部编人教版语文五年级下册习作《神奇的探险之旅》优质课件

习作：神奇的探险之旅第1课时谈话激趣你们喜欢探险吗？读过有关探险的书吗？我读过《爱丽丝梦游仙境》、《海底两万里》……让我们来看一段视频，说说你有什么感受。我们虽然不能去探险，但是我们可以想象。今天，我们就来编一个惊险刺激的探险故事。确定探险地点，明确探险目的茫茫大漠热带雨林海中荒岛你想去哪儿探险？为什么？我想去热带雨林探险，探究那些奇花异草的奥秘，比如能“吃”昆虫的猪笼草。我想去海中荒岛探险，像电视里的探险家一样过几天荒岛生活，挑战自己。人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的同学根据探险地点和人物特点，选择探险队员，并交流理由。

我想去茫茫大漠探险，我希望跟见多识的向导和好奇心强、性格活泼的妹妹一起去。因为沙漠中很容易迷失方向，向导对当地的地形比较熟悉，也有应对突发事情的经验。可以帮助我们远离危险。好奇心强、性格活泼的妹妹会使我们的探险之旅充满乐趣。

我想和知识渊博的生物学家、胆子大的表哥一起去热带雨林探险。因为热带雨林里的奇花异草繁多，生物学家可以带我们去认识它们。如果遇见有毒的植物，他还能提醒我们注意。我比较胆小，有胆子大的表哥在一起，能让我勇敢起来。选择队员时，要考虑到探险的地点和人员的能力，还可以选择和自己在性格方面互补或兴趣方面相投的同伴。场景装备险情茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……指南针、地图、饮用水、食物、品、帐篷……遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……表格中中提到的装备都有什么作用？适用于哪些环境？不管去哪里探险，地图和指南针都是需要带的，它们能帮助我们辨别方向，避免迷路。饮用水能帮助我们及时补充水分，去沙漠、荒岛这种干旱缺水的地方要多准备一些。请同学们结合各自探险的地方，选择适当的随行装备，并说说理由。

我想去热带雨林探险，准备带上地图、指南针、饮用水、食物、药品、打火机、衣服、刀具。地图、指南针是用来辨别方向的，饮用水和食物是生活必需品，药品是应对突发疾病用的。热带雨林潮湿闷热，带上打火机，可以生火把衣服烘干，还要准备一些干净衣服。带刀具既是为了保护自己，也可以用来劈开拦路的藤蔓，保证队伍顺利前行。所带的装备也要与探险的地点之间建立起联系，还要注意适量。把以上内容填入表格，开始我们的探险之旅吧！神奇的探险之旅同伴场景装备险情以沙漠探险为例，编写提纲探险的目的：探险的地点：同行的人物：所选的装备：寻找一种具有神奇生命力的千年古树——胡杨。广袤的沙漠。生物学家李叔叔、胆大的表哥。指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷、刀具、打火机。请围绕“无火做饭取暖”这一情况，想象遇到的困境和解决的方法。夕阳西下，大家正准备烧火做饭，搭建帐篷，可装备中唯一能生火的打火机找不到了。沙漠昼夜温差大，天色渐暗，气温骤降。大家又已经进入沙漠腹地，没有足够的体力返回出发地。困境想象合理体现处境的危险接下来请同学们自由分组，讨论一下脱险的办法。我们应该先找到一个避风的位置搭帐篷……我们可以采用原始的钻木取火的方法来生火……

钻木取火，指硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。钻木取火的发明来源于中国古代的神话传说，在远古时，河南商丘一带是一片森林，在森林中居住的燧人氏，经常捕食野兽，当击打野兽的石块与山石相碰时往往产生火花。燧人氏从这里受到启发，就以石击石，用产生的火花引燃火绒，生出火来。提纲范例：生物学家告诉我们要钻木取火，让我们去寻找易燃的东西。生物学家找来质地坚硬的树枝，用它做简易的钻火工具。生物学家开始钻木取火，可是钻了很久，不见冒烟。我们用最原始的生火方式取火，做饭御寒。天色越来越暗，我和表哥又饿又冷，焦急万分。生物学家继续快速钻动树枝，木屑终于开始冒烟，引燃树叶。请同学们将小组讨论的脱险过程和提纲做对比，说说那种更好。脱险过程是否体现了人物特点脱险的方法是否合理脱险的经过是否清楚请同学们继续想象在沙漠探险过程中可能遇到的险情，说说探险的结果和收获，凸显探险之旅的神奇。布置作业（1）请同学们根据要求，想象自己在探险之旅中“遇险”和“脱险”的经过，并编写成提纲。（2）编写完成后，请同学们互相交流评价，并修改自己的提纲。（3）根据提纲，独立完成习作。注意把“遇险”和“脱险”的过程写具体。板书设计神奇的探险之旅确定地点明确目的选择同伴准备装备脱险过程习作：神奇的探险之旅第2课时复习导入习作提纲确定地点明确目的选择同伴准备装备脱险过程

