小学语文-29数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《数星星的孩子》教学设计【教学思想】这篇课文主要写了张衡小时候数星星的故事，比较符合低年段儿童的阅读习惯和兴趣。我们当以字词教学为立足点，指导朗读，在反复阅读中体会张衡数星星的精神并进行思想品德教育。【教材分析】《数星星的孩子》是语文二年级下册第八单元的第一篇文章。这—单元的课文是走进科技世界为专题。通过钻研教材，我认为：《数星星的孩子》虽然提到了天文方面的一些知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡的优秀品质。【学情分析】字词方面本课要求识记的9个生字几乎有一半是在以前的学习中学生已经掌握了的，因此可以适当把时间花在几个重点生字上。另外在这篇课文之前学生已经学习了《邮票齿孔的故事》对科学家善于观察与思考的优秀品质有过学习，那么在突破这课的难点的时候学生应该不陌生。【教学目标】1、会认9个生字，会写2个生字。2、简单了解张衡，正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系重点词句品读，学习张衡数星星的精神。【教学重难点】1、会认9个生字，会写2个生字。2、学习张衡数星星的精神。【教学方法】直观演示、合作探究、集体合作。【课前准备】1、学生早自习朗读预习；2、教师准备多媒体演示；【课型】新授课【教学过程】一、情景展示，谜语导入

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧！点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。(星星)

2、师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（不知道）

师：那你们数过星星吗？数的清吗？在一千九百多年前，有一个孩子也在数星星。今天我们就来学习课文《数星星的孩子》。

3、齐读课题，质疑课题。4、听范读，注意听准字音，不认识的字可以标上拼音。5、我们先解决一个简单的问题，听完录音后我们知道这个数星星的孩子名叫—出示张衡资料二、初读课文，整体感知。1、教师出示要求，学生自由读课文。2、教师检查学生自学生字新词的情况。出示课件：

⑴、请小老师带拼音领读。⑵、交流识字方法：你记住了哪个字？怎么记住的？⑶、开火车，摘星星。指导书写“数”三、初探星之奥妙，感悟人之品质1、默读课文，小组内交流：你觉得课文里哪句话最优美？请用“￣”画出来。你从课文里发现了哪些和星星有关的知识？请用“~~~~~”画出来。2、品读星空之美师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。预测：①晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师引导品读：你觉得这句话美在哪儿？（满天、无数多珍珠亮）引导重读“满天、无数、珍珠”，读出星星的多、亮、美。（个人读，多人读，齐读）学生仿写：晚上，满天的星星像_______________________。（说得真好，以后我们在写话时也要尽量把句子写得美些。）师：这句话除了运用了比喻的写作方法外，还有哪些词用得好？师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！谁能做上动作来读读这句话啊？②你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。师引导品读：你为什么觉得这句美？（把七颗星的形状比作勺子，很有趣）【设计意图】：这一环节尊重学生的独特体验与感受，利用直观的图片，图文结合，帮助理学生理解积累词语，从而有效地感知内容并为有感情朗读打下基础。3、初探星之奥妙师：看来，大家都和小张衡一样喜爱这闪烁的星星。那你们是否也和小张衡一样发现了一些星星的奥秘呢？学生读找到的句子预测：知识一：星星是在动，可不是乱动。这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。知识二：天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。知识三：那七颗星，连起来像一把勺子哦，叫北斗七星。。。。。。。。。。（北斗七星是什么样的？谁还知道北斗七星是什么样的？北斗七星和北极星有什么关系呢？北极星在北斗星的什么位置）引导学生反复朗读。4、出示课件认识北斗星和北极星。5、感悟人之品质师：同学们，你们知道小张衡的这些知识是怎么得来的吗？生：通过观察得来的。师：哦，你在哪里发现了小张衡观察星星？请同学们把小张衡观察星星的句子用“”画出来。再和同桌读一读。预测一：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：齐读这句话，想想从中你知道了什么？我们来学着小张衡数数星星，他是以什么姿势数的？（坐、靠、仰、指）出示星空图一分钟，认真数数看。咦，你怎么把手放下了？你怎么不数了？此时，你有什么感觉呀？师，是啊，星星一闪一闪的太难数了，张衡的感觉也和你们一样，他数得更长，你说他累不累？你觉得他是个怎样的小孩?(认真、不怕苦、坚持不懈)

