2023年九年级中考语文专题复习：现代文阅读刷题练习题汇编（含答案解析）

2023年九年级中考语文专题复习：现代文阅读刷题练习题汇编

1.阅读下面的实用类文本，完成各题。

【材料一】

大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉昵”这首诗

耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后

果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。

人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，

是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会

很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名

学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤

人的积极性。”

也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问

题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢

做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事

情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这

样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。

【材料二】

心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度

的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症•拖延症是

一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的

人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。

调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延

症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职

场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。拖

延症常见的类型如图：

造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承

担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人

本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因

素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱

惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。

【材料三】

大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边

拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”

的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显

示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需

要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业一一自

律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打

败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者

的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种

方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任

务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。

(1)根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是

A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。

B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。

C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。

D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。

(2)请根据材料二给“拖延症”下定义。

(3)王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料

一表明你的观点，并阐述理由。

王素：拖延的危害很大。咱们应该远离它！

李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。

你：______

(4)下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师。请

根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。

观察记录

8点：起床，吃早餐。

9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。

11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。

12点：吃午饭，午休。

15点：开始做作业。

15点20分：跑去吃水果、听音乐。

17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。

第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！

自律监督师的分析和对策

拖延症的类型对策

①______

—

②______

2.阅读非连续性文本，完成问题。

材料一

中国人民银行(下文称“央行”)2014年成立法定数字货币研究机构，经过五六

年的努力研究与探索后，最终由央行发行了数字形式的法定货币一数字人民币。2019

年底，数字人民币相继在深圳、苏州、雄安新区、成都及北京冬奥会场启动试点测试。

2020年10月，增加了上海、海南、长沙、西安、青岛、大连6个试点测试地区，至此，

试点范围扩至“10+1”。随着试点范围有序扩大，地方政府、银行和相关机构多方发

力，共促数字人民币生态建设；深圳、海南等地推出数字人民币支付优惠活动，进一步

提升了数字人民币的使用频率及存量用户的活跃度：六大行等运营机构也积极向更广泛

的客户群推广数字人民币钱包；应用场景进一步丰富，覆盖了生活缴费、餐饮服务、交

通出行、购物消费、政务服务等线上线下多个领域，数字人民币在试点区深受消费者欢

迎。

央行宏观审慎管理局局长李斌表示，下一阶段将根据试点情况反馈，不断完善和

优化数字人民币技术、政策方案，强化数字人民币通用性和普惠性，完善产品功能和应

用性，提升系统的安全性、稳定性。他也表示，试点地区目前总体仍处于试点测试阶段，

数字人民币正式推出还没有时间表。

2021年4月1日，央行研究局局长王信在新闻发布会上介绍，数字人民币将主要

用于国内零售支付，考虑在条件成熟时，顺应市场需求用于跨境支付交易，这也是可以

实现的。

材料二

数字人民币采用双层运营体系，即央行不直接对公众发行和兑换央行数字货币，

而是先把数字人民币兑换给指定的运营机构，比如商业银行或者其他商业机构，再由这

些机构兑换给公众。运营机构需要向人民银行缴纳100%准备金，这就是1：1的兑换过

程。这种双层运营体系和纸钞发行基本一样，因此不会对现有金融体系产生大的影响，

也不会对实体经济或者金融稳定产生大的影响。数字人民币投放采用双层运营模式，不

对商业银行的传统经营模式构成竞争，同时能充分发挥商业银行和其他机构在技术创新

方面的积极性。这样，数字货币投放系统保证数字人民币不超发，当货币生成请求符合

校验规则时才发送相对应的额度凭证。数字人民币以广义账户体系为基础，任何能够形

成个人身份唯一标识的东西都可以成为账户。比如说车牌号就可以成为数字人民币的一

个子钱包，通过高速公路或者停车的时候根据需要进行支付。不需要银行账户就可以开

立数字人民币钱包。这样都有助于实现普惠金融。

数字人民币还有一些个性设计，如双离线支付，像纸钞一样实现无需网络支持的

电子支付需求：还可以有多终端选择，没有智能手机的人群，可以选择IC卡、功能机

或者其他的硬件；数字人民币还能极大节约造币所需各项成本；还可以在疫情之下，减

少货币交易中的病毒传播机会。

材料三

央行研发与推行数字人民币，全球各国有很多猜测，有人臆断央行发行数字人民

而是想建立世界货币金融新格局，甚至认为中国政府把“对数字货币的发行权和控制权

当成主权国家间竞争的‘新战场'事实上中国发行数字人民币只是为应对世界货币

形势变化而做出的必要抉择。因为随着区块链技术诞生之后，比特币的横空出世以及其

他各种各样的代币工具涌现，对全球各国法定数字货币带来了较大的冲击；中国也是率

先受到非法定数字货币冲击的国家。目前全球现有近70个国家已进行法定数字货币的

研发，有的国家已推出了政府控制的数字货币，这更增强了中国央行研发和推出数字人

民币的紧迫感。

(1)下面内容与三则材料相符的一项是

A.湖南省岳阳市是数字货币测试地区之一。

B.使用数字人民币支付需要较强的网络信号。

C.个人身份证号码可以成为数字人民币的子钱包。

D.中国是世界上首个研发法定数字货币的国家。

(2)我国筹划发行数字人民币是十分谨慎的，请根据材料一、材料二相关信息进行说明。

(3)数字人民币目前处于测试阶段，尚未正式发行，你对它的正式推出抱有信心吗？请

综合三则材料的相关信息进行解释说明。

3.阅读下面材料，完成问题。

材料一

1999年中国60岁及以上老年人口占全国总人口的10.3%,标志着中国进入了老龄

化社会。据相关机构预测，到2050年，60岁及以上人口占比将超过30%。严峻的老龄

化现象，让全社会都开始关注老龄人口“老有所养”“老有所乐”的问题。

