九年级道德与法治如何让政治课堂受学生欢迎

初中道德与法治试卷、教案如何让思品课堂成为学生欢迎的课堂在新课程理念指导下的课堂教学经发生显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进们迫不及待需要解决的问题我合思品教研活动以及自身的教学实际就如何让品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识：一、受学生欢迎的思品课堂导入激发学生的学习兴趣，任务明确。教师若能设计出一个新颖有趣的头可激学的习望强参与热情学习动机活到声人的效果一的开始比一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量在教学中，我特别注重精设计导入新课的不同方式《挫而不折极进取》的导入，我创设了一种特殊的情，在不知道答案的情况下，让学生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出选择（天使”代表目硬拼的失败者；蝴蝶”代表积极进取的胜利者狗”代表一蹶不振的懦夫与结果对照引发学生心理与情境的冲突，激起学生探究新课的欲望导入新课导课更加完整，我进一步明确本节课要解决的问题：怎样才能战胜挫折？（战胜挫折的式、方法标、任务明确。二、受学生欢迎的思品课堂应该自主、合作、探究式的课堂。教学过程是师生间共同参与、交过程。说到根本上教师指导学生学习的过程让思品课堂成为最受学生迎的课堂必牢树学主体的观念弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种好的教学形式。教学中教师要做到1转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人师的引导可以通过创设情境型材料计生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学循问题解决式的思路从而引导学生自主究。例如折积取》这一课主要围绕“怎样战胜挫折？”这一问题展开讨论，为此我采用了田甜的故事材料并分成部分讲完分又设计了针对性的问题田甜遭遇了哪些挫折？②田甜在挫折面前取了怎样的态度向挫折屈服的活又会是怎样的？③田甜又是怎样战胜挫折的？学生在一段一段故事问引导下分小组进行合作探究、交流，达到心灵的撞、情感的升华，从而提高独立思考，合作探究、发现问题析问题和解决问题的能力这程中教师也充分发挥了引导的作用注的是教师的引导不能忽视知识点的及生成和知识网络的构建便习更加有效相信学生，全方位放权。学能学知留学自学，有能力回答的问题留给学生自主思考作答生不容回答的问题放给学生自主合作探究之学在自主学习中培养阅读习惯立思考神和发现析问题的能力结的能力丰富教学形式，可采用自主式、论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。例如在《挫而不折积进》我了田甜和小新的故事材料交叉使用堂课都在故事材料——讨论问题——得结论些，为了调动学生的学习积极性采讨论式采了小品表演采访的活动形式，在这种环境中，学生增强了参与识和成就感，兴趣盎然，乐在其中。三、受学生欢迎的思品课堂应该生活化的课堂。初中道德与法治试卷、教案

初中道德与法治试卷、教案新课程的理念要求我们在课堂教中应遵循“贴原生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指下，我开始向生活化的课堂努力迈进。极进取了帮助学生进一步握战胜挫折的方法设计了记者在线环节访学生几个生活化的问题习生中你是怎样面对挫折的？对挫折你还有哪些好的方法？你还有什么疑问？说出来让同学们帮你解决生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂教学中生生在富展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在活中得到了应用。四、受学生欢迎的思品课堂应该情感化的课堂。曾记得索利特尔富在他的《教育理学》中说到：无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真多信任分励，他们同样会给我们多一分的惊喜！我想这就是师生之间的一种情感的交流，这种交流只有在平等、民主的氛围中才会出现。由于这种交流，学生也其道理课堂教学中我会时刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、式和情感去了解学生、关注学生。例如：在以前的教学中一上课就板着脸批评、数落学生现象经常出现，这样很容易使自己和学生间产生距离感，互相无法靠近。所以，在一节课开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生使情感愉悦，精振奋此交之还了在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们那会损伤他们的自尊，使们产生逆反心理，换之用一种期待目他们看到希望、增添力量。记得在学习学会与父母沟通》一课时曾问到“你的爸爸妈妈做过什么生此问题时些难为情，说不出口，我及时地用真诚的、信任的目光去鼓励他，结果他终于勇气十足地出了心里话：“我觉得我为爸爸妈妈做得实在是太少了……在的同时还留下眼泪，他的举动感染了其他的同学，一女生趴在桌上失声痛哭使我和学生的心里充满了感动中感悟到的生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需渲泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养生强烈的爱憎之点学生思想的火花，唤起学生探索真理向上的欲望是们教师神圣的使命教师在上课时微小的动作也能消除与学生间的距离置学生组讨论后不要站在讲台冷眼旁观是到他们各小组，认真听，参与其中，有必要可以在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的头暗改正与生谈话时身略有前倾。要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不的效果，大大增进师生间的情感交流。五、受学生欢迎的课堂应该关住生的情感体验。教育家陶行之指出即教是堂，体验来源于生活，又扎根于内心，让学生走进生活，体验生活，是程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。而体验式教学就是我们关注学生情感体验的一有效的教学模式通学走活自与表演访问色换位境验形自极乐进验到学习知识、提升能力化的目的重点难点足学生好动表现自我的心理要求，加强学生的自我教育。如：在讲合作使生活之路更宽畅》时，我设计了“绑腿二人跑”活动，让学生在活动中体验合作的要性，从而做到以知导行；在《挫而不折积取》中田甜因为高位截瘫只能用嘴咬着子敲击键盘制作动画，并取得了非常优异的成绩，为让学生体会到田甜的艰辛会折设了用嘴咬住笔在纸上画画的活动生通过用嘴画画、表演等形式体验挫折感受挫折，心灵得到震撼，从而鼓起战胜挫折的信心，并初中道德与法治试卷、教案

初中道德与法治试卷、教案体验学习的快乐样生不仅所学知识内化激学生情感共鸣好行情感教育。六、受学生欢迎的思品课堂应该视及时有效的评价。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓和信心的教育作用是不可忽视的。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬中对切物满奇自也外作为教师我们应该学会赏识学生于现生闪点予和鼓励；应拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我行的信心。如“你的想法很有特色与问题的思路稍有出入个角度想一想，或许会有新的发现，如果声音响亮点就更好了”……：要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样、活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价对堂评价语提出了具体要求堂抓生的不同特点学一个具体的的评价，即有针对性、启发性、真实性激励性、艺术性等。七、受学生欢迎的思品课堂也不忽视学法的指导。学生的主体作用是在教师指导下以充分发挥的此师教学不仅授鱼”更重要的是“授之以渔对的研究外，还应更要注重对学生学法的研究。经过反复实践和探索我得到以下启示导学生运用知识解决问题的方法和步骤初中政治材料分析题的一般步骤和法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型析题、启示题、谈认识题等或为么、怎样做等材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向步回教，到的原理或观点，确定“结合点、知识点”一个或个，组织答案确题型开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题开三条思路、什？原、样（意义或影响3么办？（措施方过型练的型范，具体指导学生的