六年级语文下册教案

六年级语文下册教案作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是作者为大家整编的六班级语文下册教案（优秀3篇），盼望能够对小伙伴们的写作有一点关心。

苏教版六班级语文下册教案篇一

《跟祖父学诗》

教学目标：

1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会与祖父之间的亲情。

2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和讨论爱好。

3.学习直白而富有童趣的表达，体会围绕中心选取典型材料的写作方法。

教学重点：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思索题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习爱好。体会选取典型材料的表达方法。

教学过程：第一课时

教学目标：初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小的童真与可爱，体会在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。

一。导入新课：不管学习什么东西，都要经受一个过程。有时这个过程是特别好玩的。我们的作家萧红把自己小时候学古诗的故事写了出来。很好玩。看看同学们你们有什么感觉呢？

二。指名读全文：

1.听听生字的音发准了没有。

2.把你觉得好玩的地方找出来。

3.有没有不懂的地方，可以提出来。

三。全班沟通：

1、沟通好玩的句子。读一读。

2、提出问题。

3.读了这片文章，你有什么感受？

四。再读课文，理清文章条理：

思索：我是怎样和祖父学诗的？你觉得经受了哪些过程？

(跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜爱读，举了两个例子来说明。最终学诗意也是胡猜乱想，流露出童真特别可爱)

五。细读文章1----10段：

1.最初是怎样和祖父学诗的？谁能描绘一下学诗的情形呢？

2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思？

3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。

六，课时小结。

其次课时

教学目标：

学习文章后半部分，体会在学习自己喜爱的诗和学习诗意时的好玩与天真，感受的童真与可爱。学习选取典型材料写作的方法。

教学过程：

一。回顾上节课内容：

开头学习是出于奇怪   和好玩，我们看看她是怎样学的呢？哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。

二，那么学习也很挑剔，有喜爱念的也有不喜爱念的，看看她喜爱念什么诗？为什么喜爱呢？

1.指名读11—17段。

2.喜爱什么诗？我们也来念念。(指名读)你们喜爱吗？

3.下面我们体会一下为什么喜爱呢？

(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受？

(通过这个事例写出了孩童的天真可爱，特别好玩)

4.谁有感情的把这部分读一读？(老师指导朗诵)

三。读到肯定的时候，就有新的要求了。祖父开头讲意思。那么小明白了诗歌的意思吗？

指名读最终一部分。你有什么感受？

(小完全没有理解意思。只是想着吃的，和凭感觉推断)这一部分更深化的表现出的天真可爱。特殊是与爷爷的对话显得特别真实，特别好玩。谁能读出这种感情呢？

指名分角色朗诵。老师指导，反复朗诵。

四。学完了学诗的经受，你觉得真实吗，好玩吗？谈谈你学诗的体会吧？

(全班沟通)

五。围绕学古诗选取哪些典型事例呢？总结一下。

小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要精确     的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。

苏教版六班级语文下册教案篇二

《小草和大树》

教学目标：

科学探究目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观看，并用图和文字进行记录。

2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括外形、颜色、气味等)。

3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。

4、能依据植物的不同点，采纳肯定的标准，对植物进行分类。

情感态度与价值观目标：1、能与其他同学沟通，找出比较合理的分类方法。

科学学问目标：1、能通过观看，发觉一些植物的主要特征。

2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

3、能感受到地球上的植物种类很丰富。

教学时间：1课时

教学过程：

一导入

地球上的第个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入去，有的体不盈尺；有的剽悍凶狠，有的柔弱温存；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发觉……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来熟悉各种各样的生物吧！

首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物掩盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘].[中。迄今为止。人们已经知道的植物大约有30万种。今日我们就讨论非常一般的植物——小草和大树。

二、新授

1、比较小草和树

(1)让同学分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。

(2)带领同学在学校内或学校四周观看熟悉的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇……)和大树(桃树、杨树、梧桐树……)，并准时记录它们的特征。收集一些小草带回教室。