师：光指着星星数数那可不算大本领，小张衡还从中发现了一些星星的奥密，这说明小张衡是怎么数的？（边数边思考）

师：这样看来，小张衡不仅是个善于观察的小孩，还是个“善于思考”的孩子。还从哪些地方可以看出小张衡善于观察、爱思考？

预测二：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

师：小朋友，从这句话里你读出了什么？是从哪些词里看出来的？说说看。

（一夜

几次：有恒心，不怕累，不达目的不罢休

（果然读

出：惊奇、喜悦）师：通过自己的观察和思考，发现了身边的科学奥妙是多么令人高兴的事情啊！

谁再来读？小结：此时此刻，你想对小张衡说些什么呢？

【设计意图】：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，结合词语教学这一重点，巧抓关键词语，引导他们到文中去体验、去理解、去感悟，发挥学生的想象空间，巧妙利用读与说的“焊接”，培养他们的语言能力，呈现出词语教学的深度拓展。四、课外阅读拓展

1、师：小张衡善于观察、爱思考掌握了许多知识，通过学习你又掌握了多少？出示练习，指名学生填空2、师：张衡长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。他发明的地动仪是世界上第一台测定地震方向的仪器，比欧洲还要早1700多年。（出示地动仪）3、像张衡这样从小爱观察、爱思考、善于发现身边科学的人有许多，小朋友们可以多读一读他们的故事。老师推荐几篇给大家课后看：

爱迪生小时候（爱思考）

孵蛋的故事

帕斯卡“玩水”（勤实践）

【板书设计】29、数星星的孩子张衡汉朝天文学家善于观察爱思考《数星星的孩子》学情分析：二年的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。字词方面本课要求识记的9个生字几乎有一半是在以前的学习中学生已经掌握了的，因此可以适当把时间花在几个重点生字上。另外在这篇课文之前学生已经学习了《邮票齿孔的故事》对科学家善于观察与思考的优秀品质有过学习，那么在突破这课的难点的时候学生应该不陌生。《数星星的孩子》效果分析:课堂教学效果通过本节课的教学，我觉得本节课的教学目标达成得很好。用多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在课始，教师主要根据二年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。教师在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试。以下几个方面是可取的：

首先，教师在开课以多媒体课件出示了优美的画面，并播放音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有兴趣，为下面的教学导入与课的继续作了情感铺垫。其次，识字教学中，教师设计了交流识字方法的“摘星游戏”，以及巩固识字中“给生字娃娃找家”的游戏都让孩子识字兴趣高涨，并且学生识字效果极佳，使识字教学目标落到实处。第三，充分利用儿童的好奇心调动学习积极性，比如：介绍张衡发明的地动仪时孩子们一下就来了兴趣，学生有话想说，有疑要问，表达的欲望强烈，对文本的探究也水到渠成，随着对文本的阅读理解，对张衡的敬佩和赞叹之情也油然而生。

2、有效地组织学生合作交流互动。

在教学中，在自学—交流—质疑中，学生间的交流合作非常重要。但是，如何有效的组织学生进行合作与交流活动是课堂教学中需要研究的一个重要问题。

首先，教师比较有效的组织和引导了小组交流，如多媒体出示摘星游戏后，引导学生交流识字方法，让学生识字有法可依，有法可循，互相学习，共同进步。其次，教师把小范围交流与大范围交流相结合，促进了学生间学习的交流与合作。3、以趣促学，以学激趣。

课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，老师充分利用课文，让学生“自学—交流—质疑”，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，教师积极启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。让学生动起来，让课堂活起来，体现了新课程改革学生自主参与，经历学习过程的教学新理念。

