2023年幼儿语言领域活动方案

2023年幼儿语言领域活动方案【10篇】

幼儿语言领域活动方案1

活动目标：

1、通过活动培育幼儿喜爱看书。

2、引导幼儿知道看书能增长学问，提高分析力量。

活动预备：

1、课件-照片：看图书

2、图书区域

活动指导：

一、通过课件进展引导

他们为什么要看书呢?你喜爱看书吗?为什么?

二、查找书中的隐秘

1、幼儿介绍自己喜爱的书

为什么喜爱这本书，在书里面看到了什么?

2、组织幼儿看书

(1)引导幼儿观看图书的摆放：整整齐齐。

要求幼儿看书时，肯定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。

(2)教师选一本故事书，留意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的局部，激发幼儿看书的欲望。

(3)幼儿看书要求

3、告知教师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀?

提示幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持宁静。

4、幼儿看书，教师指导。

三、小结幼儿看书状况

通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过许多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。

幼儿语言领域活动方案2

活动目的：

1倾听故事传奇，能叙述故事传奇的大意。

2让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。

3识字：甜香果实

活动预备：

挂图字卡鹿松鼠杜鹃鸟的头饰

活动过程：

一、观赏故事传奇

教师生动的叙述故事传奇，幼儿观赏。

二、理解故事传奇

——提问：有哪些小动物走过苹果树?

它们都干了些什么?

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?

苹果树怎样答复的?

——出示教学挂图，教师完整叙述故事传奇，幼儿看图倾听。

三、讲故事传奇

——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事传奇。

四、表演故事传奇

教师和幼儿一起戴头饰表演故事传奇，让幼儿进一步理解故事传奇，感受故事传奇情趣。

幼儿语言领域活动方案3

活动背景分析:

*衡练习是幼儿园大班体育根本动作训练之一，幼儿在户外嬉戏时喜爱玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满意幼儿嬉戏的兴趣，针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一安康活动。

名称活动：

我是小兵

活动目标：

1.能运用不同动作走过桥，保持*衡。

2.练习走不同难度的桥，进展幼儿的*衡力量，提高幼儿动作的敏捷性和协调性。

3.能英勇、团结、合作，感受合作的欢乐。

活动预备：

1.场地：*面小桥（宽10厘米）；架空小桥（高30厘米，宽10厘米）；石墩桥（高30厘米，间隔30厘米）；

2.大小不一的铁罐盒、大积木；

3.哨子1个、红旗一面；

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：

练习走不同难度的桥

教学难点：

大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小朋友在操场边排成两排横队。

（1）介绍班名、口号。

（2）听口令跑步进入场地，进展热身运动。

二、通过过各种难度的桥，幼儿进展*衡训练。

士兵们，今日我们要进展的是训练任务是野外训练，这次训练要经过很多小桥。有好玩的小桥、也有很危急的小桥，大家可要留意了！看哪个小士兵特殊英勇、机灵、聪慧。你们有信信念完成任务吗？

1．过小桥

第一关：*地小桥。（要求：自由选择动作走过*衡木）

现在我们到了第一座桥（要求：自由选择动作(走、跳)走过*衡木。中间提示幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧*举、抱头、曲臂等）

让一位幼儿尝试练习，顺当通过后再提出问题：

问题1：这位士兵是怎么做？你们还能用什么方法过桥？（引导幼儿运用难度不同的动作过桥）

其次关：架空小桥。

问题2:这座桥和第一座有什么区分？过这座桥你们有信念吗？(幼儿练习)

问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥？

今日训练副班长带了许多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗？（让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度）

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？

问题5：过这样的桥要留意什么？（让幼儿相互鼓舞，特殊是要给胆小的同伴加油。）

第四关:过自己搭的桥要求：用供应的材料（泡沫垫、各种罐子）和同伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更便利，我们应当怎么做？我们可以用什么方法过河？（士兵们想方法）

问题7：可以用什么搭桥？怎么搭？

我们分成两组，各组商议怎样搭桥。（幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥）

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳？为什么？（引导幼儿能够依据自己的力量调整墩的宽度和高度）

2.竞赛《夺红旗》

我们过了4条河，现在分成2组进展竞赛。（拿到红旗欢呼）

三、放松活动

1．今日我们的训练任务已经完成了，士兵们很英勇，表达了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样？

