有效教学方法读后感3篇

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有效教学办法读后感（一）

冰心说过”世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一个孩子不行爱”.我想，读书和教导同学也是如此。

初读这本书时，我感到书中大量的专业术语、大段的长句子让人晦涩难懂，提不起兴致来。硬着头皮看下去，细细地咀嚼、渐渐地品尝，一点点地耐着性

子读下去，我发觉自己收获颇多。

书中的其次章提到”理解同学，注意个体差异”这一观点让我产生了共鸣，联系自己的教学，我有了一些主意。

如今社会在飞快的进展，现在的同学可能是受生活环境的影响、或许是办法受家长、幼儿园的启蒙教导等等无数缘由，大多数孩子都形成了自己独特的共性，在小学中表现在与学生相处上，表现在课堂学习中，他们各自形成了自己独特的学习办法。有乐观的，固然也有消极的。表现乐观的同学自然受到学生和教师的欢迎和青睐，而对待学习持消极态度的同学很简单引起家长和老师的反感，即在教师心目中形成”差生”的概念。

所谓的”差生”在学习上所表现出的情况可谓百出，而他们最简单表现出的是这样的状况：我喜爱 这个教师，我对这门学科比较奇怪   ，学习的动力就比较足，相反，就会比较粗心的学习。我体味到的一点就是：如何能让同学都喜爱 

你，如何能让同学有奇怪   心呢？假如这两点做好了，不仅同学学的简单，教师教的也愉快，而且成效绝对也是不错的。关注同学的个体差异，发觉每个同学的闪光点，大概是一个关键。

比如说以前班有个小画家——金应威，以前只要一不注重他，就在书上任凭乱画，作业本、练习册到处都留下过他的”大作”.为此不知说教了多少次，可是他依然我行我素。一天，教学《熟悉正方体与长方体》，我”利用”他画画的优势，请他到黑板上来画几个不一样的长方体，展示给学生们看，他的乐观性很高，其他学生也听得比较仔细。而他自己那方面的学问也学得十分扎实。课后，我给了他高度的评价。从这以后，他的学习有了很大的长进，改掉了坏毛病。画画上更是不甘落后，在各种竞赛中频频得奖。

我们老师要充分地熟悉到个体差异（可以称为同学的落差），这是一种重要的教导资源，它真的就是人性。水的落

差能产生巨大的能量，同学的落差同样会产生重大的学习能量，这就是资源。利用个体差异资源，取长补短、扬长避短，那教导教学效果将会越发显然，就会实现师生每一个生命个体的生命意义。在课堂上有的同学比较好表现，我就设计了一些环节，让同学当”小教师”,我在旁协助的，收到了异想不到的效果，同学的乐观性很高，希翼自己也能够当一回小教师。还有的同学比较腼腆，回答的声音很低，在这方面，我借鉴了其他教师的一些做法，多表扬他们，多给他们一次机会，真的很有效。

《有效教学办法》读后感（二）

因为对教导教学阅历的短缺等无数因素对刚刚走上岗位的我提出了特殊的挑战，所以我利用假期的时光看了教导类的书《有效教学办法》，认真阅读后，我受到了很大启发，从中我发觉了他们所提供的职业成长和长进的机遇。教师若想把自己仔细预备的课付诸于实际，把教学原则胜利地运用到课堂教学中

去，就必需具备相当的素养，要达到这节课的基本要求。而读了《有效教学办法》一书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感受，有种豁然开朗的感觉。

1、清楚授课：能使要点易于理解；清楚地解释概念，使同学能按规律的挨次逐步理解；口齿清晰不模糊。

2、多样化教学：丰盛教学的最有效办法之一是提问问题。教师要把握提问的