物理工作计划范文汇总十篇-1

物理工作计划范文汇总十篇物理工作方案篇1

一、指导思想

参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功阅历、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学支配、扎实推动、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导同学深化理解物理概念、规律，磨练提高应用学问分析问题和解决问题的力气。梳理构建学问结构、积累阅历，体会归纳题型—方法。提升物理学科素养和高考应试力气。

二、复习进度、阶段要求与方法

(一)第一轮：20xx年8月5日—20xx年1月15日(估量单科质检)

以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，同学对高一、高二学过的内容遗忘较多，所把握的学问系统性差，漏洞多，个人学问把握的程度也不一样，分析力气更为欠缺。本着夯实学问基础、形成学问网络的动身点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度。

在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立学问树。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中消逝的问题要准时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。

三、复习策略

(一)学习考试说明，争论高考试卷，提高复习的针对性和有效性。

近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。连续学习争论市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经沟通，结合本届状况，备课组老师认真研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。深化备课，分章节对《考试说明》各个部分内容进行全面的争论，以《考试说明》的要求为教学的核心，以高考试题为范例，使教学更加接近高考要求，提高复习的针对性和有效性。

(二)重视复习的渐进性

第一轮复习切忌一步到位，要螺旋式上升，循序渐进，这才符合熟识规律。围绕复习内容，我们可以从理解概念入手，解剖典型例题找感觉，由浅入深，由简洁到简洁，递进式进行，这样基础才能夯得更实。要做到渐进性，就得认真选题，由易到难的排列进行训练，可以先看(例题)后做(习题)再探究，不断强化提高。要做到渐进性，实行先个别后整体的策略，即先单元后专题再模拟的复习模式。

(三)突出主干，夯实核心学问。

复习备考既要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，更要突出主干，夯实核心学问。落实对主要物理现象、过程的熟识，对物理基本概念的理解，对重要物理定律的把握和应用。不能平均使用力气，要处理好轻重缓急关系、把力用在刀刃上。

(四)复习基础学问与训练学科力气并重。

通过复习理解基本概念、基本规律，并进一步梳理形成学问体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的力气，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法力气认知结构。但要留意，只有在打好学问基础的前提下，才能逐步提高自己的`分析问题和解决问题的力气，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力气的目的的。

在复习过程加强以下几个方面的力气培育

1、加强信息问题的训练，提高阅读力气、理解力气和分析问题的力气。

2、加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理学问解决实际问题的力气。

3、加强试验技能训练，提高试验力气。

(五)做好导优辅差，分类推动工作。

分类推动，可把班级同学分成三个梯队，本一梯队(中上生)、本二梯队(中下等生)、本三梯队(少数落后生)，依据他们的学习状况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信念、有干劲。

(六)关注非智力因素，优化学习状态。激发同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能。调动同学课前自主学习、课堂乐观参与，课后落实过关。多和同学沟通，准时进行反馈，让同学学得欢乐，学有所成。对学习有困难的同学要准时关怀，关怀他们准时树立信念，在复习中保持最佳的状态。

物理工作方案篇2

一、教学目标

通过本学期的学习，同学应能够把握所教的物理学问并学会简洁应用。同时能够运用英语表述主要物理概念、定理等并娴熟地解决相关问题。对于SATⅡ物理考试所了解，能够适应双语教学的授课模式。

二、教材选择

为了让同学更好地理解学习内容，教材以人教版必修教材为主，并加入CrackingtheSATPhysicsSubjectTest(PrincectionReview)的内容以关心。这样有助于让同学在扎实得把握物理学问的基础上理解和把握英文物理的相关内容。

三、教学重、难点

在整个SATⅡ物理考试中，力学和电磁学部分的相关试题占整个考试的60%左右，其中本学期涉及力学学问的.学习，因此力学学问是本学期的教学重点。这部分学问不易理解，且相关应用很多，应用情形简洁，因此这一部分也是本学期的学习难点。而鉴于同学第一次接触英语授课形式的物理课，如何让同学更好地适应这种学习形式，也是本学期的教学难点。