2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，完毕活动。

活动延长：活动完毕后在活动区连续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，教师和幼儿一起探究利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立嬉戏等。

活动反思：*衡练习是幼儿园大班体育根本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难到达好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走*衡木”根本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景嬉戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥到达本行端的目标。

在课的构造设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热忱地参加到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟识，所以幼儿参加积极。活动由简洁的*面桥到有高度的桥再到桥墩等，渐渐过度到依据自身力量设计/调整桥的宽度和高度，流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过根本体能技巧设计内容包括*衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克制各种挑战，体验胜利的欢乐。也根本到达预定的教学目标。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的时机，没有过多限制幼儿，活动设计构造比拟合理，根本到达预定的教学目标。

幼儿语言领域活动方案4

【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的根本道德价值取向。幼儿是将来社会的仆人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图叙述，我将幼儿熟识的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有时机说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的欢乐。

【活动目标】

1、懂得感谢关怀和帮助过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

【活动重点】

懂得感谢关怀和帮助过自己的人。

【活动难点】

结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。

【活动预备】

多媒体课件

【活动过程】

一、幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》

小手拿出来(做手指嬉戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真得意，都明白同伴之间相互帮助。那么，在*时的生活中，有谁帮助过你、关怀过你呢

2、初步引导幼儿叙述关怀和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和帮助自己的。

出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，*时爸爸妈妈是怎样关怀你的，帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

2、图二：教师是怎样关怀帮助小朋友的?你最想对教师说什么?

出示其次张图片。小朋友从上小班到此刻，许多时间都和教师在一齐。想一想，教师是怎样关怀和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对教师说什么

3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母，感谢尊敬的教师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一齐表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来观赏歌曲《感恩的心》(教师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延长。

幼儿自由选取，用自己喜爱的方式对关怀和帮助过自己的人表示感谢。

幼儿语言领域活动方案5

活动目标：

1、熟悉“株、兔“，理解“守株待兔“的含义，知道“不劳而获是不会胜利的“。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。

活动预备：

字卡、动画片“守株待兔“、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，熟悉成语“守株待兔“教师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?熟悉“株、兔““守株待兔“是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔“的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜测。

依据幼儿消失的状况分组争论：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

教师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至完毕)

3、他等到了吗?为什么等不到呢?

4、他没有等到野兔，反而怎么样了?

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔“这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

延长活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔“嬉戏：

幼儿语言领域活动方案6

活动目标

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美妙。

2、感受朋友、亲人之间和谐的情感。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

PPT、标志、爱心

活动过程

一、理解生活中的各种配对

1、教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

2、教师出示2只形状不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

小结:无论是一样的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

二、分段叙述故事

1、提出问题

教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不行以的坐到右边。

幼儿：

教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最终是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不行以成为一对的理由多。

2、叙述第一段故事

教师：究竟鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不行以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师叙述故事第一段)

教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商议一下。想法转变的小朋友可以换一下位置。

3、叙述其次段故事

教师：你们两边讲得都很有道理，我究竟听谁的?还是连续听故事吧!(教师叙述故事其次段)

教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人转变办法吗?

4、叙述第三段故事

教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难过了，由于你们大家都觉得它们不行以在一起。(教师叙述故事第三段)

教师：有要换位置的吗?理由是什么?

5、叙述第四段故事

教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师叙述故事第四段)

三、回归生活

1、教师：安静的夜晚，当你回到家时，会发觉谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

2、教师：教师要告知你们一个隐秘：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越欢乐。

幼儿语言领域活动方案7

活动目标：

1.能有兴趣宁静地倾听童话故事传奇。

2.了解天鹅的形状特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得怜悯关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动预备：

1.《丑小鸭》的故事传奇挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。

师：刚刚，你仿照的是什么飞禽?它长得什么样?

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我仿照的是……

(激发幼儿的学习兴趣)

二观赏故事传奇《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事传奇?

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2.幼儿完整观赏故事传奇。

3.幼儿相互说说故事传奇里讲了什么。

4.教师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整观赏故事传奇，初步了解童话故事传奇的含义及故事传奇资料)

三分段观赏

1.利用挂图，分段观赏故事传奇。

2.引导幼儿争论：

(1)为什么故事传奇中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼：由于他长得丑。

幼：由于它和别的小鸭长得不一样。

(2)开头它的生活欢乐吗?