当今，掌握和使用互联网信息技术，越来越成为人们必备的生活技能。截止到2020

年12月，中国网民规模达9.89亿，占全国总人口的70.6%。2020年，我国60岁及以

上老年人口约有2.55亿人。因为①，所以②。

我国网民年龄结构情况非网民不上网带来的生活不便

□10岁以下没有“健康码”，无法进出一

□10-19岁些公共场所

□2a29岁无法现金支付

口30~39岁买不到票，挂不上号

口岁

40~49线卜服务网点减少，办事难

口50-59岁

无法及时获取信息，比如各

岁及以上

■60类新闻资讯

材料二

在数字化时代浪潮下，老年人逐步被网络边缘化，其背后的原因值得我们思考。

一是不信任。一些智能手机和App应用中植入的广告太多，对老年人来说，很容易下

载到垃圾软件，影响手机使用，甚至影响到财务安全,导致部分老人对网络风险不知晓，

对网络世界不信任。二是不会用。老年人由于身心特点、思想观念、知识结构等方面的

原因，对智能设备与智能生活的适应过程比年轻人慢很多。部分子女对教授老人使用互

联网缺乏耐心，更多老人只能自己摸着石头过河。三是不适用。时下，大部分电子产品、

软件系统专注于青年群体，在设计理念和产品功能上一味追新求变。设备越来越先进,

操作却越来越复杂，屏幕越来越清晰，字体却越变越花哨，老年人看不清，难学懂。

材料三

中国政府高度重视人口老龄化问题。国家成立了全国老龄工作委员会，确定了老

龄工作的目标、任务和基本政策，围绕老年人出行、就医、消费、文娱、办事等日常生

活的高频事项，提出了具体措施和目标。2020年10月25日北京市老龄办和老龄协会

发布了《数字时代，与您同行一一智慧助老行动倡议书》，倡议政府部门、行业窗口、

志愿组织、智能产业、基层社区等通过各种方式，帮助老年人迈过“数字鸿沟”，共享

美好数字生活。另一方面，让老年人赶上智能时代步伐、共享科技红利也是家庭和年轻

人义不容辞的责任。有调查研究显示，老年人学习智能设备的所有途径中，“子女及孙

辈指点”一项占比最高，老年人需要年轻人的陪伴，也信赖年轻人帮他们熟悉新设备和

新技术，为他们讲述时代的变化，帮助他们更新对世界的认识。总之，老年人在适应现

代科技生活方面的困难非一朝一夕便能解决，也绝非靠单方面努力便可化无，唯有多方

力量一同发力，才能真正缓解这一问题。

(1)根据材料一中的图文信息，在文中横线处填入相应的文字，将文意补充完整。

@______

②______

(2)材料一中提到“全社会都开始关注老龄人口'老有所养'‘老有所乐’的问题”，

结合三则材料内容分析，下列做法与之不相管的一项是

A.某医院在挂号大厅的电子挂号设备旁边增设了人工导医服务。

B.研发高科技手机，采用双屏版技术，实现全新交互使用体验。

C.国务院颁布《关于切实解决老年人运用智能技术困难实施方案》。

D.某社区老年大学开设智能电子设备和上网技能培训等学习课程。

(3)学校向全体学生发出了《智慧助老行动》倡议书，呼吁作为孙辈的中学生们多陪伴

帮助老人，耐心指导他们学习电子设备的使用。请结合三则材料，说说发出此倡议的现

实意义。

4.阅读下文，完成小题。

馄饨不混沌

陈峰①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。

是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，

肯定是从很远很远的地方来的。

②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话‘。"大人瞪

一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”

③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，

吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这

摊子带来的。

④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，

要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究

竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的

汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。

⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄

就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。

⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会

儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏,

往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着,

心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一

㈱（，嘿嘿，谁也想不到。

⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别

说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，

故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。

⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶,

装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开

开胃吧。”

⑨等的就是这句话啊。

⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，

要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？”

⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出

生病的样子。师傅应声“好嘲”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手

竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之

间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起,

便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一

团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嗫一口，馄

饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好

了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。

⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把

刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂

熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了0偶尔，

父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囱冏吞枣，想着有朝一日赚

了钱，一次吃它个两三碗。

⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹

舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以

前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。

⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火

味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来

的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。

⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。

⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，

馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖

暧的，然后打着饱隔儿，回家。

(摘自《四时之味天然欢喜》一书)

(1)本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。

时间事件

小时候很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌

小学三年级0____

后来见识师傅剁肉馅的奇妙

如今②______

(2)根据要求，完成下面两个小题。

①只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往

木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……(从词语运用的角

度赏析语言特色)

②偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囱冏吞枣，想着有

朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。(品析人物心理)

(3)⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简

要分析。

(4)标题“馄饨不混沌”有哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。

材料一：混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前模糊一团的状态，也常

用来形容思想模糊不清，不分明。

材料二：陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和

生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记

忆，这些才是对待食物的原始态度。

(《〈舌尖上的中国〉：再现美食的文化情怀》)

