关于三年级下册语文说课稿模板合集5篇

关于三年级下册语文说课稿模板合集5篇

三班级下册语文说课稿篇1

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个毕竟。其次至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后马上前往救援。课文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。

我将本节课的目标预设为：

(1)认知目标：理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

(2)技能目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。(3)情感目标：激发同学从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

重点难点确定为：

(1)重点是指导同学有感情地朗读课文，让同学了解水上飞机的种类和主要作用。

(2)难点是激发同学从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

本节课的设计理念为：本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增加朗读感悟的好题材。读书百遍，其义自见。不同形式的读不但可以培育爱好，还可以关心理解，感受课文的语言美。为此，在导读时我创设情境，以读为本，将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性。对新事物具有肯定的奇怪   ，探究精神，这正是学校生的特点，我利用这一特点，引导同学主动探究，团结合作，在合作中了解水上飞机，带着奇怪   心，探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导同学乐观参加语文实践活动，在实践中感悟，体验，运用与提高。

本节课的设计思路：能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。因此，我在教学本课时，让同学以小组争论，相互评价，分角色朗读等多种方式来学习。引导同学带着奇怪   心跟随小海鸥一起熟悉水上飞机，，带着自信念介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益，相互切磋，在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。以次提高同学的语文素养。

本节课的基本流程为：

一、复习导入直奔重点。

第一课时已经熟读了课文，熟识了字词，也许地了解了一下课文内容，因此，我抓住第一课时提出的两个关键问题，水上飞机毕竟是什么样子？水上飞机毕竟有什么作用？直接切入教学重点，让同学把自己想象成小海鸥，入情入镜，一起去探究，以激起同学的阅读爱好。

二、精读感悟，探究学习。

1、第一自然段，通过同学的自主阅读，抓住水上飞机的形状特点--------白色船体的两边长了两个大翅膀，和“惊奇”一词体会体会小海鸥的内心想法，以读为主。自主探究，读、思、议、练结合的方式，培育同学的语言感悟力量，激发同学的阅读爱好。

2、其次至六自然段是全文的重点，我指导同学分角色朗读对话，引导同学从提示语中了解小海鸥的惊异和水上飞机的和善、懂礼貌，让同学边读边加上动作、表情，使同学入情入镜的从对话中了解水上飞机的作用，以小海鸥的视角去体会对水上抢救机的鄙视，加深体验，以使读有情感的奠基，让情感有抒发的平台。

3、第八自然段，水上飞机的本事究竟如何，为了让同学真正了解他的奇怪本事，我采纳变式阅读的方式，将同学直接带入第八自然段的学习，使同学熟悉水上飞机的本事的确大、的确奇妙，令人佩服，并结合同学的实际，对文本进行有效的整合。

4、第七自然段，引导同学通过自渎、理解、指导取名等活动，让同学为自己喜爱的飞机命名，使他们有一种亲切感，以体现形式的主体性，让他们体验到胜利的喜悦。结合省略号，以小组合作沟通的方式，让同学充分发挥想象，给孩子一个展现才华的机会，在不知不觉中激发同学从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。以突破教学的难点。

三、总结课文，拓展延长。

课文总结使同学对课文加深影响，课后设计综合性学习任务--在班上举办一次水上飞机设计成果展现会。综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，我在教学中让同学了解水上飞机之后，带着旺盛的奇怪   心、求知欲试着设计一下水上飞机的其他兄弟，充分激发了同学的主动意识和进取精神，使同学走进文本的同时，又走出文本，从而再次激发儿童从小爱科学，长大用科学的热忱，以及为人类造福的志趣。

三班级下册语文说课稿篇2

一、说教材

《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。

这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。

2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。

3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。

依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。

重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。

难点：激发同学刻苦求知的愿望。

教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。教法和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法

1、选择教法，明确思路

培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采纳了争论法、点拨法。虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。

2、学法指导，形成力量

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

3、理念指导，细心设计

抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。

遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读时同学共性化行为，不能以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在乐观主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思索。

三、说教学设计

在以上理念的指导下，力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标，促进同学进展。所以，我设计了这样流程。

创设情境，导入课文（这个环节主要是引导同学进入情境。）

整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合同学先整体感知的阅读心理。）

导读赏析，品尝语言（在这个环节中，带领同学明白小柱子两次比绝技前后的不同，体会小柱子之所以不同的缘由，从感悟到刻苦求知的愿望。）

回归整体，升华情感。

依据以上教学流程，我是这样设计教学的。

1、创设情境，导入新课

同学们喜爱看动画片吗？你们都喜爱动画片中的谁？他们都有什么本事？

依据同学的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝技。你知道什么是绝技吗？

【如此导入，同学的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了同学学文的爱好。】

2、整体感知，梳理脉络

你想看看其他人的绝技吗？今日我们学习的课文中的一群小伴侣也有自己的绝技。赶快打开课文去看看吧。办法，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。