幼：不欢乐。

(3)之后丑小鸭经受了那些危急?

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

(4)它的幻想实现了吗?

幼：实现了。

幼：它变成了一只漂亮的天鹅。

(5)假如你看到一只丑小鸭，会怎样做?

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传奇主要资料，激发幼儿怜悯关爱他人的情感)

四观看天鹅挂图，观赏《天鹅》音乐完毕

(引导幼儿了解天鹅的形状特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅)

活动延长：

1.鼓舞幼儿把故事传奇将给爸爸妈妈听。

2.观赏安徒生其他的童话故事传奇。

幼儿语言领域活动方案8

推动幼儿园课堂教学构造改革，切实提高幼儿教师的专业水*，打造一支理念新、力量强、业务精的教师队伍。结合本期市区开展的语言领域的教学展评，在前期教材教法培训的“根底上，现组织开展全园教师开展语言领域优秀活动方案设计评比活动，现将详细事项通知如下：

一、活动时间：

xxx年xx月26日—28日

二、活动地点：

幼儿园办公室

三、活动对象：

全园教师以师徒结对的方式参加活动，共12组，24人参与。

四、活动要求：

1.活动内容：每组教师以大班语言活动《我给好朋友写封信》为题设计一个集中教育活动，活动为一课时。

2.活动形式：每组教师应在分析理解教材内容的根底，以《指南》精神为指导，在相互争论、讨论的根底上共同设计出教学活动方案，并于xx月27日前交到胡晓丽主任处。

3.教案设计格式：教材分析、活动目标、活动预备、活动过程。教材分析是指对教材的内容和教育价值做简要分析，并结合本班幼儿的身心特点和认知水*，说明此教案设计的意图。活动目标包括认知目标、力量目标、情感目标。需要符合教材内涵，突出学科特点。详细、可操作性。重点、难点定位精确。活动过程要表达具体、流程清楚；提问恰当。

4.评比要求

（1）要表达正确的教育理念，要符合《纲要》精神。

（2）要以幼儿进展为本，充分表达关注和敬重幼儿。

（3）格式标准，目标明确，重难点突出。

（4）活动过程力求简洁、真实、自然，表达出常态性和可操作性。

5.评比方式

我们将于xx月28日将教师所设计的活动方案挂在幼儿园网站上，组织教师进展评比，将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

幼儿语言领域活动方案9

活动目标：

1、感受诗歌“家”中的温馨与甜蜜。

2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。

3、大胆发挥想象，敢在集风光前叙述自己的想法，

尝试运用填词的方式仿编诗歌。

活动预备：

材料预备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器

学问阅历预备:熟悉各种动物，了解动物的习性

重点：引导幼儿学习诗歌并把握叠词的运用

难点：鼓舞幼儿大胆地创编诗歌

活动过程：

一、去郊外游玩

1、出示背景图:

师：今日天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。

2、教师小结：

师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的幼儿园!

二、送小鸟回家

1、出示图片：

师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗?

2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置)

3、幼儿共享：为什么要送它到那里去安家?

三、学小鸟的诗歌

1、第一次倾听：

师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们快乐极了，小鸟还朗读了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌)

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，

红红的花朵是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。

2、其次次倾听：

师：这首诗歌真好听，教师也想朗读一遍呢。(播放音乐，配乐朗读)

3、幼儿第一次朗读诗歌。

师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗读吧!

4、幼儿其次次配动作朗读。

师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗读，加上动作哦，那样看起来会更美的!

四、仿小鸟编诗歌

提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。

1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家?

2、教师收录幼儿创编的诗歌，鼓舞幼儿大胆的表达自己的意愿

3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。

附：诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿语言领域活动方案10

一、活动目标

1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

二、活动预备

1、磁带、录音机、图标、三幅大图

2、丰富幼儿有关秋天的阅历。

三、活动过程

1、随歌曲《秋天多漂亮》入场。

师：秋天秋天真漂亮，你们知道秋天有哪些漂亮的东西吗？

2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真漂亮》

1）师：教师也带来了散文《秋天真漂亮》，让我们一起来听一听。