5.阅读下面的文字，完成问题。

老发师

褚福海①李记发屋约14平方米，开在小镇一大桥城的引坡旁，局促而偏僻。店极简陋，

除了墙面留有刷过涂料的痕迹，地上铺了瓷砖外，其他都“原汁原味”，看着跟主人一

样素朴。

②店主姓李，人清瘦，白净，目光如炬，讲起话来柔声细语，凸显出苏南人的秀雅温儒，

给客人理发时总是略弯着腰，目不斜视，。

③那店就在我家马路斜对面，我倚窗眺望，能依稀看到出入他店内的绰约人影。

④已记不清持续多少年了，本人及我的家人，倘有需要，都会钻进他店里剪头理发，一

来路近、便捷，二则李师傅技术纯熟，会因人塑型，三是服务细致周到。当然，我不否

认自己青睐他的价格优势，普通人过日子，该省则省，自当细水长流。

⑤孟春。午后。围着雪白围裙的我，坐在那张斑驳的理发椅上，他则不疾不徐地“咔嚓，

咔嚓”给我修剪头发。我见他生意不太忙，便乘隙与他攀谈起来。

⑥十六岁那年，他刚读完初中，便进理发店拜师学艺。既是徒工，自然什么都得做，装

卸门板、生煤炉、洗头、拧毛巾、扫地。在他早有心理准备，咬着牙，忍辱负重，从最

低贱的活干起。

⑦说是学徒，实则就是给师傅当下手，师傅要忙营生，哪有辰光跟自己细说，仅偶尔粗

略指点二三，能否消化领悟，全凭自我的造化。为早日独当一面，他发憨劲琢磨，在夜

间拿鸡毛惮子、扫帚当模特，学造型，练刀法，一次被他妈瞥见，他等着挨骂，孰料母

亲居然没责备自己。就这样，他最终练就了能针对不同年龄、不同职业、不同头型设计

发型这手绝活。还掌握了掏耳朵、拔眼毛、剪鼻毛、捶背等技能。三年后，他满师了，

继续留在店里工作。所不同的是，之前只管肚皮，而此时他每个月能领到十几元薪水。

⑧靠着一把剪刀，一柄梳子，他没日没夜地“咔嚓、咔嚓”，操天下头等大事，做人间

顶上功夫，愣是把清晨剪成了黄昏，将青葱的自己打磨成了中年、壮年。虽说那会儿多

做事并不多拿工钱，可自己浑身有力气,不用也白费,故碰到来客总是笑脸相迎抢着干。

仲秋某日晌午，店里来了位头部畸形的客人，活本该挨到师兄做，可见师兄面露难色,

他立马上前解围，先仔细端详了一番，接着三下五除二，把那人的头给打理好了。那年

除夕，开门到打烂，他接连剪了十五个头，一天站下来，两条腿像注满了铅，僵硬得步

履走样，两只手悬空不停动作，到夜里麻酸难忍。

⑨20世纪八九十年代，他的三个师兄弟、十六个徒弟嫌吃苦，又不挣钱，纷纷改了行，

唯有他脑子不转弯，固守着那份执念，梳去了冬夏，剪开了春秋。

⑩辛辛苦苦熬到退休，本该享受清闲晚年了，孰料竟有多位熟客找上门请他剪发，盛情

难却，他便在自己的商住房楼下，开了间理发店。没租金，成本低，无压力，再则，他

有养老金，不靠赚钱过日子，便尽量在价格上让利于民。百姓剃头修发，只图实惠，何

况他功力深厚，技艺超群，聚拢了一大帮中老年顾客。但开店容易守店难。每天太阳刚

跃出地平线，他就开门迎客，烧水，扫碎发，工具消毒，做好准备。忙碌时，连喝口茶、

吃碗饭的工夫都挤不出，硬撑着连续干到晚上七八点钟，人的骨头就像散了架，话都懒

得说。不过看到有那么多回头客信任他，他觉得流再多的汗、吃再大的苦也值了。

⑪有人曾给他算过一笔账，按日均八人计，55年来，他剪的头已逾15.8万多人次，

等同于给全镇所有的人理过一次发。惊愕之余，他欣慰自己不枉此生。

⑫那日黄昏，刚从阿尔卑斯山旅行回来的刘玉林神秘兮兮对他道，兄弟，快趁现在跑

得动，挈带家眷去外面见识见识缤纷的大千世界。他停住握在手里的梳子剪刀满怀深情

地说：“你不晓得，店像桩，拴着我的心，我哪能舍得下客人哟！“啪！”这个退伍前

一直戍守边疆、坚守岗位的军人刘玉林，向老发师敬了个标准的军礼！

(1)文中记述了老发师的哪些事？请简要概括。

(2)请从语言表达角度赏析第②段画线句。

手拿捏梳子、剪刀如鱼游水中，操作起来若风掠树梢。

(3)李记发屋地点偏僻，店面简陋，为何顾客不断？

(4)第⑨段提及老发师曾经的三个师兄弟和十六个徒弟改行的事，这与表现老发师的人

物形象有何关系？

(5)文章结尾写退伍军人刘玉林向老发师敬了个标准的军礼，这一情节有什么作用？

6.阅读下面作品和知识卡片，完成问题。

知识卡片

批注，指的是在阅读的时候把读书感想或疑难问题等，随手批写在书中的空白处，用来

帮助理解，深入思考。这是精读文章常用的方法。一般可以从文章的内容、写法、语言

等方面加评语，常见的有感想式批注、评价式批注、发现式批注、质疑式批注、联想式

批注、补充式批注等。

麦子

红柯

①他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？

他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走,

草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”

老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。

②A—老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它

们只能哇哇乱叫。"老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱

跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”

③B一

④麦子在老婆婆掌心里颤动。

⑤老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀,又圆又壮实，

比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野

就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣

不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧

抱着他心爱的女人。

⑥老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦吃般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆

搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：

“哭哇哭哇，快哭上一声。”

⑦老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。

⑧那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一

大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少

娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。

⑨旷野无边际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平

⑩老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦

荒。老头端着簸箕,把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就

像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落

到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样

跳起来，向四周奔窜。G—

⑪老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。

⑫那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领

导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三

夜，赶到团部。他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼

管猪圈。他们说好了，她骑上团部最好的大白马，跟他走了。

⑬跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的房子在地窝子里。他们说：“我们虽然住

的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来.....