【阅读时同学和文本的对话，在这里，我给同学充分的时间读，培育同学了自主读书的力量。】

同学们读的真仔细，这里有几个词语很难读，谁来试试？

【三班级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。】

请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的扫瞄。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？

同学快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“艳羡”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？

真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。

三班级下册语文说课稿篇3

一、说教材

1、说课内容《田忌赛马》第一课时

2、教材分析

《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次竞赛，依据观看分析，关心田忌转败为胜的故事。表现了孙膑擅长观看、分析和过人的谋略。课文根据故事进展的挨次，先写赛马起因，再写赛马的过程，最终讲田忌取胜的缘由。本文生动好玩，通俗易懂，思想训练内涵非常丰富，通过教学，可以培育同学仔细分析的科学思维方法。从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求同学学习按肯定挨次写的表达方法。

3、教学目标

依据本组课文训练意图，结合教材特点及同学实际状况，我确定把本课分两课时进行教学。

第一课时的教学目标是：

（1）学问目标：

①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作挨次；

②知道田忌赛马转败为胜的缘由，体会孙膑的足智多谋，

③正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）力量目标：分析孙膑的思维过程；

（3）情感目标：学习仔细观看分析的态度和科学的思想方法。

4、教学重、难点

（一）教学重点：

引导同学了解两次赛马时双方出场挨次的异同，体会孙膑的足智多谋，学习仔细观看分析的态度和科学的思想方法。

（二）教学难点：

从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让同学懂得要办成事需对状况进行科学分析，合理使用力气。

5、课前预备：A、多媒体课件；B、同学预备六匹马的模型

二、教学理念

今日的语文课堂教学应当体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文，使同学真正提高运用语言的力量，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，同学是学习和进展的主体，应当让同学充分地自主感悟，有效地互动合作，乐观地探究实践。在讨论、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培育同学的语文实践力量。让同学“动”起来，使课堂布满生气，布满活力。

三、说教法、学法

在教学的过程中，我主要采纳自学争论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导在同学自主探究、合作沟通中理解课文，体会思想，提高同学的阅读力量。我充分发挥同学的主体作用，为同学制造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。同时我还重视拓展同学的思维空间，注意课程资源的开发，挖掘课文训练的人文内涵。结合教法，我预备运用以下四种学法：自学争论法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。

四、教学流程

第一课时

1、介绍前景，导入新课

用谈话的形式让同学了解一下故事的背景，知道当时赛马的基本规章。从而激发同学学习课文的爱好。

2、同学质疑，引导探究

〔设疑引入，造成悬念，培育同学的质疑力量。〕

3、播放《田忌赛马》视频，让同学整体感知课文内容〔供应生动逼真、声像同步的教学情境，使同学多种感官同时接受刺激，同学的心情状态很快进入故事情节，激发阅读爱好。〕

〔读中找依据法，训练快速阅读。〕

4、抓住重点段落精读课文，探究“转败为胜”的缘由。

这一环节让同学抓住课文中的关键词语、句子找到田忌转败为胜的缘由。进入课文情景中想一想，摆一摆，做一做，使同学在学习生活中养成仔细观看、勤于思索的习惯，并引导同学能够运用自己所学的学问解决实际问题，充分呈现自己的聪慧才智。同时，留意同学口头表达力量的.培育。

5、了解人物，知道孙膑献计的依据

6、小结，启发训练

7、布置作业

请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献赛马良策，也可以是委婉的劝告批判等。

三班级下册语文说课稿篇4

各位领导，各位老师：

大家好！我说课的内容是义务训练人教版学校语文三班级下册的第21课《荷花》（点）。下面我从教材和同学分析、教法和学法、教学目标和重难点、教学过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的说明。（点）

一、教材和同学状况分析

《荷花》是人教版学校语文第六册第六单元的第一篇课文，是叶圣陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边欣赏荷花并绽开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生气盎然的美，表达了喜爱大自然的思想感情。课文因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。让同学随着教学过程的推进，入情、动情、抒情、移情。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使同学的好学精神得到培育，促使同学在好学、乐学中渐渐懂得爱，懂得喜爱崇高，追求美妙。这对于三班级的孩子来说，具有独特的吸引力。（点）我所教的三班级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特别缘由，在本课的教学中，我奇妙地运用多媒体技术引导同学熟悉和观赏荷花那不同寻常的美。（点）

