2014年教师资格考试《中学教育心理学》复习强化试题

高考资源网您身边的高考专家！云海仙踪yunhaixianzong.CoM共5页青帝盖世战神GaiShiZhanShen.Net斗破苍穹之大主宰PAGE5完美世界辰东仙城之王XianChengZhiWang.Net高考资源网您身边的高考专家！一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分。共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标2．用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。A．苛勒B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳3．教育心理学的研究对象是（）。A．学与教二者相互作用的心理规律B．教学的心理规律C．学与教的心理规律D．学习的心理规律4．乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》5．教育心理学诞生于（）。A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年6．如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童认知发展阶段中的（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段7．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。A．认知方式和认知途径B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智力水平和认知水平8．下列能代表自我实现需要的描述是（）。A．他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B．他很少依赖外界反馈C．他总是为他的行为承担责任D．他常常让别人提出问题9．在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A．阿特金森B．马斯洛C．维纳D．班杜拉10．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移11．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A．派生类属学习和相关类属学习B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习12．下面有关操作技能的特点正确的是（）。A．物质性、协调性、简缩性B．适应性、协调性、简缩性C．物质性、外显性、展开性D．观念性、协调性：适应性13．技能形成的基本途径是（）。A．讲解B．观察C.师范D.练习14．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略15．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。A．元认知策略B．认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略16．已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。A．有序问题B．无序问题C．有结构问题D．无结构问题17．（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力B．道德C．态度D．情绪18．一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的19．可采用（）来治疗失眠。A．系统脱敏法B．肌肉松弛法C．自我暗示法D．行为疗法20．在心理测验中，智力测验属于（）。A．认知测验B．能力测验C．人格测验(4)形式运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的，他们不仪能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维。他们不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。36．【答案要点】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容含有三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握；(2)问题解决能力和创造性的发展；(3)道德品质和健康心理的培养。37．【答案要点】美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。五、论述题38．【答案要点】埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)，主要培养信任感；自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)，主要培养自主性；主动感对内疚感(4～5岁)，主要培养主动性；勤奋感对自卑感(￡～11岁)，主要培养勤奋感；自我同～性对角色混乱(1218岁)，主要培养自我同一性；其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期>、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。六、案例分析题39。【答案要点】(1)这位教师的反思的理论依据是能力倾向与教学的相互作用。能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生锩力倾向的教学才能取得理想的教学效果，真正的因材施教，就应该以能力倾向与教学的相互作用为依据，来对教学环境进行选择、创造和评定。(2)对教育的启示是：①没有适合所有学生的万能的最佳