⑭长满谷地的麦子，大片大片的麦子.....C2_

⑮老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒•“我把泥土的光芒端回来

啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。

⑯“我们是簸箕命。”

⑰他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚

财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻

拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”

（有删改）（注）①簸箕：用竹蔑或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮

食等。

（1）请你变换叙述视角，找出本文线索，按照线索，用老婆婆的口吻来简单叙述这则

故事。

【尝试批注】

赏析式批（2）请从描写手法角度对文章第②段A处划线句做赏析式批注。

注（3）请从修辞手法和表现手法角度对文章第③段B处划线句做赏析式批注。

质疑式批（4）请对文章第⑩段Ci,处和第⑭段C2处做一则质疑式批注，并自拟参

注考答案。

【主题理解】

（5）有人说，红柯是中国描写西域风景最好的作家，他的作品连通了浪漫与写实。请

你结合文本内容、链接材料和自己的阅读体验谈谈你的看法。

【链接材料】红柯的作品都是给新疆的赞歌。有评论家说，红柯是中国描写西域风景最

好的作家。红柯回应：“风景在我作品中不是背景，是主体，万物与我同一。”他不是

在写风景，原野上的草和麦子、戈壁滩上的石头，在他笔下都是生命。

7.阅读下文，完成问题。

男孩日记①周末中午，我在家都看一个男孩的微博日记，他这样描述妈妈：

②我妈，对待外人，拥有两百岁的淡定和宽客，永远温良谦让，不争不怒，像植物吐露

芬芳，不倦不休。她温柔地对待整个世界。

③还是我妈，在家里，十二岁的头脑，三乘三亿吨的负能量。抱怨，抱怨，抱怨……物

价、交通、天气、她的工作以及我忽上忽下的成绩，都能让妈妈抱怨不休。真想帮助她

长大，真想告诉她：在家里，妈妈就是我的整个世界。

④我喝一声彩：“好文笔！”大脑一转，心里忽然咯噎一下：”这，这这，写的不正是

我吗？唯道是我儿子？”我拍了一下桌子，继续翻阅微博内容，从中寻找蛛丝马迹。有

了！初三年级，双子座，爱篮球，爱“火影”，爱网游，恨早起，恨理发，恨葱姜蒜。

⑤果然，证据确凿，真是那个无法无天的坏小子！我拍案而起，想大喝一声，把他押过

来，打他，骂他，然后罚他背诵七千遍忠孝礼义。

⑥可是，慢着!难道我不是那样的人吗？假如说真话的孩子都该被打手心,那么十年后，

社会上将挤满说假话的大人！

⑦我头痛欲裂，喝口水，命令自己平静下来，闭上眼，细细反思。

⑧儿子微博上所写，俱是事实，并无夸大。我在外刻意做人，努力维持好人形象，但在

家人面前，焦躁任性，不懂得控制情绪……越想，我的脸和耳朵越烫。

⑨我像一个行车中的司机，带着孩子，轰隆隆开过漫漫长途之后，忽然发现方向出现偏

差，非修正不可。虽然改变自己痛过剥皮，可也不能瞿熟放？。

⑩我停止了在家里的抱怨。怨了那么些年，也没怨出花来。可一停下，就觉得胸口像

被黑色淤泥塞满，马上就要忍受不了了。

⑪这一周，老好人终于爆发了。当邻居习惯性占我的车位时，我放弃隐忍，直接上楼

拍门，请他把车停好。办公室的那位男同事，照例把原本两个人合作的工作推给我。我

一反常态，据理力争，弄得他瞠目结舌，只好悻悻接下自己那份工作。

⑫儿子冲我竖起大拇指：“妈妈好帅！你从前只敢在家里抱怨啊！"我深深地吸了一

口气，才有勇气说：“对不起，以前是我错了……”如果不是被儿子的微博提醒，我可

能还在拒绝成长。儿子却一口咬定，他根本没有什么微博。我愣了一下，忽然想到：哄

着孩子说出真相，然后再秋后算账几十遍，这也是我昔日状态中的一项重要内容。我愿

意一直努力，直到拔出孩子心里的刺，让他看见并感受到我全部的诚意。

⑬电脑中毒，儿子成绩退步，工作出现瓶颈……但我不再像冲动的孩子般在家中捶胸

顿足，气到眼汨乱飞。这些都是生活常态，有什么好怨的呢？我过去的口头禅是：烦死

了，气死了，讨厌死了……其实，人哪有那么容易死？我无限放大了生活中的小烦恼,

令自己焦躁不安，也令孩子郁闷不堪，整个家都雾霭重重。

⑭生日那天，儿子为我订了蛋糕。点燃蜡烛后，他拍拍我的肩：“祝贺妈妈长大了，

不再像个天天吸着嘴生气的小女孩，太吓人。”我看着他的眼睛说：“对不起，我过去

做得那么坏，谢谢你用微博帮助……”他笑嘻嘻地回答：“我没有微博！”哼哼，还是

不信任我！看未，我还要加油。

⑮那天快下班时，我身旁的女同事忽然大惊小怪：“哎呀，你快来看，这微博一定是

我儿子写的，看我不揍扁他才怪……”我俯身看过去，不禁掩住嘴：这不就是我以为是

我儿子写的个微博吗！

⑯同事激动地用手指点着屏幕：“爱篮球，爱网游……恨理发……你看你看，不是他

是谁？"我忽然意识到：—。

⑰我按住怒气冲冲的同事，讲了我这些日子的经历。她坐下来若有所思，不再喊着要

打要杀。我想：可能，又有一片天空要变蓝了。

(选自《和你一起，我不会老去》，有删改)