学习效果分析在本堂课的学习过程中，学生的积极性很高，学习的兴趣很浓。通过本节课的学习，学生掌握了生字、词语、理解的重点句子，感受到了张衡从小善于观察和思考的好品质。更重要的是学生从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。通过对学生的评测，结果如下：1、学生对量词的掌握很好，学生都准确使用量词。正确率百分之百。2、学生对课文的朗读掌握的很好，能在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。3、学生对课文内容的把握也很好，能正确地完成填空练习，正确率百分之九十九。总之，在本堂课的教学中，老师的教学目标顺利地完成了，学生也学到了很多，效果很好。《数星星的孩子》文本解读《数星星的孩子》是人教版二年级下册中以“走进科学，发现科学”为单元主题的首篇\o"课文"课文。这是这一篇以人叙事，以事及理的文章。通过对张衡言行的描写，表现他那种善于观察，善于研究的精神，引发\o"学生"学生对科学的热爱。在生动的语言描述、简洁的故事介绍中，我们深刻感受到了小张衡刻苦钻研的品质。由张衡在美丽的夜空下看着满天的繁星，依偎在奶奶身边数星星到奶奶和张衡之间的对话，从侧面反映了张衡数星星的刻苦；再通过张衡和爷爷之间的对话，以及张衡晚上多次起来看星星，表现了他善于观察，善于思考的品质；最后通过第五节的\o"总结"总结概括，让张衡这个人物所蕴含的品质在品词、读句、悟文、拓展中幽幽奏响。让孩子沐浴其间，浸润其中，从而引发他们走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边科学的兴趣，以致达到文与意的真正结合。聚焦“星空”，体会人物言行课文的开篇就用比喻的修辞手法描写了星空“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”一方面，作者通过把“星星比作珍珠”，把“夜空比作碧玉盘”，写出了星星的美，夜空的美；另一方面也是作者的匠心所在，就是通过对“满天、无数、撒”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，为表现人物形象埋下了很好的伏笔。在对张衡怎样数星星的描写中，文中用了一系列的动词“坐、靠、仰、指、数”，特别是要重点理解“一直数”的意思，是讲不停地数，连续不断地数。从中体会到满天繁星，一闪一闪的，这是人们常见的现象，小张衡却能认真地观察它，一颗一颗地数，一直数到几百颗。这说明他从小就爱上了天文学，有观察星空的兴趣和习惯。聚焦“对话”，感受人物形象课文的2－4自然段是爷爷奶奶和张衡之间的对话，是文章内涵的深刻体现，也是\o"教学"教学中的难点和重点所在。课文第二、三自然段中，通过奶奶认为张衡“傻”从侧面反映张衡数星星很认真。“你能数得清吗？”这是奶奶提出的问题。但从她前边说的星星“那么多”、“乱动”、“眼都看花了”可以知道奶奶认为数星星很困难，是不容易数清的。从“又”字上，让大家体会张衡不只一次的在数星星，说明他数星星时的认真，坚持的精神。最主要的还是张衡所说的话。“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。从这句话中，不仅能体会到张衡数星星时的认真，有耐心，而是他在数星星时还善于观察、善于思考。在研究星星的运行规律，有所发现。爷爷语言的难点就是关于北斗星的知识，这里可以借助媒体，让学生理解北斗星总是绕着北极星转。但对于爷爷的话，张衡也不是盲目相信。第一句“爷爷的话是真的吗？”这是张衡提出的问题，说明张衡对爷爷的话半信半疑。要指导学生读出疑问的语气。第二句讲张衡“一夜没睡好，几次起来看星星”，说明张衡为了证实爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清楚。因为星星在移动，人们在较长时间里才能看出来。第三句讲张衡观察的结果。结合上下文，理解“果然”这个词的意思是说张衡观察到的结果和爷爷说的一个样。从而让学生在学习中体会到张衡对于新知识肯动脑筋想，还要在实际观察中证实。聚焦“成就”，升华人物品质最后一节是全文的总结概括。第一句介绍了张衡的朝代背景，第二句则揭示了张衡所取得的成就，并且在课后的“我知道”中队这方面的知识有进一步的拓展。结合前文，理解“刻苦钻研”，说明张衡所取得成就不是一蹴而就的，而是经过自己不懈努力，不懈追求的，让学生从张衡的功绩中感受他的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，实现思想感染的功效。《数星星的孩子》评测练习一、看拼音写词语。sháoziběidǒubìyùzǔzhǎnɡzhēnzhūshǔshù(）(）(）(）(）(）zuānyánshuìjiàojùlí(）(）(）二、划去不正确的读音。1、我数（shǔshù）来数去，只有六个孩子。2、小红数（shǔshù）起数（shǔshù）来。3、朝（zhāocháo）霞不出门，晚霞行千里。4、张衡是汉朝（zhāocháo）人，是我国古代著名的天文学家。三、我会填量词。一（）星星一（）勺子一（）天文学家一（）镜子一（）书一（）门一（）灯一（）说法四、我会区别并组词。勺（）王（）组（）距（）句（）玉（）祖（）据（）斗（）垂（）数（）珠（）抖（）睡（）楼（）朱（）五、我会按课文填空。1、满天的_______像______________撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像______________，叫______________。2、勺口对着的那颗星就是_________。北斗七星_______绕着_________慢慢地_______。3、爷爷说，天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我们的祖先把他们分成______________的，还给起了_______。4、这个数星星的孩子名叫_______，是______朝人。他长大以后__________________，成了_______的______________。他发明的_________是世界上第一台测定_______的仪器。他的文章写得也很好，他还是个杰出的_________。《数星星的孩子》课后反思《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像”有的学生说像眼睛，有的学生说像萤火虫。最后再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验。