四、教学方法

本学期由于是同学第一次接触英语授课形式的物理课，对于同学来说还比较生疏，因此在学期开头会适当降低授课速度，并用双语授课的形式(也就是课程中适当加入中文讲解)授课，等到同学适应之后慢慢增加英文授课的比重。为了同学能够更好地理解学习内容，除了应用多种讲授形式(如利用多媒体播放视频、图片等)进行教学外，还适当支配争辩环节或争辩课、趣味竞赛等，让同学在玩的过程中更好地学习。适当支配试验课，培育同学擅长观看思考的好习惯。

物理工作方案篇3

初二物理下册教学方案初二下学期物理是整个学校物理的重点和难点所在，大多物理生学习起来感到特殊吃力，如何把本学期的课程上好，让同学学好就成为了本学期的教学工作中心，依据上学期的成果分析状况判定了工作方案：

一.目标要求

培育同学科学探究的试验力气，自主学习的学习习惯。

更新教学观念，钻研教材教法，扩宽同学视野，提高同学综合素养。

连续培育同学敬重科学，宠爱科学，献身科学的精神。

二.教材分析

八班级物理下册主要学习电、磁场，带有一部分和电磁场有关的信息传递学问，共分九章，每章的导入提起了同学对本章的爱好，每章的阅读指导突出了本章的重难点，本书在每章支配了大量的探究性试验，充分体现了探究性学习的新教习理念。

三.同学状况分析

物理是同学刚接触的一门学科，有的同学没有养成良好的学习习惯，结果不能按量的独立完成作业，很多同学对物理这门课程没有爱好，另外还有很大一部分同学学习方法不正确，针对以上各科状况老师要认真制定措施，并督导同学养成良好的"学习习惯，培育同学的爱好提高同学的成果。

四.措施

培育同学良好的学习习惯，如没有良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理学问结构，久而久之同学就失去了信念，因此本学期开头狠下功夫培育的良好学习习惯。

培育学习物理爱好，多做好玩的物理试验和多讲物理科学故事，能激发同学的学习爱好，变换教学语言，培育增加语言的感染力。

物理工作方案篇4

一、现状分析

（一）学科师资队伍

物理教研组现有老师15人，其中高级老师6人、一级老师8人、初级1人。2人为教育硕士，1人完成硕士争论生课程，有嘉兴市学科带头人1人，善嘉县学科带头人1人，善嘉县教坛新秀1人。全组老师年龄的结构合理，老中青结合，富有猛烈的团队意识；并且，组内整体人员结构比较年轻，教学上有冲劲，对新的教学理念接受较快。

（二）教研组建设上新台阶面临着新的问题

（1）组内缺少市级的名师，师资队伍内涵和教科研力气还需提高；

（2）课堂教学理念还需进一步转变，课堂教学模式尚未形成；

（3）特色试验室的建设亟待完善；

（4）具有学校共性的校本课程有待开发和运用。

二、进展目标

总目标：经过三年的努力和奋斗，成为科研领先、富有特色的县优秀物理教研组。

三年进展具体目标：

1、师资培育目标：使现有两位刚工作一、二年的老师完成合格老师到成熟老师的转变，现在的8名一级老师中1～2名成为县骨干老师。

2、课堂教学目标：充分利用物理学科特点，深化物理课堂教学改革，更新教学方式，形成富有特色的物理课堂教学模式，并建立与之配套的同学物理学习评价体系。

3、课程建设目标：

（1）整合现有的科学探究试验室，形成高中物理争论性试验课程；

（2）开发培育物理精英人才的物理竞赛课程；

（3）在学校现有基础上编写校本教材，使之成为精品拓展课程。

三、进展策略和举措

(一)加强学习，提升教育教学理论水平

1．时间：每月一次的教研组活动时间集体学习、自学。围绕新课程改革与新教材等方面作辅导讲座，接受“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2．要求：留意实效，通过学习，要切实转变教育观念，确立“以人为本、和谐进展”的教育理念。认真撰写学习笔记，总结新课程改革与教育教学改革阅历，结合教学实际组织老师撰写教学论文。每学期每位老师交一篇教学心得。

