小学语文-把铁路修到拉萨去教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-《把铁路修到拉萨去》是鲁教版小学语文四年级下册第六单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。本课字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。小学五年级学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。对他们学习的指导要有针对性和启发性。充分利用多媒体和小组合作学习的优势，把握文章的主要内容，同时解决学习中的疑难问题。情感态度与价值观感受建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。一篇略读课文就要分成一个半课时甚至两个课时，这就有悖于略读课文的编排意图了。对于篇幅较长的课文，上课难免有“鸡同鸭讲”的感觉。看来最关键的因素是如何在有限的时间内尽可能地使人文性和工具性达到平衡状态。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。整个导入，通过引导学生大胆想象“是谁想把铁路修到拉萨去”，不仅创造性的与学生共享了课前查阅的资料,引起了学生极大的学习兴趣。而更重要的是与学生共同感受了拉萨人民、党中央和内地人对青藏铁路无限的向往，深刻理解了修筑青藏铁路的迫切性。孩子们便自然而然地与刚毅、吃苦、排除千难万险，誓将青藏铁路修筑成功的建筑工人“合体”。无论从对课文的理解，还是培养爱国主义情感，这样的设计都有着举足轻重的作用！学情分析-鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打下了一定基础。但学生对本课背景不了解，对西部了解不多，课前又没有搜集相关的资料，这些为学生理解课文增加了难度。因为学生对于“拉萨”的知识了解不多，对于“青藏铁路”非常陌生，所以我决定以此学情作为突破口，由于学生年龄小受知识、生活阅历的限制，学生对西藏独特的地理环境并不熟悉，课前要安排学生搜集查找有关有关西藏地理环境、西部大开发的资料，使学生认识到青藏铁路在西部大开发中的地位。在课文第一自然上下大力气，为下面的教学做好铺垫。现代阅读观认为“学习者原有的经验是学习的基础。外部信息的输入，如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲是毫无意义的”因此我在充分考虑这一学情的基础上，设计了以上有效的教学片断，它犹如乐曲的引子，起到酝酿学生情感、集中注意力、渗透主题、和带入情境的作用。评测练习-鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-同学们，此时，你是怎样的心情？同学们，再次面对这样一群可爱可敬的铁路工人，你想对他们说什么？大家写一个小练笔。教材分析鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-。教材分析这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。教学本文的重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。2．词句解析。(1)对句子的理解。①把铁路修到拉萨去!这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。②一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。③难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文可以知道在海拔4905米的风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级”难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体如此预言。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威!“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。这些困难，都属于世界级难题。(2)对词语的理解。杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。文中指风火山海拔高，氧气含量不到平原的一半，氧气瓶所提供的氧气满足不了人正常的生理需要。筑路大军的生命面临严重威胁。废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。文中指科技人员夜以继日地实验、攻关，为攻克世界级难题勤奋工作。3．课前预习1．课前可让学生通过查找资料，认识到青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到对沟通东西部、促进合作发展，造福西藏地区和人民的重要意义。还可以在地图上找一找全长1142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。2．本文为略读课文，教师可指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的”，自读自悟，然后交流讨论。3.发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况课堂实录鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-《把铁路修到拉萨去》教学设计教学目标：1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。2、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学准备青藏铁路有关资料图片，课件。课时安排1课时教学过程一、《天路》引读1.师：同学们，《天路》这首歌，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。现在让我们随着这动听的歌声，一起沿着青藏铁路，走进美丽的“拉萨”。2.师：青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到2006年7月青藏铁路才正式通车运行。这中间经过48年的时间，这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？让我们跟着筑路工人一起把铁路修到拉萨去。出示课题：《把铁路修到拉萨去》课件播放《天路》。师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的青藏铁路。今天让我们走进西藏学习《把铁路修到拉萨去》，举起右手和老师一起板书课题，齐读课题。请同学们观看大屏幕，老师给大家收集关于青藏铁路的介绍，生读资料。3：咱们到课文中看看青藏铁路是一条怎样的铁路？读课文1---3自然段，在课文中找出来，用波浪线画出来。要读准字音。4：交流让学生说出句子。课件出示有关句子。师：说说这是一条怎样的铁路？适时板书：造福师生根据青藏铁路的示意图共同简述青藏铁路。适时出示大屏幕关于青藏铁路的示意图。师：同学们文中哪句话贯穿全文？“把铁路修到拉萨去！”这句话贯穿全文，在课文中反复出现了很多次，不管是遇到困难的时候，还是战胜困难的时候，突击队员和科技人员就会说：“把铁路修到拉萨去”这句话。他们遇到了哪些困难？是怎样克服困难的？请你在课文中画出有关的句子读一读。读课文，体会感情1.自由读1-3段，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。2、交流。让学生说出句子。课件出示有关句子。师：说说这是一条怎样的铁路？适时板书：造福3、师：同学们文中哪句话贯穿全文？“把铁路修到拉萨去！”这句话贯穿全文，在课文中反复出现了很多次，不管是遇到困难的时候，还是战胜困难的时候，突击队员和科技人员就会说：“把铁路修到拉萨去”这句话。他们遇到了哪些困难？是怎样克服困难的？请你在课文中画出有关的句子读一读。4、交流。（一）交流遇到哪些困难。生：自由说。适时板书：

冻土低温恶劣天气极度缺氧师：面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）生：朗读“把铁路修到拉萨去！”（个别读、全班读）（二）交流困难怎样解决。生：自由说。师：凭什么让“风火山，这只巨大的拦路虎一次次地低下了高傲的头”？适时板书：意志智慧师：战胜困难的时刻，他们会怎么样说“把铁路修到拉萨去”这句话？要读出怎样的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气）C、指导读这句话。四：把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊，他们呼喊出了一个心愿就是——？生：把铁路修到拉萨去!此时此刻，同学们面对这一群突击队员,你想对他们说些什么？同学们，此时，你是怎样的心情？同学们，再次面对这样一群可爱可敬的铁路工人，你想对他们说什么？大家写一个小练笔，下节课交流。五、作业：搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。六、板书设计：4、把铁路修到拉萨去---------造福

冻土低温

恶劣天气信念智慧

极度缺氧学习效果测评分析鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-授课后，我对全班四十名同学的课后学习效果进行评价，从整体看，评价的结果令人满意：纵观整个课堂，较好完成教学任务。但有一些环节还很粗糙，比如教师的评价语、本课小练笔的安排、阅读材料的出示等，还没有得到很好的解决，希望在以后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。纵观我的教学效果，应该说已达成课前预设的教学目标。从教师的角度看，准确把握学段及课时目标，学情分析和解读教材，是打造高效课堂的标尺，从学生的角度看，浓浓的学习兴趣是提高学习效率的保证。教学反思-鲁教版四年级下册《把铁路修到拉萨去》-语文-

《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记述了在高寒缺氧、自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下世界铁路建设奇迹——那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧和力量、吃苦奉献精神的歌颂。本文的教学重点是让学生把握文本的主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染教育。在教学时，我主要是这么做的：一、课前铺垫

课前为学生搜集青藏铁路资料，了解青藏铁路所经过地区的地理位置、地形、气候条件等，