小学语文-《桥》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题 《桥》教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、领悟课文在表达上的特点。教学重难点 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学准备：课件教学时间：一课时一、问题导入：播放视频（洪水灾难），学生谈感受

师：同学们，今天我们也要走进一段关于抗洪抢险的英雄故事，课文中有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，（板书课题：桥）桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样灾难的呢？让我们跟着作者一起走进课文，齐读课题16《桥》预习展示1.识字：（1）出示本课生字，认读。（2）易读错的字正音出示：肆、搀、揪2.易写错的字：（1）出示生字，学生观察字形特点，书写时应注意什么？指导书写：“肆”：横画较多，易写多或写少横画。（2）学生练习书写。3.词语积累（1）出示：动作：咆哮狂奔狞笑拥戴沙哑放肆呻吟胸膛搀扶乱哄哄势不可当跌跌撞撞指名读齐读4.课文主要内容展示（抓住时间、地点、人物、事件）三、走进洪水，感受洪水的可怕1.过渡：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？（可怕）2.找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？⑴默读，找句子画线。①黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。......⑵朗读，体会。⑶汇报交流感受。（学生自由发言，老师相机从以下几方面进行点拨，并引导感情朗读。）①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。（板书：洪水咆哮）②这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法，这样写有什么好处，我们可以通过比较来体会一下，（用一、两句为例，行比较，看有什么不同）。

3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。村民是这么做的？谁来读给大家听。听完之后谁能用一个词来概括一下此时的情况？（混乱、乱哄哄）板书村民乱哄哄

4、讨论：⑴如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）⑵学生自由发言。

四、再读再悟，体会老汉人格过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？2.学生再读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？3.学生自由读文，体会关键词句。教师巡视，作适当的指导。后学生在小组内交流。4.全班交流。先说你认为老汉是个怎样的人，然后说说是从哪儿体会到的，再来有感情地朗读这些句子，并说一说为什么要这样读，再大家共同评议。5.引导学生从下面句子中体会老汉“先人后己、临危不惧、不循私情”的高尚品质。a、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(1)抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.(2)对比在山洪暴发时老汉与村民的表现，体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。感受老汉的威严、冷静。这位老汉，是村民拥戴的村支书，他此时不能乱，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。（3）指导学生有感情地朗读这句话。

b、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？（2）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。老支书是怎么回应他们的？（冷冷的）出示句子。感受老汉的威严与冷静（3）指导有感情地朗读老汉说的两句话c、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）（2）引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。（3）指导学生有感情地朗读这句话。d、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。7.评价：老汉是一个怎样的人？用我们的话来说说这位老汉，他做了什么，从中可以看出他是个怎样的人：（让学生自由说，如：他第一个来到桥边，却没有只顾自己逃生，他是个先人后己的人。）8.老师小结：是啊，初次读课文时，老汉与小伙子前后矛盾的行为曾让我费解，可当我们读到文章的最后，谜底揭开后，内心难以平静，带给我们的是一种心灵的震撼。这位不徇私情的老支书让人肃然起敬。四、启发想象，体验感悟洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。五、回顾全文，领悟表达方法1.过渡：这篇文章感人至深，除了内容感人这方面的原因外，其实跟作者独具匠心的表达方法也有很大的关系。请大家再认真读课文，看看作者在表达上有哪些特点，看看谁的发现多。2.分学习小组合作探究。3.全班交流自己的新发现，老师总结归纳。1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人六、课外拓展，丰富积累写一篇读后感或写写你所知道的像老汉一样的人。板书设计：

16、桥

人们

洪水

老汉

惊慌失措凶猛

冷静先人后己

学情分析对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。教学反思本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。本篇课文的教学重点是让学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。上课时，我首先让学生观看了一个，有关洪水灾难的视频，及其学生的学习兴趣。然后，带着学生主要认识了生字、词语和环境描写，在环境描写中体会各种修辞手法（比喻、拟人）。例如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，使学生充分感悟了当时危急的情况。并且让学生把握环境描写的好处，为下文木桥的坍塌埋下伏笔。有让学生画出有关描写老汉的句子，再领着学生从语言、动作、神态三个方面来分析老书记是个怎样的人。最后得出老汉是个受人拥戴的人，是一个大公无私、不徇私情的人，是一个伟大的父亲。最后带着学生发现出本文在表达上的特点，让学生学到新的表达方法，如设置悬念。整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心里。教学中的不足是我对课文的解读很不是很深入，有一些地方可能会不到位，有些地方可能啰嗦了，语言不够精炼，导致所用时间过长，课堂上时间有点紧。以后再讲课时，一定要好好把握课堂的内容，还有时间的分配。没有很好的调动学生的积极性，使课堂显得有点沉闷。教学效果分析执教完《桥》这节课，从教学效果来看，优缺参半，下面我就分析一下本节课的得失：优点：1、指导学生升值学习和书写方面取得效果较好，学生能通过认读本课生字能清楚的掌握本节课易读错的生字，对字形特点转的很准确，能正确的认读和书写本节课的生字词，朗读指导方面指导到位，通过朗读有关描写老汉的句子来了解老汉的冷静、威严、先人后己。学生能通过学习，掌握本课作者说用的表达方法。缺点:教师语言不够精炼，导致耗时较长，这是本节课的最大缺点。过于追求学生自主的回报感悟，作为教师没有很好的处理课堂上即尊重学生的体验，又能面向全体。教师没能很好地调动起学生的学习积极性，真个课堂先的沉闷，没有生气。教材分析

本单元的主题是“他们让我感动”。所选的四篇课文内容震撼人心，人物形象鲜明，情感丰富、强烈。从内容思想上看：《桥》这篇课文作者深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是党员密切联系群众的“桥”，这就是课文用“桥”作题目的深刻内含。从写法上看：这篇课文在表达方法上有三个突出的特点，那就是1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2、多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

从选编课文的目的看，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。测评练习一、看拼音写词语páoxiào

fēngkuángníngxiàofàngsì（）（）（）（）bàozishēnyínxiōngtángjìdiàn（）（）（）（）二、给加点字选择正确读音。骨折（）折腾（）起哄（）哄笑（）哄骗（）三、概括课文的主要内容四、仔细阅读下面的句子，回答相应的问题。1.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”(老汉是在什么情况下说的这句话？三个感叹句说明了什么？)2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（从上面句子中圈出老汉动作的词，并说说老汉当时为什么这样做？）