小学英语-when is Easter教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。3.能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?进行问答。4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。5.能够用英语表达具体的活动日期。6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。教学重、难点：重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。ReadandfillintheblanksMarchisthe_____monthinayear.Mondayisthe_____dayinaweek.Thursdayisthe______dayinaweek.Februaryisthe_______monthinayear.Children’sDayisonJune_____.

教材分析本课学习序数词1st—5th，着重学习其中的特殊形式1st,2nd,3rd,4th,5th，以及它们在句子中的运用。在学习本课之前，上单元已经学过12个月份，大家对句型的形式并不陌生，同时也要渗透序数词的概念，由于已经有了基数词的基础，教师可以鼓励学生尝试在此旧知识的基础上，分块学习新的序数词，把杂乱的内容变得有条理，并调动学生参与课堂的积极性。但是，这个学习内容毕竟比较枯燥，需要教师组织形式多样的活动来吸引学生的注意力和兴趣。另外，本课单词读起来比较拗口，课堂上需要大量的机械操练帮助学生巩固其发音和字形。教学设计教学方法：任务型教学方法教时安排：1课时教具准备：1．教师准备教学光盘。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备不同颜色的纸袋。

4．教师准备与序数词有关的相关物品。新课标第一网

5．PPT。教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师利用课件配图复习12个月份并让学生拍手跟唱：ThetwelvemonthsApples,peaches,pearsandplums,Tellmewhenyoubirthdaycomes.January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,Pleasetellmewhenit’syourbirthday.分组进行复习12个月份的拼读。（二）呈现新课（Presentation）Let’slearn教师通过一个猜谜游戏引出愚人节，呈现AprilFool’sDay教师继续提问：WhenisAprilFool’sDay?引导学生回答。April1.教师板书first.通过课件展示五一劳动节，十一国庆节，八一建军节等使同学们展开自由对话，练习句型Whenis.....?It’son....并着重复习新单词first。.课件展示吴一凡等人进行了数学考试，通过考试进行排名引出新单词second，third并板书，并找同学进行领读。通过课件中的singingcontest以及sportsmeet并注明具体日期，是男女同学进行问答。课件再次展示小动物们参加运动会比赛，引出新单词fourth.通过一些彩蛋的展示，引出具体节日Easter,并询问whenisEaster?带领学生回答It’sonApril5th.引出本节课最后一个新单词fifth5.教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。6.教师指导两组学生做传话游戏，7.Askandanswer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际安排，运用核心句型Whenis…?It’s…进行对话交流。（三）趣味操练（Practice）1.利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。2.教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。XKb1.Com3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。（四）homework1.背诵四会单词first，second，third，fourth，fifth。2.用四会单词和句型造句。板书设计：Unit4WhenisEaster?first，second，third，fourth，fifth学生学习效果评价：采用课件动画展示新词的授课，全体学生能够在反复朗读单词的过程中牢牢记住该词的正确发音。找单词的学生可以在周围同学们大声朗读单词的过程中灌了耳音，从而记住了单词的正确发音。这种方法要比教师单纯反复的领读单词，让学生机械性的重复要有效得多。两人合作完成任务的方法在词汇教学中屡见不鲜，关键是要将新旧单词归类好。在学习的过程中起到温故而知新的作用。同时，学生在这个过程中充分发挥了学习的主动性和积极性。另外，由于个别学生动作的滑稽，也给沉闷的课堂带来趣味性。

教师教学效果评价：1．有效地计划教学，制定可理解的清晰目标。开始上课时清晰传递目标；备好教学材料；课的组织良好；课结束时进行回顾；2．具备良好的学科知识和理解。教师具备授课所涵盖的全面的学科内容知识；使用的教材与课程相适应；传授的知识对学生适切并让他们产生兴趣。3．使用的教学方法能够促使所有学生进行有效的学习。课程内容与先前的教或学相联系；利用学生已有的概念和经验；使用各种各样的活动和提问方法；讲授和解释明确而具体；使所有学生参与教学，注意倾听学生的意见和观点，并作出适当的反应；鼓励高标准的尝试、确信和呈现；应用适宜且对不同学生区别对待的方法。

通过本节后小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。另外在教学过程中要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师