（二）师资队伍建设

1、青年老师教研组层面校本培训

青年老师从教前五年是其教育教学力气成长的关键期，虽然学校有针对青年老师培育而设立了“青蓝办公室”，但校级的青年老师培训针对群体太广泛，共性化不强，教研组培训带有猛烈的学科特性则可以弥补这点。现在我组内有两位工作五年以内年的老师，针对她们的共性特点要形成共性化的培训方案，从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施，并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的`反馈信息，从中整理出每位老师的培训个案，在使四位青年老师达到独挡一面的教育教学力气同时，我们也要总结出青年老师培育的普遍规律，并形成教研组校本培训的一整套实施方案和培训材料。

2、名师培育

给优秀老师压担子，让他们担当主要争论课题，担当青年老师带教任务，供应外出学习、沟通的机会，激发自我学习的热忱，借助善嘉县名师培育工程以及学校的名师工程，加快成长历程。

（三）高中物理竞赛辅导课程建设

针对本校同学实际学习水平，设置合理的教学目标，形成物理竞赛校本教材，建设高中物理竞赛课程。设置竞赛辅导专任老师，在竞赛辅导实践中整合各种资料编写竞赛辅导校本教材，并制定同学选拔机制、高一到高三的整体辅导体系、竞赛嘉奖机制等，从而形成理科教学特色之一。

（四）力争三年内创建富有特色的创新试验室和创新工作室

1、“家庭小电工”实践工作室

（1）开拓工作室一间，摸拟家装由电工师傅指导同学自行设计用电照明线路并在现场安装；

（2）各种常用小电器的安装。（洗衣机、音响、门铃、多用粉碎机、计算机硬件、软件的安装）；

（3）家用电器修理（日光灯修理及更换、洗衣机、电机的检测和线圈绕制）；

（4）简洁的电子设备安装（报警器、门铃、半导体收音机）；

2、“中学演示试验创新设计”工作室

（1）由物理老师进行制造性思维点拨组织同学从力学到电学自制一些有创意的演示试验仪器；

（2）携带自制教具，组织工作室同学到乡村学校和外来打工者学校进行帮困和支教活动。培育同学的社会责任感。

3、“数字化”试验室

（1）数字化教学是时代进展的需要，物理老师要充分利用数字化试验室，提升物理课堂教学品尝。每位老师每学期至少利用数字化试验室上一节课，争取形成数字化教学特色；

（2）开发数字化试验室校本课程。

（五）校本选修课程开发与开设

每位老师担当必修课的教学内容的同时又独立或者与他人合作开发一门校本选修课程，全组老师乐观参与开发并开设丰富多样、高质量的校本选修课程。

（六）开展课题争论

结合学校核心课题，制定本教研组课题，结合教育改革的动向，更新教学理念，强化现代化教育意识开放高中课题争论，争取全员参与，做出成效。

物理教研组是一支高素养的师资队伍，是一个团结奋进、不断创新的集体。全体老师共同制定以上三年规划，力求勤学笃行，一步一个脚印，踏踏实实，为把我组建设成先进教研组而不懈努力。

物理工作方案篇5

一、指导思想

依据必修模块Ⅰ的学问属于力学部分的内容，学问难点多，而本学期课时较紧，同学功课又较多等实际状况，高一物理教学目标总体定位于激发同学学习物理的爱好，把握基础学问和基本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等，而不强调挖掘学问难度，符合会考必修要求。

二、教学方案

本学期高一物理每周支配2课时，完成必修模块Ⅰ教学任务。另各校可依据新课程的要求，开设如物理学史、生活中的物理学等校本课程。

三、学问内容及说明

一、运动的描述

学问内容

说明

1、质点参考系和坐标系

理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，是一个理想化模型，通过具体事例弄懂物体在什么状况下可以看作质点。知道参考系概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观看的结果可能不同。在比较不同物体的运动状况下，必需选择同一物体作参考系才有意义。用物理上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。（1课时）

