一年级语文四季

四季春夏秋冬学习目标1、认识11个生字，会写4个字。学会“、”两种笔画，认识“、、、月”4个偏旁2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程一、 创设情境，揭示课题 1.师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？生：还有夏天、秋天、冬天。2.师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。 板书课题： 2. 四季 生：齐读课题。二、初读课文，激趣识字。 1、 师：请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。    生读，师巡视2、 师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？对  说话 就是 荷叶 圆圆夏天 秋天 雪人 肚子 冬天齐读,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。 小老师领读。3、 师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字） 男女分组读。 4、 师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字） 开火车读二、课文学习3、 师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字） 男女分组读。 4、 师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字） 开火车读(2列)三、初读课文感知课文

1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

再数数课文一共有几句话。

2、检查自读情况：

(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。

(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的

3、开火车读字音，检查学生的认字情况三、再读课理解内容四、再读课文理解内容

1、学习第一句

(1)、指名读第一句。(其余的同学指书)(2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书：说)

(3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。(板书：问)(4)、文中草芽对小鸟说：我是春天。谁啊?这个我是谁呀?草芽是春天。谁能用是说句话?

(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书：认)(6)、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。(板书：读)

A、抽三人一人一行。B、男、女分角色读。C、师生角色读。

2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最后，我们读一读，把这句话有感情地读出来。(结合板书)

3、生两人一组学习二、三、四句话。

草芽尖尖五、角色朗读感悟课文

找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读，第三行分别由扮演者读。教学过程六、分组绘画感受美景1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?反四人小组，一人一个季节画一画。2、生听音乐画画。3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。4、播放音乐和四季的风景画面。(师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉，秋天悄悄走近我们，蓝蓝的天空，飘着朵朵白云;转