部编人教版语文六年级下册第9课《那个星期天》优质课件

那个星期天（第一课时）【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。半自传体小说并不完全是作者经历,虚构的成分比自传体小说还要多些，并且不一定要用第一人称描写。课前导入关注文体史铁生（1951-2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。走进作者第一组：

吓唬

惊惶

依偎

惆怅

咔嚓

缥缈整体感知，理清脉络积累词语两字偏旁相同第二组：

翻箱倒柜

弯弓搭箭

拉帮结派拾遗补缺

拿腔作势

抬头挺胸（构词方式相同）第三组：

明媚

耽搁

急遽

亲吻

媚耽遽吻mèidānjùwěn注意画线字的写法本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。

课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。时间顺序依据表达要简洁的特点，第一段写成第二种写法行吗？（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）那是一个星期天，我从早等到晚。

句（1）通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。

随着时间推移的还有“我“的心情，依据表格给出的提纲自主完成。时间“我”的心情阳光明媚慢慢暗沉期待兴奋逐渐消逝失望委屈焦急寂寞整个上午“我”的心情变化期盼愉快耐心等待急切

自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理所经历的变化。“……这不会错；……都不会错”，“我想到底是让我盼来了。”表现出“我”满怀期待的心情重点研读，体会心情

第三段出现了五个“等一会儿”，你觉得这五个“等一会儿”表示的意思一样？从中你感受到什么？

“我”所谓的“等一会儿”指的是时间很短，而母亲眼里的“等一会儿”对我而言却是漫长的“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？

通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。练笔：今年春节，新冠肺炎如恶魔一般闯入你我的生活里，夺去了我们中国人最隆重的节日——春节，我们不得不选择“宅”在家里，这段时间对我们来说有点难挨，让我们试着写一写，体现等待过程中的难耐。

等待的过程非常漫长而又孤独，但是作者依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。

“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。

“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望。作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？细腻，懂事，善于沟通品析语句，畅谈感受作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？下节课我们将继续学习那个星期天（第二课时）

这节课继续学习《那个星期天》，学习作者是如何真实表达内心感受的.复习导入，学习新课整个上午“我”的心情变化期盼愉快耐心等待急切

“我”踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。“我”看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。“我”蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理深入学文，感悟写法

“我”坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。

“我”蹲在她身边，看着她洗。“我”一声不吭，盼着。“我”想我再不离开半步，再不把觉睡过头。“我”想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

通过写“我”的心理活动，表现了“我”的焦急无奈。

“我”看着盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看着太阳，看着光线，“我”一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，“我”感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，“我”一声不吭，忽然有点儿明白了。A.让我们试着改变这段话的组成方式，变成一首诗。我看着盆里的衣服，我看着盆外的衣服，我看着太阳，我看着光线，我一声不吭。我看着盆里揉动的衣服，我看着绽开的泡沫，我感觉到周围的光线，渐渐地暗下去，渐渐地凉下去渐渐地沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。B.在诗一般的语言中，我们读出作者怅然失落，明显地感受到时间推移之慢且快，慢是因为时间被母亲用来做家务了，快是因为从我身边就这样悄无声息地溜走了，通过对周围衣服、太阳的描写，表现“我”的落寞。C.这里有两个“一声不吭”，c意味着作者没有说一句话，可是他的内心真的如此平静吗？

练笔：假如你是作者，你心里会想些什么？再现当时复杂的内心。我一声不吭，心想：

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

思考：交流之前所有的表达母亲都没有发声，为什么这里要写母亲的反应？你能从表达的角度说说作用何在？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。本文在写作上有什么值得借鉴的地方？（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。总结写法，读写结合

请描写一次你在某一个特殊的、记忆深刻的日子里等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。小练笔：

学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。比较阅读，方法提炼

（2）两篇文章的不同点是表达方式的不同，《匆匆》通过运用设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹。《那个星期天》则是一系列细致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时作者情感的变化。这就是我们这节课最大的收获，希望大家学以致用。

（1）两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅。板书设计那个星期天变手法变化：动作描写——心理描写——侧面描写心情变化：兴奋期待——焦急无奈——失望委屈环境变化：阳光明媚——暗淡下去——逐渐消逝不变：“我”细腻懂事

主动沟通谢谢观看第1课时9

那个星期天统编版语文六年级下册课前导入

星期天，我们可以放松一下，做自己喜欢的事情。比如，跳房子、丢手绢、踢毽子，星期天，你都会和家人干些什么呢?与大家一起分享一下吧!史铁生（1951—2010）

生平介绍：著名小说家、散文家。年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症，自称“职业是生病，业余在写作”。其作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默感。是当代中国最令人敬佩的作家之一。助学资料