2、时间和位移

知道时间和时刻的区分和联系，能用数轴表示时刻和时间；理解位移的概念，了解路程和位移的区分；能用直线坐标系表示位置和转移；知道位移是矢量，时间和路程是标量；知道时刻与位置，时间与位移的对应关系

会用直线运动的位置坐标计算位移。（1课时）

3、运动快慢的描述速度

理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性；

理解平均的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，熟识各种仪表中的速度；理解瞬时的意义，能区分质点的平均速度和瞬时速度，知道速度和速率以及它们的区分。（1课时）

4、试验、用打点计时器测速度

了解打点计时器的计时原理和构造，理解纸带中的点所表示的物体运动的信息（时间、位移）；学会使用打点计时器；理解依据纸带测量速度的原理，并测量出瞬时速度；明确速度一时间图象的物理意义，会用描点法描绘物体的速度一时间图象，获得相关信息。（1课时）

5、速度转变快慢的描述－加速度

理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量；知道它的公式、定义、符号和单位；能用公式进行定量计算；知道加速度与速度的`区分和联系，会依据加速度与速度的方向关系推断物体是加速运动还是减速运动；知道平均加速度与瞬时加速度及其区分；理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。（2课时）

二、匀变速直线运动的争论

学问内容

说明

6、试验、探究小车速度随时间变化的规律

了解探究小车速度随时间变化的规律的试验器材及操作；会运用列表法、图象法（描点法）处理试验数据，分析小车运动的特点。

理解速度－时间图象（2课时）

7、匀变速直线运动的速度与时间的关系

知道什么是速度－时间图象以及如何用图象直接读出某一时刻的速度，也可求出位移；把握匀变速直线运动的速度公式，会应用速度公式对简洁的具体问题进行分析的计算；知道匀速直线运动和匀变速运动的速度－时间图象的特点及其物理意义，把握由速度－时间图象推断物体运动性质、运动方向、加速度方向及求解加速度的方法；明确速度－时间图象不是物体的运动轨迹；知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。（2课时）

8、匀变速直线运动的位移与时间的关系

理解匀速运动，变速运动的概念；知道什么是位移－时间图象，以及如何用图象来表示位移和时间的关系；知道匀速直线运动的v-t图象的意义；理解匀变速直线运动的位移与时间的关系；了解位移公式的推导方法，把握公式x=V0+at2，V0－V＝2ax.（1课时）

9、自由落体运动

知道自由落体运动的概念；知道影响物体下落快慢的因素；理解自由落体运动是在理想条件下的运动；知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；知道什么是重力加速度及其方向；知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同（2课时）

10、伽利略对自由落体运动的争论

了降落体运动争论的史实；理解任何猜想和假说都需要有试验验证的重要性（1课时）

三、相互作用

学问内容

说明

11、重力基本相互作用

知道力是物体之间的相互作用，能在具体问题中找出施力物体和受力物体；了解自然界中的四种力、力的作用范围、数量级等学问；能从力的物质性、相互性、矢量性、作用效果四个方面深刻理解力的概念；知道力既有大小又有方向，能在具体问题中画出力的图示或力的示意图；知道重力是由于地球吸引而产生的；把握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法

把握重心的概念、知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量均匀分布且形状规章的物体重心的位置（1课时）

12、弹力

了解弹力是接触力，弹力的本质是电磁力；物体形变的概念和形变种类及特点；了解弹力产生的条件，会推断弹力的有无及弹力的方向；知道胡克定律的内容、适用条件、弹簧劲度系数的物理意义、单位（2课时）

13、摩擦力

静摩擦力的定义，产生条件、方向的确定；知道最大静摩擦力，知道静摩擦力的大小、方向由物体所受外力的大小、方向准备；知道滑动摩擦力及其产生条件、会确定其方向；会用F=FN计算滑动摩擦力的大小，动摩擦因数由接触面的材料、粗糙程度准备；知道滚动摩擦力产生的条件，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多（2课时）

14、力的合成

能从力的作用效果上理解合力与分力的概念，理解共点力的概念；把握矢量合成的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力，会用直角三角形学问计算合力。（1课时）

