完后说一说为什么要这样填？、完成教材自主练习第7题先请同学回答哪辆车能通过，然后问问为什么。五、作业、完成教材自主练习第6题、完成教材自主练习第8题六、小结谈谈你有什么收获？第课教目、通过具体情景，使学生懂得小数加减法的方法。、能计算简单的小数加减法。、感知生活与数学的密切联系。教重、计算简单的小数加减法。、感知生活与数学的密切联系。教准实物投影仪，情景图。3

教过一、感受情景，提出问题教师出示情景图，指导学生看图并提出问题。学生活动：学生看图提出问题板书）抽油烟机离地面有多高？椅子的高度应该是多少？……二、合作探索，解决问题完成第一个问题，指名学生列出算式＋0.6学分组讨论后行计算可以用以下方法计算0.7米米米＝6分米7＝13米1.3米流时让学生说一说为什么这样做。只要学生说的对，就给与表扬。三、引申探究教师出示：你知道1.5米比0.7米多少吗？学生分小组讨论交流自己的做法。教师板书：1.5米15分0.7米＝分米分米分分米＝0.8米四、巩固练习、完成教材自主练习第、2题学生独立完成