(1)第⑨段加点词“耍赖放刁”在文中的意思是

(2)下列对第⑫段的理解，不正确的一项是

A.儿子的否认为下文“我”发现这个微博其实并不是儿子写的做了铺垫。

B.儿子的夸奖让“我”明白自己在外软弱在家抱怨的行为是不成熟的表现。

C.儿子的反应让“我”意识到自己在与儿子的交往中缺少坦诚相待的态度。

D.儿子心中的“刺”是指“我”平时对儿子过于严苛的行为深深伤害了他。

(3)根据上下文内容，完成第⑯段的填空。

(4)分析第⑩段画线句的语言表现力。

(5)请你替“我”给男孩的微博写一段不超过60字的留言。

8.阅读下面文学作品，完成下面小题。

桑树

毕飞宇①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。

正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，

最贵的，只能是桑树。

②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相

对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性一一弹性的美

妙就在这里。A.当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻

一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只

是美感，也是快感。即使桑树的枝梗断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的

一块树皮一一我们是摔不着的。

③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这

快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，

日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。

④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的

儿子在小区的院子里散步，夕阳是配红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也

可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。

我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天

一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡

的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥

远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个

摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息,

那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移

他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多

是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气么？”

儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被

聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。"我不是苏东坡，我的儿子也不会去

做什么“公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。

⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就

是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别

致，就是一棵桑树。这就是桑树‘'贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成

为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝

头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能

力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。

⑥既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总

是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那

些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液一一还等什么呢？

爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们

怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B.它

们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。

⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名

优雅动人，叫桑篡。“于嗟女兮，无食桑甚。于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说

也。女之耽兮，不可说也。”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要

贪食桑意，吃得多了会醉倒。美女啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱,

女孩子一旦堕入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葺，其中的诗意和哲理，似乎更耐

人寻味。

⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。

(选自《造日子》，有删改)

(1)感知“我们”眼里的桑树，仿照示例，完成下面图表。

(2)小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。

A.当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我

们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。

B.它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋

了。

思考：三个“树枝上”啰嗦，直接用“站在、坐在或躺在树枝上”不是更简洁，为什么

要用是哪个短句呢？

批注：排比，突出桑树木质柔韧有弹性，使孩子们无论在树枝上有怎样不同的动作，他

们的身体都会有妙不可言的快感。

思考：______

批注：______

(3)散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸侧出，不写桑树，却写了“我”的儿

子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。

知识卡片：

“形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表

达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的

“形”，并使之为“神”服务。

(4)阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。

9.阅读下面文章，完成问题。

好记性的人

【瑞士】彼得•比克塞尔

(1)我认识这样一个人，他能背得出整个列车运行时刻表。他把时间都消磨在车站上，

整天观察火车如何进站、出站。他总是呆呆地注视车厢，注意车头牵引力的大小和车轮

的尺寸，对乘务员，对车站的站长，他都羡慕不己。铁路，这是能给他的生活带来乐趣

的唯一事物。

(2)他能识别每一列火车，知道它从何处开来，又驶向何方，他清楚每一列火车的编号，

知道它挂不挂餐车，带不带邮车。他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特，到奥尔登，

到尼特比普或任何一个小站的车票的票价。

(3)只有五月或十月，列车运行时刻表变换的时候，才有几个星期不见他露面。

(4)在此期间，他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页，每发现一个

变更之处，心中都有说不尽的高兴。然后，他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背诵出来。

(5)偶尔也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉。而向他打

听开车时刻的人便无法脱身，非得误车不可。他不但告诉别人开车时间，还如数家珍地

说出该趟车的车次，车厢的号码，有可能中转的站名，抵离各站的时刻。倘若有谁在他

炫耀完他的真才实学之前置他于不顾抽身而去，他就会火冒三丈，口出不逊，他会冲着

离去的背影乱喊：“您对铁路旅行一窍不通！”

(6)他自己却从未乘过一次火车。

(7)“坐不坐火车无关紧要。”只有记性不好的人才乘火车，假如有个好记性，就可以

像他一样记住各列火车的抵离时间，大可不必为了消磨时间去乘坐火车了。

(8)我试图开导开导他，对他说：“有些人喜爱旅行，喜欢坐火车，他们向车窗外张望，

看看都经过什么地方……”

(9)可是他勃然变色，以为我在取笑他。他说道：

(10)“也许他们得坐火车赶到什么地方去呢。”“不对！”他说道，“差不多所有的人

总要坐火车回来的，有些人甚至早晨乘车去，晚上又乘车回，他们的记性差到这种程

度。”

(11)他开始在车站上诟骂旅客，“你们这些白痴！你们完全丧失了记忆！”有时他大

声喊道：“你们会经过海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家从车厢踏脚板

上往下拖，一面恳求人家听听他的忠告。“我会把一切都说给你们听！你们在十四点二

十七分经过海根多夫，这一点我知道得清清楚楚，列车时刻表上什么都有……”有时甚

至发展到打人的地步，“谁不听我的，让他尝尝拳头的味道！”