15、力的分解

理解力的分解和分力的概念；知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则；能依据力的实际作用效果进行力的分解；会依据平行四边形定则用作图法求分力，用平面几何的相关学问计算分力（1课时）

四、牛顿运动定律

学问内容

说明

16、牛顿第确定律

知道伽利略的理想试验及其主要推理过程和推论，知道理想试验是科学争论的重要方法；理解牛顿第确定律的内容及意义；知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象（1课时）

17、试验、探究加速度与力、质量的关系

理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关；了解用把握变量法探究加速度与力和质量的定量关系；培育同学的动手操作力气（2课时）

18、牛顿其次定律

把握牛顿其次定律的文字内容和物理公式；理解公式中各物理量的意义及相互关系；会用牛顿其次定律的公式进行有关计算（2课时）

19、力学单位制

了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；熟识单位制在物理计算中的作用；指导同学在计算中接受国际单位，从而使运算过程的书写简化（1课时）

20、牛顿第三定律

知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念；理解牛顿第三定律的精确含义，会用它解决有关问题（1课时）

21、用牛顿运动定律解决问题（一）

把握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；能结合物体的运动状况对物体的受力状况进行分析；能依据物体的受力状况推导物体的运动状况；会用牛顿运动定律和运动学公式解决简洁的力学问题（2课时）

22、用牛顿运动定律解决问题（二）

理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件；会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题；理解产生超重、失重现象的条件和实质（2课时）

物理工作方案篇6

一、教学指导思想

新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九班级教学中，应加强科学探究的教学、增加同学的活动（争辩、探究、制作等）以转变学习方式、留意同学的阅历、扩高校生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。

九班级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求同学自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使同学感到科学并不奇妙、科学就在我身边。用身边易得的材料做试验，在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因此老师在教学中应鼓舞同学做试验，乐观开展家庭试验，培育同学的制造力气。

九班级新教材中的许多学问都是同学所生疏的生活现象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到同学的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此老师在教学过程中应将这个理念体现出来，使同学理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。

在九班级阶段，老师应着重提高同学以下几方面的力气。

（1）保持对自然界的惊奇   ，进展对科学的探究爱好，在了解和熟识自然的过程中有满足感及兴奋感；

（2）学习确定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作准备时能尝试运用科学原理和科学争论方法；

（3）经受基本的科学探究过程，具有初步的科学探究力气，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；

（4）具有创新意识，能独立思考，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；

（5）关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

二、教学建议

第十章教材叙述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将连续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步熟识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的转变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，叙述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让同学争论基本的串、并联电路和一些基本测量，使同学经受科学探究的过程，初步领悟科学争论的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到平安用电的教育。对于学校同学来说，虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到奇妙。为了让同学在开头学习电的时候就能消退恐惊感和奇妙感，教材使用配文唤起同学留意观看自己身边的电的世界，同时让同学明白“一切简洁的东西都是由最简洁的组合而成”的道理。只要从最简洁的、基础的“电”学起，把握其规律性的东西，“电”就不会那么奇妙也不那么可怕，使同学熟识到电是可操作的，并产生进一步探究其神奇的爱好。

第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让同学理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“把握变量法”这一重要的试验方法。在基本测量方面，要让同学在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对同学进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。

第十三章的主要内容是让同学了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的平安用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；同学应当会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的.两个基本理念：

1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质；

2、重视同学在学习科学学问时生活阅历的作用，同学在日常生活中更多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。

另外需要说明的是有关平安用电的学问，在新教材中做了较大的改动，把平安用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。这样处理有两个缘由：第一，使家庭电路和平安用的电的问题多次消逝，从不同角度反复学习，意在强调平安用电的重要性。其次，加强对于家庭电路和平安电学问的理性熟识。

三、重点要解决的问题

1、建立探究性学习的思想和习惯

探究式教学就是用学问作为载体，留意同学接受学问的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以同学为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对同学科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。

九班级教材中电磁学的探究活动也比较简洁进行，试验成功率比较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。老师要多留意引导，指导同学完成试验步骤，关怀同学依据试验现象进行归纳总结，让同学领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“把握变量法”。