习作要求：展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。今天，我们一起来根据要求修改我们的习作。师生点评习作请同学们根据评价要点，同桌互评习作。评价内容评价要点遇到的困境困境的想像是否合理。是否能体现处境的危险。求生的方法脱险的方法是否合理。是否考虑到了装备、同伴的特点、环境等因素。脱险的经过是否写得具体。习作例文茫茫沙漠探险记

这天，我收到了探险爱好者陈叔叔的邀请函，他邀请我和他一起去世界著名的大沙漠——塔克拉玛干沙漠探险。妹妹听说这个消息后，便嚷嚷着要和我们一同前往，我们欣然答应了。经过几天的准备，我们三个人踏上了探险之旅。经过一番长途跋涉，我们终于来到了目的地。放眼四周，一片金黄，一丁点儿绿色都没有，似火的骄阳把沙子晒得滚烫。胆小的妹妹扯着我的衣袖说道：“哥哥，要不我们回去吧……”还没等妹妹说完，我就大声说道：

“你可真是个胆小鬼，如果我们现在回去，岂不太丢人了？不要怕，哥哥陪着你呢……”安抚好妹妹后，我们在茫茫大漠中继续前进。我们按照地图上的路线走了三天三夜，可眼前还是一片茫茫大漠，带来的水早就喝光了，现在的我们真是口干舌燥。“你们看！那儿有树！”妹妹似乎发现了生命的迹象，她一向心细，总是能够发现新东西。我们走近一看，原来是“旅人蕉”。“哈哈哈，真是天无绝人之路啊！”陈叔叔一边说一边拿出小刀在“旅人蕉”上划出一道口子。清凉、可口的汁水流了出来，我们迫不及待地喝了几口，还把随身携带的水壶都装满了，这可够我们喝好几天的了。

我们又继续往前走了很久，直到傍晚时分才停下来。我们吃了些食物，正准备休息时，却发现天空突然变成了红色，一时间狂风四起，黄沙漫天。“不好，黑沙暴！”陈叔叔大叫着让我们将头埋进背包里。大约过了半个小时，黑沙暴减弱了不少，我们从背包里抬起头，一边吐着嘴里的沙子，一边检查携带的物品，发现物品都被黑沙暴卷得不知去向。黄沙仍旧遮着天空，辨不清方向，这让我们背后沁出一层冷汗。幸运的是手机还在口袋里，我们借着微弱的信号，拨通了当地的救援电话，没过多久，我们便登上了直升飞机，回到了安全的地方。（1）请同学自由分组，对习作例文进行评价，重点评价“遇到的困境”和“求生的方法”这两部分内容，哪些地方值得学习，哪些地方存在不足，并提出建议。（2）对照习作评价标准，学习“语文园地”中叶圣陶先生的方法，修改自己习作。（4）将修改后的习作誊写在习作本上。（3）修改完后小组讨论，汲取他人的经验。布置作业谢谢观看习作：神奇的探险之旅第1课时第2课时指到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察（自然界情况）。第1课时故事导入，激发兴趣选自“课前预学单”第1题你知道哪些关于探险的故事？这些故事给你留下了什么印象？

