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文档简介

智力游戏智力游戏

定义智力游戏的分类智力游戏的教育作用

智力游戏的指导智力游戏案例介绍

智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。有规则游戏的结构包括的因素：

1、有特定的游戏任务

2、游戏的构思

3、游戏的规则

4、游戏的结果（一）定义1、听觉智力游戏2、视觉智力游戏3、触觉智力游戏4、嗅味觉智力游戏5、发展记忆力智力游戏（二）智力游戏的分类（三）智力游戏的教育作用

它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。（四）智力游戏的指导

1.智力游戏的选编及其准备

(1)选编：

a游戏的内容必须与幼儿已有的认识结构接近，

b选编的游戏要循序渐进，

c游戏的教育性和趣味性有机的统一。

(2)准备：

a丰富幼儿的知识经验

b熟悉智力玩具或学习材料2.智力游戏过程的指导

(1)教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积极投入到游戏中

(2)教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步进行。

(3)兼顾年龄差异与个体差异采取异步指导策略

(4)组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机指导策略。（五）智力游戏案例介绍一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。如蒙上幼儿的眼睛，并将他们排成一路纵队，教师手持一只小铃，在幼儿的前、后、左、右各方向摇动，要求幼儿根据铃声的方位改变行走的方向，或跟着铃声走。又如，蒙上幼儿的眼睛，将一只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去，请幼儿根据球滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。视觉假面具隐藏的五角星

记忆力

设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：

1、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如，在百宝箱里放两个大小不等的球，两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等，要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品，如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。2、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如，在两只百宝袋中，分别装上同样的物品，如棉花球、鞋带、尼龙布等，请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。3、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训练一起进行。例如，在百宝箱中放入一些十分相似的物品，如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并说出该物品的名称，比比谁说得好，说得对。触觉

例如，在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、水、汽油等液体，请幼儿通过闻闻来区分和识别这些液体，游戏训练的是幼儿的嗅觉；而在同样的杯子里装上不同浓度的糖水，请幼儿通过尝尝排出糖水甜度的次序，则是训练幼儿味觉的灵敏度；如果将苹果、梨、香

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