老师要设法鼓舞、提示、引导。同学能干的事情，老师不做；同学能说出的，老师不说；同学能懂的问题，老师不讲。不顾惜时间，坚持下去，同学慢慢学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯：

（1）留意在教学过程中关怀同学自己形成学问结构的习惯，千方百计地引导同学自己去发觉、去熟识新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都留意尽量应用科学的教育方法。

（2）留意让同学自己发觉提出问题。同学发觉并提出问题，是求知的开头，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用试验探究，查询资料、调查争辩等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让同学自己动脑主动地发觉提出问题，特别是当同学提出有价值的问题时。便因势利导，并大加观赏和鼓舞。以培育他们发觉问题的爱好和习惯。

（3）留意培育同学多方面猎取信息的习惯和力气。收集处理信息的力气是现代社会中生存和进展的基本力气，也是同学自主学习所必要的力气。在培育同学猎取信息的力气方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导同学从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观看、试验、调查、访问等多渠道猎取学问信息。

（4）留意争辩沟通习惯的培育。探究教学过程的始终，都需要同学间、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通争辩，只有通过充分的沟通争辩，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。沟通争辩又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量增加同学争辩机会，以便于争辩习惯的养成，为促进沟通争辩习惯的养成，在学习状况评价表中特地设置了“小组争辩发言状况”一栏内容。

2、重视各方面力气的培育

物理课程应通过探究物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培育同学初步的科学实践力气。老师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导同学分析，留意培育同学应用物理学问解决实际问题的力气，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学学问排解家庭电路中的小故障。

在练习中要让同学分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可宽敞一些，让同学通过参与应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的力气。如使用照相机时，如何调整才能照得更清楚。

同时还应培育同学的创新力气和动手力气。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的共性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；猛烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培育同学的创新力气，其过程主要经过以下阶段：培育创新意识激发创新欲实施创新行为形成创新力气塑造创新共性。除了课堂教学外，老师可以在课外培育培育同学的创新力气和动手力气，如引导同学开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进行探究活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。同学家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简洁加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验”。如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。

3、充分发挥教材中各栏目的教育功能

在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵敏、设置精致、有很强的思考价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增加同学素养的综合效果。

物理工作方案篇7

一、指导思想和目标

备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一。团结全都，精诚合作。充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，方案详细，有条不紊。认真钻研新教材，新课标。明确教学重点和难点，把教学六认真落到实处。针对不同层次的同学，接受分层教学的方法，做到有所为，有所不为。贯彻落实江苏省五个严格和苏州市三项规定，乐观探究减负增效的新思路，新方法。

二、主要工作思路和措施

1、制定教学方案

依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的具体状况制定详细可行的教学方案。做到方案明确，任务、责任到人。

2、明确教学重点、难点

认真钻研新教材，搜集、整理、争论近年来各地高考试卷。吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势。充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率。

3、集体备课

集体备课活动常态化。依据教学方案，集体争辩、争论教学重点和难点。每周备课组活动内容明确，任务明确。布置作业、练习统三、编制练习任务分工到人，责任到人。

4、提高课堂效率，减负增效

乐观探究减负增效的新思路，新方法。争论同学的学习心理，提高学习爱好，调动同学的主观能动性。既要充分利用课堂教学时间，又要有效地把握同学在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节。乐观努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果。

5、不断提高同学的思维力气

充分利用新教材，培育同学探究性学习力气，规律思维力气。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的资料，拓展同学的学问面，培育反散思维力气、创新思维力气和有用思维力气。

一、学科要求背景分析

高中物理是一般高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相连接，旨在进一步提高同学的科学素养。

高中物理课程有助于同学连续学习基本的物理学问与技能;体验科学探究过程，了解科学争论方法;增加创新意识和实践力气，进展探究自然、理解自然的爱好与热忱;熟识物理学对科技进步以及文化、经济和社会进展的影响;为终身进展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