《地心游记》《海底两万里》《哈尔罗杰历险记》《徐霞客游记》《马可·波罗游记》。这些小说里的主人公都具有冒险精神，勇于探索。选自“课前预学单”第2题2.这些故事包含了哪些要素？惊险的环境、鲜明的人物、曲折的故事情节。《汤姆·索亚历险记》片段汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说：“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们歇息了两三个小时，随后便把他们送回了家。读完《汤姆·索亚历险记》的片段，你有哪些感受呢？当汤姆和贝琪被困在山洞里时，汤姆一个人去探路，真是勇敢。我觉得汤姆·索亚的探险经历很有趣，看得我很紧张。你们读完后想去探险吗？借助提示，合理想象情节你们想和谁一起去探险呢？从课本给出的两列备选人物中各选一个，并说说你选择他们的理由。人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的同学我想和见多识广的向导一起去探险，向导对当地的地形比较熟悉，也比我们更有应对突发事件的经验，这样我们既不怕迷路，也少了在遇到突发事件时的惊慌失措。我还想拉心细而胆小的同学进队，我胆子大可以保护他，而细心的他能弥补我的粗心，及时发现被我遗漏掉的线索，这样取长补短，我们的队伍就更强了。我想和经验丰富的探险爱好者以及好奇心强、性格活泼的妹妹一起去探险。经验丰富的探险爱好者简直就是探险必备“导师”，他在准备阶段可以指导我们作好探险的准备，比如需要提前准备的物资，穿什么样的衣物更好，还可以跟我们讲讲他以前的探险经历。活泼的妹妹可能会触发“意想不到”的情况，会让我们的探险充满乐趣。选自“课中导学单”活动一活动一：你的探险小队成立了，那你们想去哪儿探险呢？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？写探险故事需关注的要素人物：场景：装备：险情：见多识广的向导和好奇心强、性格活泼的妹妹茫茫大漠饮用水、食物、地图、指南针、药品、衣物、帐篷出现沙尘暴、断水断粮展开想象，把过程写具体选自“课中导学单”活动二活动二：发挥想象，把探险中遇到的困境、求生的方法，及心情的变化写出来。场景：_____________求生的方法：________________________________________遇到的险情：____________________心情的变化：_____________________茫茫沙漠饮用水丢失，没有水喝开始喝过滤的尿液，后来向导凭借经验找到了水源期待→兴奋→恐慌→喜出望外默读《跳水》片段，思考：作者是怎样把孩子险境求生的过程写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。表明孩子当时的处境极其危险。抓住孩子的动作来表现这个险境。从水手的反应体会到孩子的处境危险。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。抓住了船长的动作和语言来烘托这刻不容缓的形势。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。细节描写和曲折的情节能使探险的过程更加具体、更加惊险，从而吸引读者。想一想：在探险中遇到险境，不同性格的队员会怎么做？依靠现有的装备和人员要怎样脱离险境？在解决问题的过程中又会发生什么呢？请大家根据活动一、活动二，以及我们刚刚学到的方法，发挥想象，用笔开启我们神奇的探险之旅，完成我们的习作吧。第2课时讲评例文，重温要求神奇的探险之旅今天是个特殊的日子，我将跟随专门研究动物的科学家去原始森林探险。先准备装备吧，我要带上指南针、饮用水、食物、地图、药品、搭照灯、棍子，还有冲锋衣。一走进原始森林，我就被吸引住了，这里的景色太美了。有很多从来没有见过的植物，还有平时不多见的小松鼠。它们在树上玩耍，从一根树枝跳到另一根树枝上，可爱极了。突然，一名领队的科学家说：“这里有蛇的排泄物，大家要小心。”话音刚落，便听见走在中间的一名实习生叫了一声，大家马上围过去，原来他被蛇咬了。队长看了看伤口说：“这蛇没有毒，没关系！”给实习生简单包扎后，我们继续启程，来到了一个洞口，一名科学家想展示一下自己，无所顾忌地冲了进去，但没过几秒钟，他就跳了出来。我们还没有来得及问他发生了什么，就见一只大黑熊跟着冲了出来，大家吓得四散逃跑。我跑到了林子深处，回头看了看黑熊没有追上来，总算松了口气。可是我好像迷路了，看不见其他人，心里有些发毛。这时我感觉脚上好像有什么东西，仔细一看，一条鳞蛇缠在我腿上，我赶紧拿出棍子，听人说打蛇打七寸，可是我现在没有尺子只好乱打了，蟒蛇似乎在我的身上感到了刺激，死活不松开，还猛地咬了我一口，我顿时晕了过去。等我醒来的时候，发现自己在一个山洞里，一个毛茸茸的家伙坐在我身旁。见我醒了，他忙问道：“你叫什么名字？”我吓了一跳，心想：这是什么怪物？怎么会说人话？只见他不慌不忙地说：“这是我们野人的领地，曾经有一个跟你一样的人闯入这里，教了我一些简单的语言。”我十分惊讶，走到洞外，看到了好多野人，他们手里捧着野花，冲着我哇哇大叫，身边的野人为我翻译说，他们这是在欢迎我。晚上，他们在山洞里大摆筵席，热情地招待我。看我腿上的伤还未痊愈，他们挽