主要作品：小说《法学教授及其夫人》《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》,《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》，电影剧本《死神与少女》。（明媚）（砖头）（蚂蚁）（唠叨）我会写（绞杀）媚砖蚁叨绊绞耽揉（绊倒）（耽误）（揉搓）字词乐园（绽放）（搓手）（惶恐）我会写（依偎）绽搓惶吻偎（口吻）叨字谜：刀在嘴(口）边往右靠。搓巧记：碰上差错，

用手补过。识字方法绞字谜：丝线相交。惶字歌：内心很惶惶，赶着蝗虫跑。开心见皇上，前途更辉煌。识字方法结构：左右结构

组词：妩媚明媚崇洋媚外造句：在一个阳光明媚的早晨，我跟妈妈去公园游玩。mèi

部首：女

书写指导：左窄右宽。“女”的横笔不出头，“眉”的撇从“女”下伸出。点击播放结构：左右结构

组词：砖头砖窑抛砖引玉造句：我爱学校的一草一木，一砖一瓦。zhuān

部首：石

书写指导：左窄右宽。“石”要偏小，“专”的末笔点要有力。点击播放结构：左右结构

组词：蚂蚁蚁穴造句：英语考试前，他紧张得像热锅上的蚂蚁。yǐ

部首：虫

书写指导：“虫”字略窄，“义”比平时略窄长，撇、捺舒展。点击播放结构：左右结构

组词：叨叨絮叨念叨造句：进了腊月，弟弟总是念叨着过年的事。dāo

部首：口

书写指导：左小右大。“口”略窄小，“刀”字略大，“丿”舒展，拖住左边的“口”。点击播放结构：左右结构

组词：羁绊绊脚石绊倒造句：她不小心被石头绊倒了，我连忙把她扶起来。bàn

部首：纟

书写指导：左窄右宽。“半”字上横短，下横长，整体稍宽。点击播放结构：左右结构

组词：绞杀绞痛绞尽脑汁造句：这道题很难，他绞尽脑汁也想不出解题方法。jiǎo

部首：纟

书写指导：“交”首笔点与横不相连，最后两笔撇、捺舒展有力。点击播放结构：左右结构

组词：耽搁耽于幻想造句：由于马虎，他把这次任务耽搁了。dān

部首：耳

书写指导：左窄右宽。“耳”窄长，第六笔是提。右边撇稍内收，竖弯钩舒展。点击播放结构：左右结构

组词：揉搓揉脸揉弄造句：妈妈在使劲儿揉搓盆里的脏衣服。róu

部首：扌

书写指导：左窄右宽。右上的“矛”写大，竖钩短，下边“木”略小。点击播放结构：左右结构

组词：绽开破绽绽放造句：绽开的花朵就像一张张明媚的笑脸。zhàn

部首：纟

书写指导：左窄右宽。“定”的捺笔要舒展。点击播放结构：左右结构

组词：搓手搓衣板搓澡巾造句：那个老人冻得直搓手。cuō

部首：扌

书写指导：左窄右宽。“差”上边的三横间距相等，下横要长。点击播放结构：左右结构

组词：惊惶惶惑诚惶诚恐造句：这场地震令人惶恐不安。huáng

部首：忄

书写指导：左窄右宽。“皇”下边“王”的三横间距相等，下横长，中间的横最短。点击播放结构：左右结构

组词：吻别口吻亲吻造句：妈妈一边亲吻着她的额头一边安慰她。wěn

部首：口

书写指导：左小右大。“勿”的横折钩舒展，里边的第二撇要稍长，两撇都从“口”下伸出。点击播放结构：左右结构

组词：偎傍依偎造句：依偎在母亲的怀抱里是孩子最幸福的时刻。wēi

部首：亻

书写指导：左窄右宽。“畏”的上面是“田”，最后一笔捺要写得舒展。点击播放多音字挨（）着我的那个小女孩，天天挨（）饿。挨ái（）āi（）挨饿挨着āiái表示靠近、紧挨着、靠着时，读一声;其他情况，读二声。辨析例句他连死都不怕，会害怕恐吓（）吗?话可惊人,但不可吓（）人.吓xià（）hè（）吓人恐吓xiàhè表示害怕时，读xià;表示恐吓、不满时，读hè。辨析例句多音字钢刀在我眼前晃（）动，很晃（）眼。晃huàng（）huǎng（）晃动晃眼表示光芒闪耀或很快地闪过时，读三声;其他情况一般读四声。辨析例句huǎnghuàng多音字解词义1.急速。（）2.隐隐约约，若有若无的样子。（）3.伤感，失意。（）4.（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。（）缥缈急遽惆怅消逝初读感知自由朗读课文，读完说一说：课文主要写了一件什么事？