(12)这一来站长没有其他办法了，只好明确地向他提出警告：假如再这样行为不端，

就禁止他到站上来。他被唬住了。不来车站，那他就无法活下去。他一句话也不说，整

天坐在长凳上，看着火车开进开出，不时耳语般地背诵着一些数字。他的目光尾随着进

站的旅客，觉得怎么也无法理解他们。

(13)故事似乎应到此为止。

(14)可是，多年以后，这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路

方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点，他每天都到问事处去，提出

极复杂的问题，来考考那位职员。

(15)他问道：“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少？”

那位职员查阅了一本小册子，给了他答案。不管他问什么，那职员都很快回答了他。

(16)于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光。

(17)有一回他问那职员：“车站的台阶一共多少级？”那职员回答道：“这我可不知

道。”他高兴得一蹦老高，在车站上边跑边叫：“他不知道这个！他不知道这个！”他

跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里。

(18)打这以后，再也不见他在车站露面了。

(19)他在城里数台阶，从这一家到那一家，把数字记得牢牢的。现在，他记住了世界

上任何书本上都没有的数据。

(20)把全城每家每户的数据都记住了以后，他来到火车站售票处买了一张车票，生平

第一次登上了火车。他要到另一个城市，直至数尽这个世界上所有的台阶。他想知道别

人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情。

选自《外国微型小说选》(1)根据小说内容，补全“好记性的人”的情绪变化图。

“好记性的人”情绪变化图

（2）好记性的人“能背得出整个列车运行时刻表”甚至滚瓜烂熟，但是第（17）段又

说“在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了"。这样的情节安排是否矛盾？结

合文章内容简述理由。

（3）优秀的小说精于刻画人物形象。综合下列两段文字，参考提示，分析“好记性的

人”的形象.

