小学语文-《槐乡五月》教学设计学情分析教材分析课后反思

《槐乡五月》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，有感情地读好第一自然段。2.能概括课文主要内容，感受到槐乡五月的美丽景色。3.学会本课10个生字，指导学生写好“槐”、“蒜”两个字。教学重难点：概括出本课主要讲的是槐乡五月的美丽迷人以及槐乡孩子的热情好客，并能有感情地读好第一自然段。教具：多媒体课件教学过程：一、激情导入同学们，现在是生机勃勃的春天，各种各样的花儿争先恐后的开放，一朵比一朵美丽。其中，有一种花开后非常美丽，香气扑鼻，吃起来甜丝丝、香喷喷的，这是什么花？今天咱们就来学习一篇写槐花的文章。大家看老师来板书课题：槐乡五月，边板书边提示“槐”字的写法，让生齐读课题。二、初读课文1.让生自由朗读课文，大屏幕显示读书要求：a.自由、大声的朗读课文。

b.遇到不认识的字看看课后注音，没有注音的查字典或问同学。

c.遇到读不通的句子或长句子多读几遍。读完一遍后就坐端正，给老师提示一下。2.检查学生读词语：大屏幕显示生字词指生读一遍，如有错误给予纠正，再让生齐读一遍。3.指4名同学开火车读课文，如有错误随时纠正。三、整体感知1.让生快速默读课文，思考课文主要讲了槐乡的什么，思考完的举起手，看谁是咱们班的读书大王。2．指生汇报并概括，屏显：本文主要讲了五月槐乡的以及槐乡孩子的。师总结板书：美丽好客四、精读感悟1.让生自由读课文第一自然段，边读边画出你认为最能体现槐乡美丽迷人的词语或句子，并试着美美的读一读。2.指生汇报从哪些词句体会到五月槐乡的美丽迷人，并试着读一读，如果学生读的没有情感，就利用展示图片或教师范读的方式引导学生读好相关的词句。如当学生读不好“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”时，先让学生观看漫山遍野盛开的槐花，再让学生闭上眼，脑海中想象着漫山遍野的槐花一片白茫茫，听老师范读，再指生读。3.当指导学生读描写槐花饭的句子时，让生想象着吃槐花饭的情景，让学生再读。4.小结：作者写槐花写的美，大家读得更美。下面我们来看课后的生字。五、生字指导1.先让学生观察“槐”、“蒜”两个字，从结构上、怎样写美观上说一说，然后师范写，再让学生描红，最后让生在田字本上临写。在学生描红、写字时，师边巡视边强调学生的写字姿势，及时指导、评价。2.让学生描红两个字，然后在练字本上每个字写两遍，师边巡视边强调写字姿势，最后找出写得好的字展示一下。六、小结并布置作业1.课下把课后的生字每个写两遍。2.把第一自然段背诵下来，回家背给自己的爸爸、妈妈听。板书：21槐乡五月美丽好客学情分析我班有43名学生，男生比女生多4名，班级结构基本合理，有几个男同学特别好动，注意力不够集中，上课好做点小动作，为此，我时常去提醒这几位同学，让他们知道老师时刻在关注着他，不敢马虎，不敢胡思乱想做小动作。现在的学生是中年级的第二学期，学生已经具备了利用部首查字法和音序查字法的能力，能够自主把课文读正确，把句子读通顺；他们能够初步把握课文的主要内容；他们能够联系上下文和生活实际理解词句的意思，体会关键词句在文中表情达意的作用；他们能够粗略的去观察生字的结构、找主笔，能够按笔顺去描红生字，能够开始使用钢笔写字。这些能力虽然有，但是还得在老师的监督、指导下去进行，如果放开手不管，很多学生的良好习惯会很快忘掉。所以，在课堂上还得时刻去培养学生去养成这些良好的习惯，毕竟学生的年龄还小。《槐乡五月》课堂效果分析我进行《槐乡五月》第一课时的教学用时38分钟多一点，时间与预设相比，延长了一点。能够较好的完成预设的教学目标，并且有一些精彩的生成，学生能有一定的发展。具体情况如下：学生能够借助字典和课后注音把课文读正确、通顺，能够联系上下文和生活实际理解“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、清香、醇香、浓香”的意思，并能读出槐花饭香的层次性，这一点令我很欣慰。学生能够在把课文读正确、通顺的基础上，通过默读初步感知课文内容。学生能够在体会关键词句的基础上读出槐花的美丽和多。学生能够细致的去观察生字“槐、蒜”，并能为记住“蒜”字编写儿歌：二小二小，头上长草。这一点出乎我的意料。但是，由于我驾驭课堂的水平有限，还存在一些不足：学生在有感情地朗读课文上，还不够好，未能读出槐乡的漫山遍野都是白茫茫的槐花，不能通过朗读，让大家感觉到走进了满是槐花的槐乡。这与我的指导和范读不到位有关。2.有一部分学生的积极性还未被充分调动起来，这与我的评价语言不够丰富，针对性不强有关。《槐乡五月》教材分析《槐乡五月》是苏教版三年级下册的一篇课文，在体裁上属于散文。这篇散文以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。课文共分4个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表达他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料。为了让学生扎实的学习本文，我利用两课时来完成本文的教学。第一课时让学生把课文读正确、流利，把第一自然段读的有感情。第二课时让学生把描写槐乡孩子的段落进行有感情的朗读，并让学生体会到对生活的热爱。《槐乡五月》评测练习听写生词槐花挎走肩头摆出拌上蒜泥炒芝麻联系上下文解释一下词语山山洼洼：白茫茫：熏醉：概括课文大意本文主要写了五月槐乡的以及。四、为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？联系课文内容说一说。《槐乡五月》课后反思我在顾官屯镇中学录播室进行了《槐乡五月》第一课时的教学，用时38分钟多一点，实际用时与预设时间相比，延长了一点。从课堂气氛、学生的自主合作、学生的发展等方面来说，效果不错，能够较好的完成预设的教学目标，并且有一些精彩的生成，学生能有一定的发展。具体表现在以下几个方面：学生能够借助字典和课后注音把课文读正确、通顺，能够联系上下文和生活实际理解“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、清香、醇香、浓香”的意思，并能读出槐花饭香的层次性，这一点令我很欣慰。学生能够在把课文读正确、通顺的基础上，通过默读初步感知课文内容。学生能够在体会关键词句的基础上读出槐花的美丽和多。学生能够细致的去观察生字“槐、蒜”，并能为记住“蒜”字编写儿歌：二小二小，头上长草。这一点出乎我的意料。但是，由于我驾驭课堂的水平有限，还存在一些不足：学生在有感情地朗读课文上，还不够好，未能读出槐乡的漫山遍野都是白茫茫的槐花，不能通过朗读，让大家感觉到走进了满是槐花的槐乡。这与我的指导和范读不到位有关。有一部分学生的积极性还未被充分调动起来，这与我的评价语言不够丰富，针对性不强有关。为此，我还要努力学习，从普通话、板书、评价语言、课堂驾驭能力等方面想法提升，使自己的教学能力更好的适应教育的发展，让自己的课堂更加扎实、高效。结合《槐乡五月》一课的课标分析《槐乡五月》是苏教版三年级下册的一篇课文，三年级是步入中年级的第一年，中年级阅读课的目标如下：会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。针对以上标准，我在认真研读教材以后，确立了以下学习目标：初读课文时，让学生借助字典与课后注音把课文读正确、流利。在学生能把课文读正确、流利地基础上，让学生默读课文，概括课文主要内容。知道本文主要写的是五月槐乡的美丽以及