二、教法和学法

教法：

1、采纳情境教学法，使同学感觉如临其境，易于理解。

2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发同学学习课文的爱好，突破教学难点。

3、以读代讲法。教学时让同学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

（点）

学法：

1、遵循以同学为主体，老师为主导，训练为主线的“三为主”原则，同学采纳：看、听、读、品的方法学习。

2、采纳探究性学习方法，使同学在阅读后自主探究合作。（点）

三、教学目标和重难点

依据同学和教材特点，确定教学目标：

l、学习本课的生字和由生字组成的新词；

2、通过观看画面、创设情景、深化感知课文，观赏荷花的漂亮，培育同学的审美情趣和喜爱大自然的思想感情；

3、有感情地朗读课文；背诵课文。

4、学习观看事物、绽开合抱负象的方法。

本课的教学重难点是：在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进同学借助多媒体自主、共性化的阅读。从而达到感受荷花之美，培育同学审美情趣和喜爱大自然的情感这样的教学目标。

（三）教学预备：CAI课件、贯穿课堂始终的音乐素材。（点）

四、教学过程

依据教学目标和重难点的设定，我把荷花其次课时的教学设定为四大环节：

（一）录象引入，整体感知（在初读课文和激发动机中——入情）

叶圣陶先生说：“入境始于亲。”新课开头，老师要让孩子情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习，形成一种期盼的欲望，关注的心理。为此，我设计了如下环节来导入新课：今日，我们先来个谜语“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”这么美的荷花，大家喜爱吗？让我们一起来观赏。（点）我利用多媒体创设情景，把孩子们带到荷花池。如此激情导入新课，同学的听觉、视觉、思维、想象，“多频道”运作，心情一下子被调动起来了，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。教学也由于同学的入情，而进入了乐观的状态。（点）

（二）直奔重点，品尝漂亮（在感受课文描写的形象中——动情）

在观赏画面以后，我将以“是怎样把看到的美景写下来的呢？”的这一过渡语让孩子直接去学课文的二、三自然段。

由于同学的共性品质存在着诸多差异，同一种方法不肯定适合每一个同学。因此，我供应三种方法让同学选择：（朗读法、画图法、争论法）朗读法：用感情朗读表达出你体会到的美；画图法：用五彩的笔描绘漂亮的荷花；争论法：用语言和伙伴沟通学习体会。同学依据自己的爱好和特长自由组合进行自主、合作、探究学习。这样设计教学，将使同学的自主性真正加强，同学的头脑不再是贮存学问的容器，而是被点燃的火把，闪出才智的光线和共性的亮点。

在学习后沟通学习体会时，沟通的方法是：找出自己觉得美的句子，说说美在哪里，能讲出理由更好。（点）借助图画，通过自主学习，孩子们肯定能大胆地、自由地表达自己的观点：从“挨挨挤挤”体会荷叶的茂密之美；从“碧绿、嫩黄”体会颜色之美；从“冒、饱胀、裂开”体会荷花的长势之美；从“有的……有的……有的……”体会一池荷花千姿百态的美。

1、在引导同学提出“冒”字后，我将采纳以下步骤让同学深刻理解“冒”

（1）换词体会“冒”的妙处；

（2）读课文体会怎样长才叫“冒”，选一个喜爱的词填到这句话中，大声朗读、专心体会是不是这种味道？这样引导同学从不同角度、不同层面解读“冒”，是对“冒”字内涵的领悟。

三班级下册语文说课稿篇5

一．说教材

1.教材简析

《水上飞机》是义务训练苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向同学呈现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个毕竟。其次至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后马上前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶好玩味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。

2．教学目标

依据大纲要求，结合教材本身的特点，根据布卢姆的训练目标分类，我确定了以下教学目标：

（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。

（2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发同学从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺当达到教学目标，我分两课时进行教学。第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。其次课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于其次课时所要完成的目标上，即指导同学有感情地朗读课文，让同学了解水上飞机的主要作用，激发同学从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲其次课时的教学。

二．说学情分析

三班级同学已把握肯定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文，再结合教材本身特点，我让同学通过多种形式的朗读，提高同学的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让同学更好的把握新的学问。

三．说教法

1）以读代讲法

本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，我采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在学校生面前，枯燥的讲解只会让同学失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育爱好，还可以关心理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”

2）情境教学法

“胸有境，入境始于亲”，老师只有在教学过程中想方设法为同学创设一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把同学完全带入这个情境之中，才能让同学在详细情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“谁来当当惊讶的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起同学情感的共鸣，让他们学得爱好盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发同学的学习爱好”。这样，同学就在轻松开心的氛围中自主高效的把握了学问。

另外，我还辅以直观教学法，谈话法等多种教学法，以提高教学质量。

四．说学法

（1）探究法

学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分。揭题后，就让同学质疑课题，如“看了课题你有什么问题要问？”在整个教学中我也抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发鼓舞同学思考探讨，逐步解疑。

（2）合作学习法

我们培育的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必需具备真诚的态度、开朗的性格及擅长与人合作的精神。能够处理好