一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他未能如愿的事情。思考：这篇课文是按照什么顺序来写的？上午下午天色昏暗早晨时间顺序：从早到晚初读课文，你能给课文划分段落吗？123456‖7‖‖那个星期天第一部分（1段）第二部分（2-6段）第三部分（7段）概述“我”在那个星期天经历了一场盼望详细描写了“我”的心情变化描写“我”情绪郁积到顶点以致爆发的样子思考：通过初读，你发现课文的线索了吗？“我”的心情变化。抓住“我”的心情变化浏览课文，画出表现“我”的心情的语句。想一想：“我”的心情经历了怎样的变化？123456期待兴奋焦急7懊悔失望绝望你能总结出“我”的心情变化吗？期盼兴奋焦急懊悔失望绝望描写母爱的名言母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——冰心课后拓展母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁明媚（）耽搁（）揉搓（）（）惊惶（）mèidānróucuō一、给加点字标注拼音。huáng·····随堂练习二、给下面的字组词。

媚（）楣（）绞（）校（）绽（）淀（

）

明媚门楣绞尽脑汁学校绽放沉淀1.把课文读熟。2.把课后生字写两遍，并组词。课后作业第2课时9

那个星期天统编版语文六年级下册

上节课我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，请同学们回顾一下，“我”的心情经历了怎样的历程？课前导入期盼兴奋焦急懊悔失望绝望本节课，让我们来继续探索“我”的内心世界，进一步感受“我”在一天中的心理变化，体会对人物内心、动作，周围环境的细致描写，感受作者借助心理变化表现人物情感的方法。品读鉴赏默读思考：课文中“我”的心情经历了细腻而曲折的变化，作者是通过哪些描写手法体现的？

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。……我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。……这段时光不好挨……我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。环境描写动作描写期待、兴奋这段时光不好挨。作者是怎么表现“时光不好挨”的?跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报通过“我”的一连串动作，表现出等待的时光“不好挨”。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

这一段话在表达上有什么特点？“我”的话妈妈的话

真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？内心独白

有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。动作描写。形象表现了“我”急切的心理，又暗示母亲因为太忙才没带“我”外出。侧面写出母亲的忙碌下午吧，母亲说……这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。细读课文第6自然段，说说作者是怎样表达内心情感的。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。内心独白我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。人物动作景物描写综合运用多种方法表达情感。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/从这段话的环境描写中，可以看出“我”怎样的心情？

融情于景。写光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。

品读第7自然段，体会作者情绪跌落顶点。

比喻。把母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出“我”的焦躁心理。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

那个星期天。就在那天。使用短句，语气似断而续。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。表现了我外出无望时的委屈和绝望。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

一边亲吻着我一边不停地说惊惶地神态描写“噢，对不起，噢，对不起……”动作描写语言描写

照应。这句话与第二段开头相照应，强调了时间，点明“我”盼望未果的结局。

那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。

一个人的失落终于变成母子二人的难过。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。动作描写环境描写PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

随着“我”的心情变化，“我”的动作和周围的环境分别发生了怎样的变化？期盼懊悔兴奋焦急失望绝望跑、藏、跳、追、绊蹲、看哭阳光明媚光线渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝，一派荒凉把情感融入具体的人、事、景物之中动作环境PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

思考：1.学完本课，你觉得在习作时应该怎样更好地表达情感？可以将情感融入到细致的描写中，如人物的语言、动作、心理（内心独白）等，同时也可以运用环境描写来表现人物心理。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

思考：2.母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么？

（示例）她是一位好母亲。因为这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子的请求，以及后来她看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，这些都能让人感受到她对孩子的关爱。期盼等待妈妈答应带“我”出去玩早晨：买完菜去难忘的盼望那个星期天兴奋、急切上午：忙着劳作焦急下午：洗完衣服焦急、惆怅落空黄昏：一派荒凉失望、委屈板书设计

文章描写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他

的事情，展现了小男孩从

到

再到

乃至

的心理变化过程。未能如愿失望、委屈焦急万分兴奋、期待绝望主旨概括默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。兴奋、急切早晨焦急上午焦急、惆怅下午失望、委屈黄昏课后习题解答读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是