11我是一只小虫子（一等奖创新教案）

11我是一只小虫子（一等奖创新教案）11.我是一只小虫子

教学目标：

1.会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡”。

2.正确、流利有感情地朗读课文，学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。

3.拓展想象，为写话奠定基础。

教学重难点：

教学重点：

1.会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡”。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点:

1.学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。

2.拓展想象，为写话奠定基础。

教学过程：

一、明确任务，导入课程

师：同学们，今天，我们要进入第四单元的学习。本单元有四篇有趣的课文，分别是（学生齐读）《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。这四篇有趣的课文给我们带来了三个小任务：“做个彩色的梦”“我与小动物”“玩出心中的童话”。今天，我们要学习的是“我与小动物”主题任务中的一课。现在，让我们走进昆虫王国，认识一下可爱的小虫子吧。你能正确读出他们的名字吗？

出示：屎壳郎螳螂天牛蝴蝶图片，指生读，随机纠正字音：屎壳郎螳螂

这些小虫子真可爱！现在，我们一起走进课文，请大家齐读课题《我是一只小虫子》

任务一：识文解字，闯进昆虫园。

课前，同学们已经预习过课文了，老师想要考考你，请看大屏幕。

活动一：读准生字

出示生字词组：

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃触须免费列车撞伤贪吃脾气大婶

1.齐声拼读这些词组。Pigu屁股。同学们拼读得很正确。泡是个多音字，你知道它的另一个读音吗？你预习的很充分。奖励你做小老师，带领大家读一读这个多音字。

2.随机正音。去掉拼音小伙伴，你还能认识这些生字吗？同学们真积极，那我们来开火车读词语。（随机指导识字）火车开得又快又稳！

3.。老师相信，去掉词组小伙伴，你依旧能认识这些生字。大声读出他们。

（1）老师要来检验一下，这几个生字笔画较多，你能认准吗（指生答）你是怎么记住它的呢？

活动二：字谜识字（如果学生说了趣味识字：可以说，老师也带来了几个趣味识字，你能猜出来吗？）

同学们的识字方法很多呀，老师也想来分享。读读谜面，你能猜出这是哪个生字吗？

小兔没尾巴。（免）太阳光，明亮亮。（晃）

以后，大家也可以用这种有趣的方法识记生字。

活动三：归类识字：

本课生字中，还有一对兄弟，请你来辨一辨。

1.出示生字：股脾

（他俩有什么地方长的一样吗？）？你还能说出哪些带有“月”的字？（脸腰脚）

同学们积累的生字真多，老师也为大家带来了一些词组。谁想读一读？（随机纠正字音）

出示：屁股腹部胳膊脾气

肩手臂胃肾

同学们，我们来做一个小游戏，听口令，做动作。起立，扭扭你的屁股，举举你的胳膊，拍拍你的肩。请坐！

做完了小游戏，再看这些生字，你有什么发现吗？这些都与身体部位有关。那么为什么带“月”的字会和身体部位有关呢？让我们看一个短视频，寻找答案。

活动五：指导书写：幸结构、比例、关键笔画。教师范写，学生描一写一，上台展示，学生对照评价表评价。

生字不仅要读准，也要写好。在检查预习学案时，老师发现，“幸”这个字书写有难度，老师送你三个书写法宝：一看结构，二看比例，三看关键笔画。请你带着这三个法宝，仔细观察它，我们怎样才能把它写好呢？（指生说，教师范写）请同学们在课本上描一写一，做到三个要求，把字写好。注意坐姿和执笔姿势。（投影）同学们，她的书写能得几颗星呢？请同学评价。你的评价很中肯，只要注意......这个字就很漂亮。课下，请同学们勤加练习，把字写美观。