二、教学目标分析

(一)课程总目标

1.在认知领域方面规定学习比较全面的物理基础学问及其应用，从物理学与科学技术、人类社会进展的关系这一角度熟识物理学的作用。对人文因素教育提出明确要求。

2.在操作领域方面提出培育同学观看、试验力气、思维力气、自学力气。初步学会科学地争论物理问题，查找物理规律的方法。对力气培育和科学方法教育规定具体要求。

3.在情意领域方面规定培育同学学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探究、乐观进取的精神。结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

(二)课程具体目标

1.学问与技能

①学习物理学的基础学问，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。

②熟识试验在物理学中的地位和作用，把握物理试验的一些基本技能，会使用基本的试验仪器，能独立完成一些物理试验。

③初步了解物理学的进展历程，关注科学技术的主要成就和进展趋势以及对经济、社会进展的影响。

④关注物理学与其他学科之间的联系，知道影响与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理学问和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

2.过程与方法

①经受科学探究过程，熟识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法争论物理问题，验证物理规律。

②通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的争论方法，熟识物理试验、物理模型和数学工具在物理学进展中的作用。

③能方案并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，尤确定的自主学习力气。

④参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和争论方法解决一些生活中的实际问题。

⑤具有确定的质疑力气，信息收集和处理力气，分析、解决问题力气和沟通、合作力气。

3.情感态度与价值观

①能领悟自然界的奇异与和谐，进展对科学的惊奇   心与求知欲，乐于探究自然界的神奇，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦。

②有参与科技活动的热忱，有将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究于日常生活有关的物理学问题。

③具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有推断大众传媒有关信息是否科学的意识。

高中物理老师工作方案篇三

依据备课组所制定的复习方案及学校对于学科在高考方面的指导思想，针对本人所带高三(1)、(2)两个班的同学的学情及行为习惯特制定如下工作方案

一、复习策略

1、立足课本，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。

2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

3、加强方法教学和规范教学，让同学学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强同学力气的培育，使之能够灵敏运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验力气。从而提高同学的综合素养。

4、关注高考信息，随时了解最新动态。

5、努力培育同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能，和同学多沟通，准时进行反馈，让同学学得欢乐，学有所成。

二、具体措施

(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作

1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面把握基础学问，如对物理概念的理解，应当让同学从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行争辩;对定理或定律的理解，则应引导同学从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导同学回归教材，要抓住重点，关怀同学了解学问间的纵横联系，构建高中物理基础学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化;

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵敏的习题。

(二)围绕考点，参透考纲，认真争论三年高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和进展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，争论试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

(三)细心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，争辩和解答，以题引路借题发挥，引导同学发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易遗忘的地方，要启发同学一题多解、一题多变，重视解题后的反思。

2、讲练结合，多让同学思考，留意适当做一些有确定灵敏性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题力气的好题。做到讲得透、练得精。

(四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的"渗透，揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的作用。要让同学逐个地把握物理思想方法的本质，做到灵敏的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对比，比较方法、技巧、思想，加深理解。

(五)针对训练，分类达标，确保提高同学适应考试力气

1、加强审题力气的训练，引导同学读题、审题，让同学能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排解干扰因素，使同学在大脑中能重现题目的物理情景，抽象出主要因素，形成规律性强的分析说理。

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育同学独立解决和处理问题的力气。

4、加强解题技巧的训练，让同学懂得选择题(理解、规律推理)、试验题(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵敏运用力气)和计算题(过程、模型、方法和力气)等不同类型题的题型分析、把握解题方法和解题技巧。把握数学方法在解题技巧中的应用。

5、争论评分标准，加强同学答题规范化的示范引导和强化训练，让同学把握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

6、落实训练，巩固成果，全面提升同学应变抢分力气

(1)由易到难，各个击破，对于物理成果比较差的同学，可以考虑有选择地放弃一些过难的题目，让每个人的时间利用效率最大化;

(2)会做的题能够得全分，生疏高考评分细则，领悟其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要精确，规范答题，清晰无误;

(3)不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时同学应当依据现象发生的先后挨次，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

