汉语拼音教学培训心得体会3篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音教学培训心得体会3篇汉语拼音教学培训心得体味3篇

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学阅历，吸取

教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结：本学期主要学习了6个单韵母和XX个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图——熟悉新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素质。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会精心

的观看。看完图之后试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达能力。学

习儿歌是对现在学问的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。

通过授课状况分析，本学期授课密度适中，同学能够完成学习任务，课业负

担不太重。结合同学的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑同学怎样才干记得牢固，学得灵便，同

时让同学举行观看思量，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到

同学能发准音为止。

平常通过我和其他教师的沟通，按照自己上课的感觉，我认为低段的教学关

键在于教师的引导，能吸引住孩子的注重力，采纳须要的嬉戏吸引孩子的注重力，并调动他们的乐观性参加到各种比赛嬉戏中去，在活动中教师的乐观引导、准时

绝对，适当的表扬和鼓舞，能让孩子弥漫自信、欢乐学习。

在认记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让同学记得灵便，不易遗忘。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小伴侣读准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习的办法，让学生之间互相沟通各人的学习

办法，老师举行归纳小结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都归纳

出一种学法，让幼儿借签。

结合拼音教学的特点，主要举行了热爱祖国，热爱祖国绚烂文化的教导。进

行了让幼儿在学习时要仔细，一丝不苟的学习的教导。还教导幼儿要恭敬长辈，

讲卫生，文明礼貌等。因为教学内容比较乏味，幼儿在学习时乐观性不太高，自

主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。

总之，在学前班的课堂教学上需要注重的问题有许多，希翼自己能在接下来

的拼音教学，教学方式上得到调节，乐观学习优秀老师先进的教学理念，实行学

生更喜爱 的方式，多创设一些好玩的情景，多搞一些嬉戏，能通过做嬉戏的形式，举行复习、巩固、练习，使同学的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，铭记

所学的拼音。

在今后的教学中要注重以下几个方面：

1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2、培养同学创新意识。

3、培养动手动脑能力。

拼音教学对于现在的一年级同学来说，是比较枯燥的，由于他们在幼儿园时

就已经学过，现在是让他们重复学习一次，难免会感到讨厌。而且孩子年龄小，

注重力持续的时光比较短，要让他们将拼音把握得十分牢固，并娴熟的拼读音节

是不简单的。经过这段时光自己的试探和对其他教师教学办法的借鉴，我总结了

以下几点办法。

1、在嬉戏中记忆拼音

一年级同学的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、喜爱 表

现、记忆力强，可以将拼音教学融入到嬉戏里面，这样激发了同学的学习爱好，他们便能很快的接受要学的学问。我在上复习三的时候采纳嬉戏闯关的方式，来巩固前面所学的拼音。同学参加性很强，之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课，而且效果很好。还有找伴侣、开火车、竞赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的嬉戏活动，同学对字母的音、形把握得更牢固，对拼音音节的拼读乐观性更高，学得轻松，学得扎实。

2、在比较中巩固拼音

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在交长得相像的拼音时，我们就可以采纳比较法。例如b、p、d、q，可以引导同学想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。

还可同时加上手势和口诀：拿出两只手，还可以用同学手里面的书本、橡皮擦和铅笔，边做边记口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学含糊的形象得以清楚。

3、在表演中把握拼音

小孩子本身很活泼，表演欲比较强，而且表演活动形象直观、生动好玩，能够协助同学在玩中获得学问，形成记忆。我们班上有一位学生的妈妈有一天来跟我讲，说她家的孩子在前一天回去读书的时候，卡在了ai、ei、ui中的ei上了，摸着头想了一会儿，没想起来，骤然就站起来，拿着他的铅笔ei、ei、ei、的砍柴，由于我们在上那一课的时候就有请学生上去表演每一个韵母，他也就记住了这个办法。他妈妈当初跟我说的时候还觉得挺搞笑的，但那的确不失为一种好方

法，假如当初我就只是让同学在课堂跟着我读，那估量他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。

4、在合作中学习拼音

同学对于教师站在讲台上讲课已经免疫了，假如换成学生之间互为教师，那又会让他们精神抖擞。上课时，我们可以让同桌两人互当小教师，一个读拼音，一个当小教师，互考互问，也可以让同学上台来教读，他们在小教师和同学的角色互换中弥漫爱好，同时也能体验到当教师的成就感和学习的乐趣。从而激发他学习的乐观性。

都说拼音教学很难，但是只要我们找对办法，擅长把死的字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里欢乐成长！

担任幼儿班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力进展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中堆积的词汇不断丰盛，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的进展。

幼儿班的孩子具有显然的学前幼儿的特点，好动是他们的个性，学习注重力持续时光短，最喜爱 的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发同学学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。

一、注意图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容惟独抽象的表音符合，没有词句等丰盛的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让同学学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。课堂上，从看图

说话导入，让同学自己发觉躲藏在图中的拼音的形，在模拟歌唱、打鸣的活动中

读准音，在发觉形的过程中学会写。同学在愉快欢乐中识记形，读准音，享受到

了胜利的喜悦。

二、设竞赛。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设竞赛，能极大地调动

同学学习汉语拼音的乐观性。如：在学完声母、韵母和整体认读音节后，可以采

用“小猴摘桃子”等竞赛形式复习巩固。操作如下：

在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分离写着

不同的声母、韵母或整体认读音节。把参与竞赛的同学分成三个组，要求第一组

把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来，第三组把树上写

着整体认读音节的桃摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还可以采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式举行拼音练习，激发同学学

习汉语拼音的爱好。

三、顺口溜辅助记。

在拼读中，孩子们会碰到多种特别的状况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时我就教幼儿背：大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽，当同学们背着这些琅琅上

口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习单韵母时，也可以通过念儿歌协助同学

识记单韵母。在教学中，按照幼儿爱慕诵读的特点，尽量设计一些节奏容易明快

的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音