(3)分小组沟通自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。

(4)指导同学阅读教材第4页的内容，了解植物可以依据茎的特点分为草本植物和木本植物。

(5)看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？重点指导香蕉这种植物的分类。

(6)列举日常生活中常见植物(花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……)，让同学分类。并相机订正植株很小的植物肯定都是草本植物，高大的植物肯定都是木本植物的错误观点。

2、给植物分类

(1)为了更好地熟悉和讨论各种各样的植物，需要依据植物的特征，对植物进行分类。下面也让我们制定标准，给第5页插图中的植物分类吧！

(2)先让我们熟悉一下这些植物，再认真观看它们的特征。给它们分类。

(3)小组合作学习，按肯定的标准给图中植物分类。并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。

(4)全班沟通，并分析全班找出的分类方法，通过比较，推选了出最科学的分类方法并说出理由。

(5)观看不开花植物，拓展同学的视野，让同学感受植物世界的丰富多彩。

三、布置作业

收集当地的植物，并通过书本、上网搜集植物的有关资料。

苏教版六班级语文下册教案篇三

一、设计理念

指导课之目的在于关心同学开启心灵之窗，找寻生活记忆，使他们产生写的冲动。本设计努力引导同学关注生活，以真实的生活打动同学，使他们真情流露，乐于表达。

二、教材简析

“成长的苦恼”是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题。本次习作要求同学围绕“成长的苦恼”大胆倾吐自己心里话，写出苦恼是什么，因什么而苦恼。因此习作指导时应创设一种宽松氛围，使同学乐于将苦恼倾诉，从而获得丰富的习作素材及情感体验。

三、训练目标：

1、指导同学回忆成长中的苦恼，详细写出一件令自己苦恼的事。

2、培育说真话，抒真情的良好文风，明白只有样才能写出好文章的道理。

3、引导同学正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展同学思维空间，培育同学在生活中查找素材的良好习惯。

四、教学重点：

要教会同学写真人真事，抒真情实感。

五、教学难点：

在课堂中让同学作真诚的沟通与沟通，打快乐扉，实话实说，促进课堂多元对话。

六、教学时数：一课时

教学过程：

一、活动导入：

同学们，我今日想先来个民意测验，大家可得说真话哟。你们最近有没有苦痛苦恼的事情啊？假如有，主要是哪些方面的呢？说出来大家听听，看看能不能关心你化解一下？[同学说，师生点评；留意引导同学正确看待这种成长的苦恼，指导同学调适心理，化解苦恼的`方法：读书法、留意转移法、运动法、倾诉法、休息法等]

二、畅谈争论，尝试。

（一）阅读提示，明确要求。

1、中世纪英国闻名的唯物主义哲学创始者培根说道：“假如你把欢乐告知一个伴侣，你将得到两个欢乐；而假如你把忧愁向一个伴侣倾吐，你将分掉一半忧愁。”

2、今日，让我与在座各位同学一起，真心地分担彼此的苦恼吧！至少可以分掉一半的苦恼，或许还会烟消云散呢！

3、出示要求：仔细读一读要求，边读边认真想一想，要求告知了我们什么？

归纳：苦恼来自学习、家庭、同学、身体……。

板书：大胆地说心里话，说真话、表真情

4、现在请同学们仔细想一想，先回忆、一下生活中、学习上、家庭中、同学间曾经发生过哪些让自己苦恼的事情，挑一件感受最深的想一想是由于什么而感到苦恼的？

（同学回忆思索。）

5、师：题目是文章的眼睛！之前，我们应确定一个题目呀！依据刚才自己脑海中想到的苦恼，再推敲一下，取个你认为最好、最合适的、最有创意的题目写下来。有的题目一看就知道小苦恼什么，有的引起读者剧烈的阅读爱好，……（出示题目）新课标第一

（二）