①他不上馆子，下进电影院，不散步。他缘有自行车，线有收音机和电视机。他不读书，

不看报，即使收到信也不拆开信封，他馍有时间。他在车站上度日。（提示：加点字突

出了“好记性的人”怎样的生活？）

②他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他们将经过路特巴赫，经过德汀根、

万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”（提示：如何

看待“好记性的人”一一细数这些地名的行为？）

（4）小说用喜剧的形式讲述了“好记性的人”的故事。联系链接材料，结合小说内容，

探究作品喜剧形式背后隐含的深意。

【链接材料】

喜剧是戏剧的种类型，以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，

从而引起人们对丑的、滑稽的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。

一百度百科

10.文学类作品阅读。

（甲）觅渡，觅渡，渡何处？（节选）

梁衡①我第一次到纪念馆是1990年。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一条

河，河上有一座桥，叫觅渡桥。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅渡，渡在何处？瞿

秋白是以职业革命家自许的，但从这个渡口出发并没有让他走出一条路。

②如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧！20年后又是一条好

汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子，你看他的

照片，一副多么秀气但又有几分苍白的面容.他一开始就不是舞枪弄刀的人。他在黄埔

军校讲课，在上海大学讲课，他的才华熠熠闪光，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至

连学校的老师也挤进来听。后来成为大作家的丁玲，这时也在台下瞪着一双稚气的大眼

睛。瞿秋白的文才曾是怎样折服了一代人！秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史

上的高峰，也是齐肩至顶的啊，他应该知道自己身躯内所含的文化价值，应该到书斋里

去实现这个价值。但是他没有，他目睹人民沉浮于水火，目睹党濒于灭顶，他振臂一呼，

跃向黑暗。只要能为社会的前进照亮一步之路，他就毅然举全身而自燃。

③如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了

他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此事。宋在黄埔时听过他的课，执学

生礼，想以师生之情劝其归降，并派军医为之治病。他死意已决，说：“减轻一点痛苦

是可以的，要治好病就大可不必了。”当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获

得了最大的坚强和最大的从容。这是靠肉体的耐力和感情的倾注所无法达到的，理性的

力量就像轨道的延伸一样坚定。刑前，秋白唱《国际歌》，唱红军歌曲，泰然自行至刑

场，高呼“中国共产党万岁”，盘腿席地而坐，让敌人开枪。从被捕到就义，这里没有

一点死的畏惧。

④如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他研究他。他

偏偏在临死前又抢着写了一篇《多余的话》。我们看他短短的一生斗争何等坚决，他在

国共合作中对国民党右派的批驳、在党内对陈独秀右倾路线的批判何等犀利；他主持

“八七会议”，决定武装斗争，永远功彪史册；他在监狱中从容斗敌，最后英勇就义，

泣天地动鬼神。这是一个多么完整的句号.但是他不肯，他觉得自己实在渺小，实在愧

对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，将自己的灵魂仔仔细细地剖析了一遍。别人看到

的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说这光明之前的暗淡，或者光明后面的阴

影。世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶扬善，而他却

不肯。A

⑤秋白不朽。

（乙）我所认识的瞿秋白（节选）

丁玲①最好的教员却是瞿秋白。他几乎每天下课后都来我们这里。于是，我们的小亭子

间热闹了。他谈话的面很宽，他讲希腊、罗马，讲文艺复兴，也讲唐宋元明。他不但讲

死人，而且也讲活人。他不是对小孩讲故事，对学生讲书，而是把我们当作同游者，一

同游历上下古今，东南西北。我常怀疑他为什么不在文学系教书而在社会科学系教书，

他在那里讲哲学。哲学是什么呢？是很深奥的吧？他一定精通哲学！但他不同我们讲哲

学，只讲文学，讲社会生活，讲社会生活中的形形色色。后来，他为了帮助我们能很快

懂得普希金的语言的美丽，他教我们读俄文的普希金的诗。他的教法很特别，稍学字母

拼音后，就直接读原文的诗，在诗句中讲文法，讲变格，讲俄文用语的特点，讲普希金

用词的美丽。为了读一首诗，我们得读二百多个生字，得记熟许多文法。但这二百多个

生字、文法，由于诗，就好像完全吃进去了。当我们读了三四首诗后，我们自己简直以

为已经掌握俄文了。

②秋白在学校的工作不少，后来又加上翻译工作，他给鲍罗廷当翻译可能就是从这时开

始的。我见他安排得很好。他西装笔挺，一身整洁，精神抖擞，进出来往，他从不把客

人引上楼来，也从不同我们(至少是我吧)谈他的工作，谈他的朋友，谈他的同志。他

这时显得精力旺盛，常常在外忙了一整天，回来仍然兴致很好，同剑虹谈诗、写诗。B。

③有一次，我问他我将来究竟学什么好，干什么好，现在应该怎么搞。秋白毫不思考地

昂首答道：“你么，按你喜欢的去学，去干，飞吧，飞得越高越好，越远越好，你是一

个需要展翅高飞的鸟儿，嘿，就是这样……”他的话当时给我无穷的信心，给我很大的

力量。我相信了他的话，决定了自己的主张。他希望我，希望剑虹都走文学的路，都能

在文学上有所成就。这是他自己向往的而又不容易实现的。他是自始至终与文学结下了

不解之缘。他是一个文学家，他的气质，他的爱好都是文学的。他说他自己是一种历史

的误会，我认为不是，他的政治经历原可以充实提高他的文学才能的。只要天假以年，

秋白不是过早地离开我们，他定是大有成就的，他对党的事业将有更大的贡献。

(有删减)

