《地形和地势》教学设计(第2课时)

7/7《地形和地势》教学设计(第2课时)《地形和地势》教学设计（第2课时）

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【教材分析】这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的学习内容。《地势和地形》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。【学情分析】初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。【课程标准】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。【教学目标】1．观察中国地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。2．读中国地形分布图，掌握三级阶梯的分界线，以及各级阶梯的大致高度和主要地形区。3.结合图片、视频等资料，举例说明地势对气候、河流及人们生活所产生的影响。【教学方法】读图分析法、材料分析法、探究讨论法【教学过程】导入新课中国古诗词中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等广为流传的诗句，你知道大江为何东去？春水为何东流吗？这与我国的地势有何联系？本节课，我们一起探讨中国的地势。先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学生回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么？任务1观察地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。打开中国分层设色地形图，通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高东部低。再让学生观察我国地形剖面图，同学们会发现一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征，地势不但西高东低，而且呈阶梯状分布。观察沿北纬36°剖面图，印证我国地势的第二个特征：呈阶梯状分布。（转承）我国地势西高东低，可以分成三级阶梯。每一级阶梯的海拔是多少？以什么地形为主？三级阶梯的分界线在哪里？继续观察沿北纬36°剖面图，说说我国地势三级阶梯的大致海拔。分别以什么地形为主？任务2观看视频，说出我国地势阶梯分界线上的主要山脉的名称，以及三级阶梯上主要的地形区。播放视频填出作为我国地势阶梯分界线的主要山脉的名称。参照图2.2，将四大高原、四大盆地、三大平原,和东南丘陵的名称填入表2.2。任务3结合图片、视频等资料，举例说明地势对气候、河流及人们生活所产生的影响。播放视频分析归纳1.地势对河流产生的影响我们在课前我们说到“滚滚长江东逝水”“一江春水向东流”，为什么我国的大江、大河大多自西向东流呢？西高东低的地势使我国许多大河滚滚东流。我国西高东低、呈阶梯状分布的地势除了对河流流向可能产生影响，河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？活动：说说我国水能资源的分布与地势特点的关系。（1）说说我国大型水电站的分布特点。我国的大型水电站，包括已经建成的和可以建设的，基本上都位于地势一、二级阶梯分界线的附近及地势二、三级阶梯分界线的附近。（2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站？因为这里山高谷深，海拔高差悬殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蕴藏的水力资源非常丰富。2.地势对气候产生的影响我国大陆地势西高东低，这种分布对气候可能产生什么样的影响？我国西高东低的地势，便于海上的湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。3.地势对交通的影响一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。教师总结：地势对河流的影响：俗话说“人往高处走，水往低处流”,西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”.河流流经阶梯交界处：为人类提供了丰富的水能资源。（将长江、黄河、上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合在一起，来说明我们对这些水能资源的利用。）我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。通过以上的活动，我们知道：我国西高东低，呈阶梯状分布的地形基本特征对气流气候、水文