三.把握好物理学问的几点建议

(1)课堂听讲是关键

课堂教学是同学把握学问的主要途径，听课要抓住以下环节：①学问是怎样引出的。②学问内容是什么。③所学学问概念怎样理解。④所学学问在生活、生产中有什么应用。

(2)读好物理书，抓好基础。

我们所学学问基本上都来自课本，所以通过读书才能对学问的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理学问加深理解的过程。在读书时还应对重点学问、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

(3)建立学问体系

在读书基础上打破章节界限，按学问条块归类，并建立相关的学问体系，将各学问点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成学问网络。建立学问体系的过程也就是提高综合力气的过程，也是使物理复习质量升华的过程。

(5)重视做题训练

做题训练是考查学问是否把握的重要环节。要有足够量的习题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。

物理工作方案篇8

本学期学校物理学科的教研工作将在教研室领导的指导下，依据教研室的整体工作要求，结合本学科特点，以引导同学进行探究性学习、培育宽阔同学的创新精神和实践力气为中心；以探究学习评价为重点；以强化理论与技能学习，提高老师（特别是青年老师）的自身素养为主线，努力搞好本学科的教学争论和教学指导工作，乐观推动我市学校物理学科的教育教学教研向纵深进展。

一、加强学习，提高熟识，确保教学争论和教学改革沿着正确的方向进展

1、以学习和贯彻“新课标”和“新教材”为契机，娴熟把握和领悟青岛市学校物理教学要求，深化学习省、市教育工作会议精神，认真领悟其精神实质（特别是领悟对创新精神、实践力气的要求），用于指导我们的教学争论和教学改革工作。

2、重视现代教育理论的学习。尤其要重视对现代教育理论和教学方法的学习(特别是应重视对制造学理论与技法的学习，用以指导宽阔老师快速提高培育同学创新精神的技能和技巧)。以启发、引导我们进一步搞好教学改革，并在学习与实践中不断提高自己的理论水平和业务素养。

3、重视对现代教育技术的争论、开发与应用。鼓舞全体老师（特别是青年老师）乐观参与多媒体关心教学课件的开发与制作，抢占制高点，为更有效的激发同学学习物理的爱好、关怀同学树立信念、充分发挥课堂教学在素养教育中的主渠道作用奠定基础。

二、深化调查争论，广泛听取看法，尽快明确当前急待解决的几个问题：

（1）促进课堂教学有效性，提高课堂教学效率。

（2）探讨学校物理集体备课模式，大面积提高教育质量。

（3）落实学案导学，培育同学的自学力气、互助力气。

（4）搞好物理学科学校与高中连接的调研（包括学问方面、学习方法方面、教学方法方面以及管理方法方面的连接等），高效的完成学校、高中学业。

（5）加强主题教研，变被动教研为主动教研。

三、发挥课堂教学在素养教育中的主渠道作用

老师讲课水平的提高不是一蹴而就的事情，必需争论靠什麽手段和方法来全面提高。针对我市一线老师教学水平参差不齐的现状，拟从以下几个方面开展工作：

（1）、强化青年骨干老师队伍建设。组织他们在认真学习教育教学理论的基础上，以深化课题争论为突破口，加大教学争论和改革的力度，力争能在转变学习方式，特别是探究学习、探究学习评价等方面有所突破，全面提高课堂教学效率。

（2）、夯实教学基本功。利用教研活动及集中培训时间狠抓老师教学基本功的提高工作。拟以新课标、新教材的培训为契机，于本学期初对全体老师进行全面的课标、同步的教材、教法培训，力争用两年的时间完成对全体物理老师的全员培训工作，不断提高一线老师的`课堂教学水平和驾驭教材的力气。

（3）、落实课题试验与争论，抓好典型，推广阅历。使各校初步具备自己的主教学模式，使每位老师在不同的课型上形成初步的教学模式。

(4)、加强探究学习的试验和探究，不断提高同学学习的主动性和自觉性，切实把“双主”原则落到实处，实行启发式和争辩式教学，激发同学的独立思考意识和创新意识，推行过程教学，鼓舞、引导同学进行探究学习，努力培育同学的科学精神和创新思维习惯。

四、本学期公开课教学：

局属中学一节