小学英语-Unit 4 Where is my car教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册英语Unit4Whereismyruler?本班共有30人，学生虽然经过一个学期的学习，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型，英语学习习惯还没有养成。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。Unit4Whereismycar?PartAlet’slearn一、根据中文意思选择正确的词组1．在椅子底下HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．inthechair

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．underthechair2．在课桌上面HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．onthedesk

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．underthedesk3．在书包里面HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．inthebag

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．onthebag4．在书的下面HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．onthechair

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．underthebook二、选择正确的中文释义1．Whereismyruler?HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．我的尺子在哪里？

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．我的书包在哪里？2．It'sonyourdesk．HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．它在你的课桌里。

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．它在你的课桌上。3．Itisinthebox.HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．它在椅子上面。

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．它在盒子里面。4．It'shere．HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．它在这儿。

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．它在下面。三、选择词填空1．＿＿inthedesk.HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．Itis

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．Isit2．＿＿ismybook?HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．Where

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．Whata4．＿＿underyourchair．HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A．Itis

HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B．Isit三年级下册英语Unit4Whereismycar?本课为单词教学，重点学习方位介词“on,in,under”以及“desk,chair”，其中难点在于“on,in,under”的运用。重点学习句型“Whereisthe…？It’s…”以学习单词为主线，游戏和实物为载体,学习“on,in,under”在实际语言中的运用。学生能运用“on,in,under”来进行问答活动，同时还要学习本课的生单词“chair,desk”。最后通过“听指令，做动作”活动，鼓励学生操练本课的生字词与目标语句。Unit4Whereismycar?PartALet’slearnTeachingPlanTeachingaims:1.能听懂会说“Whereis…?”“It’son/in/under…”并在实际生活中运用；2.激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心；3.培养学生的合作交流能力和良好的生活习惯。Teachingkeyandimportantpoints:1.在日常生活中能熟练运用Whereis……？It’sin/on/underthe……这一句型提问和回答,要求发音准确，语调自然。2.In,on,under方位词的正确运用。TeachingProcess:Step1:warming-upGreetings.Playagame:Goldeneye.当出现单词pen,bag,ball…学生站起来读单词，出现炸弹学生做好。Step2:Presentation出示桌子图片，听录音，学习单词desk.出示魔法尺子，以魔法尺子活动的轨迹来学习方位介词：on，in，under。Game:Isayyoudo.教师分说on，in，under，学生快速反应做出响相应的动作。教师说on，学生把手放在桌子上；教师说in，学生把手放在桌洞里；教师说under，学生把手放在桌子底下。出示椅子图片，学习单词chair。Step3:Practice1.Game：Bomb.教师领读黑板上的单词，若正确学生跟读，若不正确学生保持安静。2.Rapid-responsetime.出示多种学习用品，让学生快速说出单词，教师根据图片快速提问:Whereisthe...?学生快速回答，比比谁的反应快。3.Let'schantandsing.教师和学生一起打节奏读句子，然后用两只老虎的歌调来把这些句子唱出啦。4.Pairwork.出示图片，学生之间根据图片物品的摆放位置用所学句子：Whereisthe...?It's...来练习对话。Step4.Homework.1.Copytheeachnewwordfor4times（抄写新学单词4遍）.2.Readthedialoguesafterclass(课后练读对话).三年级下册Unit4Whereismycar?我执教的内容是PEP新版教材Unit4Whereismycar?A部分的第二课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、实物、小组竞赛以及图片及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣，以提高课堂效率。课上我认为自己做的满意的几点是：

1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Whereisthe……？It’sin/on/underthe……therulerison/in/underthebook.在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。

游戏、歌曲、实物等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们的注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在学中玩，在快乐中学。

语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由根据实物操练对话，到看图说句，语言学习不断深入、