(1)请结合以上两篇选文，帮助杂志社完成瞿秋白的人物档案。

姓名瞿秋白出生日期1899年1月29日逝世日期1935年6月18日

职业身份无产阶级革命家理论家文学家宣传家

代表作品《赤都心史》《俄乡纪程》《多余的话》

①1922年春，正式加入中国共产党。

②1923年，在上海担任教员。因为______和出色的翻译工作，

广受师生欢迎。

生平经历③1934年，红军主力长征时，瞿秋白患肺病，留在江西瑞金坚持游击战争。

④1935年，被捕入狱。在狱中，______。

⑤1935年，创作《多余的话》,在文中______,并表达遗愿。

⑥1935年6月16日，英勇就义。

(2)瞿秋白在《多余的话》里提到自己“确是一个最懦怯的‘婆婆妈妈’的书生……甚

至不配做一个起码的革命者”。请结合选文，谈谈你是否认同他的自我评价。

(3)编辑部有人认为，梁衡与丁玲作为后辈，在文中直呼“秋白”有失礼貌，应该用敬

语“瞿先生”更为妥当。你更倾向于哪种称呼？简要阐述理由。

(4)为了方便读者进一步理解材料内容，请你模仿示例，在A、B两处中选择一处，帮

助编辑完成批注。

示例：我们可以对比一下世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极

力隐恶扬善。特别是一些地位越高的人越爱这样做,别人也帮他这样做,所谓为尊者讳。

而他却不肯。

批注：此处用了对比的手法，将瞿秋白先生与世上善于伪装、沽名钓誉的人对比，突出

表现了瞿秋白的襟怀坦荡、淡泊名利、正视自我的崇高品质。

我选择。批注：

(5)编辑想将瞿秋白与其他先辈组成人物群像。请从以下人物中选择与瞿秋白最匹配的

一位，并结合选文内容与所学课文内容，简要阐述理由。

A.鲁迅

B.闻一多

C.邓稼先

我选择o理由：

11.现代文阅读。

对岸

高鹏程®站在萧山围垦区的塘坝上，陪同我们的当地朋友指着钱塘江说：对岸是盐官。

心里一动。倒不是因为盐官是著名的观潮胜地或者出了徐志摩、金庸这样的文学大家。

真正让我一动的，恰恰是盐官前面的“对岸”两个字。这一路下来，我所关注的一直都

是江面上的事物，是此岸的事物。

什么时候，我开始忽略对岸的呢？

幼年时的北方家乡，一条河穿村而过，宽大的河床上面，流水儿近干涸。多数时节村民

们可以自由踝过。两岸的人家大致雷同，土黄的屋舍，土黄的锅灶，土黄的脸色。人们

都在默不作声地生活。并不关心彼岸的事物。

整个青少年时代，我都停留在北方老家的小城里读书、成长，不再见过另外的河流，也

无从想起彼岸的生活，仅有的对于彼岸的想象，都是建立在书本上阅读。但是，因为

年少，因为生长在相对干旱的黄土高原之上，我无从进入这种文字背后的生活。

而现实中真正有关彼岸的经历，只是在少年时期，跟随母亲去了一趟陕西，看到了渭河

和泾水交汇时的景象。彼时我站在渭水此岸，惊异于浊流和清流的相交。遥想着对岸的

情境，该是怎么样一个清朗世界。但河水阻隔，终究没有机会到对岸去看一看，留下的，

仅仅是一个少年对外面世界的惊鸿一瞥。

直到毕业那年。经历了一番艰难的抉择之后，我踏上了前往南方某地谋生的旅程。站在

一列绿皮火车的对面，和家人挥手道别时，忽然有了身处彼岸的感觉。列车启动、加速

的期间，生活了20余年的小城熟悉街景，忽然变得陌生。往日厌倦了的生活忽然变得

亲切起来，但这已不再是我的了，目送渐行渐远的小城和自己21年的成长岁月，泪水

忽然就涌了出来。

此后数年，我一直借居在东海边的一个渔港小镇。记得刚刚来到渴慕已久的海边，我有

一种难以名状的兴奋。教书之余，我都会沿着通往海边的村道，走到海边远望，而脑子

里始终盘旋着一个古老的问题：海那边是什么。就像少年时期，坐在家乡门前的矮坡上

想过的山那边是什么一样。

一段时间以后，初来时的新鲜感逐渐消失，取而代之的是日复一日单调、雷同的日子。

有很长一段时间，我不再去海边，原因仅仅在于那个古老的问题，其实早已有了答案，

山那边依旧是山，海那边依旧是海。仅此而已。

如果不出意外，我也会像一条河流一样，被命运的岸线挟持，辗转、流逝，度过波澜不

惊的一生。

是的，难以回返的上游，可以预见的下游。除此以外，是否还有第三种可能？

我要去对岸，要踏上江边停泊已久的船

去远方

我为什么要热爱远方

整整一夜我辗转反侧

“做一个任性的孩子”。我闭上眼时

所有幻想都是一种相同的底色

-《黑》在经历过无数个苦闷的夜晚之后，我读到了这样一首诗，眼前忽然一亮。是

的，对岸。一个水声闪亮的词，突然出现在我的眼前。

在此后一个时期的行走中，我都会有意识地接近一些河流。一段时间后，我开始检视我

写下的有关河流的文字。奇怪的是，对于河流的抒写,我依旧把视角放在了对它的流淌、

流速的观察上，对它的上游和下游的想象上。我甚至会专注于水面上的一个漩涡，一堆

看不清楚的漂浮物，但却对对岸视而不见。

我真的是丧失了对彼岸的想象力了吗？或者，我的日渐昏沉的思绪，已经丧失了内心仅

存的一丝对于理想生活的祈盼？

2014年的初夏，我有幸参加了一次采风行动，沿着一条江的源头，一直走到它的入海

口。一路下来，我有幸参与了一条江自始至终的流淌。通过体察它的前世今生，我感受

到了一条江生命的节律和跃动。我有幸目睹了一条江在它的源头诞生、泉涌的瞬间，也

有幸目睹了它在入海口从容无言的告别。

于是，就有了文章开头的那一幕。回来以后，看见一同参与采风的马叙兄以此为题写了

一篇散文，回顾了早年的一次盐官之旅，一个少年的漂泊史和中年男人的沉思跃然纸上。

而我,若非那一句醍醐灌顶的唤醒，我想，时至今日我依旧会忽略对对岸的探究与想象。

“其实也差不多。盐官能看到的一字潮，萧山同样也能看到。”陪同的当地朋友说。

但我想，毕竟还是有不同的，到底有什么不同呢？我想起了幼年时因夏雨暴涨的家乡的

河流，那些被阻隔在对岸的村民，那些想回家的急切的眼神。想起早年离家时的光景。

想起火车启动时突然看清楚的我生活了21年未曾看清楚的事物。

我们的一生要经历多少漂泊？要经历多少河流的阻隔？而那些构成阻隔的河流,也许并

不一定都是水声喧哗，它也许就是我们的一段经历，一种想法，一种欲望。它甚至就是

一面镜子：流水，青铜，别人，从中照见了另一个你，一个你自己不曾轻易看清楚的你。

也许彼岸，同样并没有我们想要的生活。但是，你可以站在对岸，用来观测自己此岸的

生活，你会看清楚自己的生活和需要。

“隔江人在雨声中”。就算大河改道，就算河水泛滥淹没津渡，你必须给自己一只想象

中的舟楫，一只始终停泊在江边等你的船，以便去彼岸建立那个观察点。只有这样，你

才能看清自己的流速和流向，才能明白你所要的生活、你要珍惜的人，而不至于迷失。

如此，即可信由人生如河，任其拐弯，也不会慌张。

【注】①高鹏程：一级作家，中国作家协会会员，宁波市奉化作家协会主席。

【任务一：梳理脉络】

(1)阅读全文，根据作者关于“对岸”的经历和感受，补写思维导图。

【任务二：品味语言】

(2)下面语句中“有幸”一词反复出现，有什么作用？请结合上下文，简要回答。

2014年的初夏，我有•辛参加了一次采风行动，沿着一条江的源头，一直走到它的入海

口。一路下来，我有举参与了一条江自始至终的流淌。通过体察它的前世今生，我感受

到了一条江生命的节律和跃动。我有幸目睹了一条江在它的源头诞生、泉涌的瞬间，也

有事目睹了它在入海口从容无言的告别。

(3)文章中作者两次提到《诗经》是否有深意？请结合全文，说说你的理解。

①掀开《诗经》的第一页，就有一条河流阻挡住了我们的行程。然后，诗三百篇中，总

是传来河水的汤汤之声。在一条又一条有名或者没有名字的河流两岸，记载着最古老的

农事、祭祀和爱情。这些水气淋漓的诗句，勾起了我对彼岸的向往。

②我开始写诗了。仿佛《诗经》里的那个人，在暗夜里循着水声向彼岸摸索。

(4)“难以回返的上游，可以预见的下游。除此以外，是否还有第三种可能？”根据全

文阅读，说说作者所指的“第三种可能”是什么。第三种可能对人生有什么意义？

12.阅读下文，回答问题。

苦夏

冯骥才这一日，终于搀下扇子。来自天上清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤

管钻进来，把周身溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白从前那个

酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

四季是来自于宇宙的最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新，四

季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。