第1课时平均数1教师授课课件

第1课时平均数8平均数与条形统计图R四年级下册获取更多课件资源可加QQ：3420045145环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）平均数的意义及求平均数的方法

（2）用平均数比较两组数的总体情况1课堂探究点2课时流程探究点1平均数的意义及求平均数的方法你们小队平均每人收集了多少个？小红小兰小亮小明姓名数量

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个0216345781110912131415要想解决这个问题，我们首先要知道每人收集了多少个饮料瓶。应该怎样想呢？提示：数量多的给数量少的一些，使它们的数量变得一样多，这种方法叫做移多补少法。（14＋12＋11＋15）÷4＝52÷4＝13（个）答：环保小队平均每人收集了13个废旧饮料瓶。我们知道了什么是平均数，怎样求平均数呢？也可以像下面这样计算。13就是14、12、11和15这4个数的平均数。提示：13就是14、12、11和15这4个数的平均数。用公式法计算平均数时，要弄清总数量和总份数分别是多少。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.平均数的意义:一组数据的总和除以这组数据的个数，所得的商叫做平均数，平均数用来反映一组数据的一般情况。2.求平均数的方法:（1）移多补少法。从多的数量中拿出一部分给少的数量，使它们的数量相等。（2）公式法。总数量÷总份数＝平均数。小试牛刀（选题源于教材P92做一做）1.下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。姓名杨欣宇王波刘真尧马丽唐小东本数869814平均每人捐了几本？（8＋6＋9＋8＋14）÷5＝45÷5＝9（本）答：平均每人捐了9本。探究点2用平均数比较两组数的总体情况下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。哪个队的成绩好？姓名踢毽个数王小飞19刘东15李雷16谢明明20孙奇15男生队姓名踢毽个数杨羽18曾诗涵20李玲19张倩19女生队1.先自主独立进行思考，想出比较的好办法。2.然后与同桌交流想法。3.最后在小组内讨论交流，形成一致观点，准备汇报。男生队成绩好。男生：19＋15＋16＋20＋15＝85（个）85＞76算出哪个队踢毽的个数多就行了。女生：18＋20＋19＋19＝76（个）重要提示：两组数据个数都一样时，可以用总数比较。当数据个数不同时就不能用总数比较了。男生队平均每人踢毽个数（19＋15＋16＋20＋15）÷5＝85÷5＝17（个）女生队平均每人踢毽个数（18＋20＋19＋19）÷4＝76÷4＝19（个）通过比较平均数发现女生队成绩好。提示：1.在对几组同类数据进行比较时，一般采用比较平均数的方法。2.平均数与一组数据中的每个数据都密切相关，可以表示一组数据的集中趋势，对一组数据有较好的代表性。归纳总结：（讲解源于《点拨》）平均数能较好地反映一组数据的总体情况，因此可以用平均数比较两组或几组同类数据的总体情况。平均数这样求，总数量除以总份数；平均数作用大，两组数据比高下。（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于《典中点》）甲乙两个工程队合修一条公路。甲工程队前4天分别修路86米、96米、85米、93米，乙工程队前3天共修路273米，哪个工程队修得快些？甲工程队平均每天修路：（86＋96＋85＋93）÷4＝360÷4＝90（米）乙工程队平均每天修路：

273÷3＝91（米）90米＜91米答：乙工程队修得快些。平均数：1.平均数的意义:一组数据的总和除以这组数据的个数，所得的商叫做平均数，平均数用来反映一组数据的一般情况。2.求平均数的方法:（1）移多补少法。从多的数量中拿出一部分给少的数量，使它们的数量相等。（2）公式法。总数量÷总份数＝平均数。平均数能较好地反映一组数据的总体情况，因此可以用平均数比较两组或几组同类数据的总体情况。1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（选题源于《典中点》）（1）18，19，20，21，22这五个数的平均数是20。（）（2）在某次期中考试中，明明所在班级的数学平均成绩为92分，兰兰所在班级的数学平均成绩为90分，明明的数学成绩比兰兰高。（）（3）四（1）班56名同学向一名患白血病的同学捐款560元，那么，全班每名同学一定都捐了10元。（）（4）蒙养幼儿园新入园的特色一班的22名小朋友的平均身高为108厘米，幼儿园可以按这个平均身高来给这些小朋友定做新园服。（）√×××2.下面是男生队和女生队400米赛跑的成绩，哪个队能获胜？（选题源于《典中点》）男生队成绩表队员乐乐丁丁晨晨诚诚成绩/秒87948891女生队成绩表队员甜甜畅畅涵涵璐璐成绩/秒959492107男生队平均每人的成绩：（87＋94＋88＋91）÷4＝360÷4＝90（秒）女生队平均每人的成绩：（95＋94＋92＋107）÷4＝388÷4＝97（秒）90秒＜97秒