任务二：初读课文，了解文章大意。

生字我们解决了，现在，请同学们自由朗读课文，遇到不熟练的地方多读两遍。

师：当一只小虫子好不好？文中有两种看法，谁来说一说？

指生回答。随机板贴：伙伴们哭脸

我笑脸

出示：小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我觉得，当一只小虫子还真不错。

任务三：展开想象，读好“苦与乐”。

活动一：读好“虫之恼”。

1.师：伙伴们为什么觉得当一只小虫子不好呢？请你读第二自然段，边读边标画相关语句。

指生回答。

（1）“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”

你有没有这样屁股被刺痛的经历呢？带着你的感受再读这句话。联系生活实际，读出感受，是朗读的好方法。（板贴朗读）

师：苍耳变成了随时可能会出现的“屁股针”，怪不得，小伙伴们都说——（出示句子）

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。”

这下子，小虫子不仅很痛苦，还很尴尬。如果你能注意句子停顿，读好重音，（停顿在何处，重音在哪里自己心里要明确。找不准，怎么引导）就能把这句话读得很有意思，谁想来试一试？

（3）对于小虫子来说，世界充满了挑战。它还会遇到哪些困难呢？

一不留神，我们会蹦进（）的沙漠里，被（）。其实，那沙漠只是（）。（掐一下时间：如果来不及可以按我们中午说的，学生回答了变评价为引导：是啊，一泡小小的狗尿就可能淹的小虫子昏头昏脑，在别的我们看似安全的地方也会变得十分危险）

师：“虫生”可真不容易。怪不得，小伙伴们都说——

小伙伴不喜欢当小虫子的理由还有哪些？你在文中找到了吗？

（4）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

师：为什么小虫子不喜欢小鸟？

因为（），所以（）。怪不得，小伙伴们都说—

活动二：读“虫之乐”。

1.师：不过，我觉得——

生：当一只小虫子还真不错。

指生读。指导朗读：重读“真不错”。

2.出示第四自然段，师：你从哪里可以看出，“当一只小虫子还真不错”呢？

3.指生汇报。预设：“早上醒来.......擦得亮亮的。”

师：这只小虫子和我们一样爱干净！你能边做动作边读这句话吗？用摇摇晃晃的草叶做床，用晶莹剔透的露珠洗脸，多么享受，多么自由的生活呀！

师：这只小虫子还很喜欢——生：旅行。前提是，你可不要被发现呀！所以，“我”要——小心地跳到狗的身上。指导朗读：读出小心翼翼。

不用花钱的旅行，真让人羡慕，小虫子还会遇到哪些免费的事呢？请你展开想象，说一说。

它真令人羡慕!你能用一个词语形容一下它的生活吗？

它的生活如此有趣，怪不得，它说：我觉得当一只小虫子还真不错！

4.师：除此之外，它还有很多小伙伴。都有谁呢？请你默读第四自然段，圈出它的朋友。这些朋友为何有趣呢？我们一起看一看。

知道了这些昆虫的特点，我们再来回看课文，“我”眼中的小伙伴，是如何的有意思呢？细化：请学生说感受。

5.小虫子的生活多么惬意，小虫子的生活多么有趣！所以，出示课件，齐读“我喜欢当一只小虫子。”

任务四：写话拓展，感受想象之趣。

1.同学们，刚才我们在昆虫王国里了解了小虫子的奇妙生活。看！作者在写我的快乐生活时用了这些短语：课件出示：

摇摇晃晃的草叶

很远的地方旅行

免费的特快列车

有意思的小伙伴

你能发现它们的共同点吗？都是（）的（）|都是“的”字短语

2.去掉这些词语对比：“的”字前的这些词语去掉好吗？（引导学生说不好的理由）课件出示：

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。

早上醒来，我在草叶上伸懒腰。

（2）我们就可以到很远的地方去旅行。

我们就可以去旅行。

（3）这可是免费的特快列车呀！

这可是特快列车呀！

加上这样的词语，会让我们的句子更生动，想象更丰富。（板贴：想象）

3.迁移写话。同学们，我的小伙伴看不到这些乐趣，我们去劝劝它们吧。每人写一个当小虫子真不错的理由。（评价标准：（1）能写出理由一颗星；（