汉语拼音教学方案示例

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音教学方案示例汉语拼音教学计划示例

篇一：反思

ieueer教学反思

一、形式多样激发热烈

我在《汉语拼音ieueer》一课的教学中，依据儿童的心理特点，创设了一些富好玩味的办法，充分调动同学的学习热烈。课堂上我有效利用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声的教学场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。孩子们在把握拼音的发音、书写和运用的环节时，我以多种教学媒体举行直观教学，编儿歌、小教师领读、小组开火车、男女生赛读等多种形式朗读，举行发音练习，这一过程激发了孩子们的乐观性。同时，针对低年级拼音教学应本着以读为主，以人为本，以学定教这一原则，兼顾多种方式的体验。在教学形式上我插入了不同环节的设计，运用创新的精神、灵便的办法巧记拼音字母，使同学形成学问组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的效率的同时，培养了同学的学习爱好，进展同学的共性心理品质。

二、学习新知加强巩固

我在教学的设计上还注意了新旧学问的结合学习。因为学习过程中有忘记的特性，在开课前我先复习了已经学过的六个复韵母，并用手在空中写声调，加强四声的练习。在学习ieueer的过程中与前面学过的复韵母举行音形写的区分，包括与声母相拼时要注重什么。如：jqxy与ü相拼时，小ü的两点要去掉的规章。此时回顾顺口溜“小ü见了jqx，去掉两点还读ü”，强化这个学问点的重要性。还有整体认读音节ye、yue的教学，讲到这个学问点时，我又将已学的整体认读音节板书出来让同学用多种形式读，不仅学习了新知还准时的巩固了旧知，这对低年级同学来说是很有须要的。

三、贴近生活便于记忆

在三个复韵母的教学过程中，结合图片，生动形象的协助同学记忆，同时，准时的给新知做拓展练习。如：椰子的yē爷爷的yé田野的yě树叶的yè，读一读，记一记。每一个复韵母都做这样的练习，信任同学也不会觉得这节课的学问枯燥乏味。

我认为以多种嬉戏形式贯通课堂，导入自然，使各环节间的连接紧凑有效。直观、形象的连接才干有效引导激发同学的学习的情趣。在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才干紧紧抓住同学的学习爱好。

篇二：ieueer教学设计

ieüeer第一课时教学设计

教学目标

1.学习复韵母ieüe，特别韵母er及其四声。能认清形，读准音，正确书写。学会整体认读音节yeyue，读准其四声。

2.养成良好的写字习惯，提高同学对拼音的爱好。

教学重点

ieüeer的发音。

教学难点

er的发音，学会整体认读音节yeyue。

教学预备

课件拼音卡片

教学过程

一、创设情境复习

（出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今日是谁的生日吗？今日是我们的拼音宝宝e的生日，（出示课件：e戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多伴侣都来向他庆贺了，让我们今日为e宝宝当迎宾使者，好吗？快看看，有哪些客人到了，让我们热烈地和他们打打招呼吧。（出示课件：iüɑieiuiɑoouiu)

小伴侣们真有礼貌，今日还会有几位新伴侣来参与拼音宝宝e的生日聚会，可是这几位伴侣长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别焦急，我们请几幅插图来帮忙。

二、利用插图学习复韵母ieüe，特别韵母er的音形及四声

1.学习复韵母ie

（1）出示第一幅插图（课件出示：一棵椰树）

问：图上画的是什么？

师：椰树的“椰”的发音就是今日我们熟悉的第一个新伴侣的名字，注重看清教师口型的变化，听清教师的发音。（出示卡片）

（2）老师范读，（提醒发音办法：注重口型的滑动）同学跟读。

（3）指名读。（相机订正发音及鼓舞声音低沉的孩子当小教师）

（4）开火车读。

（5）教顺口溜。师：余教师为了让小伴侣更好的记住新伴侣，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树ieieie

你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新伴侣的样儿。）

师：让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。

再把新伴侣的名字读三遍吧！（贴上卡片）

2.学习复韵母üe

（1）出示其次幅插图（课件出示：月亮）

问：天空中挂着什么？

师：把月亮的“月”读得平平的就是其次位新伴侣的名字。

要读准新伴侣的名字，就一定要注重发音口型。跟教师做口型，不出声。（出示卡片）

（2）老师范读，(提示同学注重看教师口型)同学跟读。

（3）指名读。师：点兵点将。生：点到谁就是谁。

（4）师：你能编顺口溜记住我们的新伴侣吗？（贴上卡片）

生用编顺口溜的方式记üe。（月亮月亮üeüeüe，月饼月饼üeüeüe，ü前e后üeüeüe）

（5）创设情境复习ieüe

（出示课件：ieüe）瞧，我们的两位新伴侣装扮得漂美丽亮的，他们相约来到了e宝宝的家，迎宾大使们，可别把他的名字叫错了呀！女孩子来迎接第一位伴侣，（女生读）男孩子来迎接其次位伴侣（男生读）我们一起来和他们打个招呼吧！

3.学习特别韵母er

（1）创设情境：到e宝宝家参与生日聚会的嘉宾们可真多，大家在一起又唱又跳，做嬉戏，他们玩起了“比一比，谁最灵”的嬉戏，小伴侣们，你们想玩吗？请预备好。

师：嬉戏规章是教师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时，你就用手指到相对应的器官，看谁的动作又快又正确。预备好了。（嬉戏结束时指到耳朵）（课件出示：耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听教师讲课。。。。。。

师：看哪位小伴侣用好自己的小耳朵了，仔细听讲了。（组织教学）

师：把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要熟悉的第三位位拼音伴侣er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵听好了。

（2）老师范读（用手势表示）同学跟读，指名读，正音，开火车读。穿插嬉戏：小转盘——转起来。（分组读）

（3）了解er是特别韵母

师：这位小er很特殊，他从不跟声母交伴侣，他喜爱 独来独往，人们都叫他特别韵母，他可以直接给汉字注音。瞧，他带着帽子走来了。（贴卡片ērérěrèr）

谁来带调读er的四声？分男女生读，抽读四声。

你能挑选其中的一个声调给他组组词吗？（举例：儿童、一二一、而且、鱼饵）（联系生活，巩固发音）

三、课间操

（出示课件：五彩的拼音字母）

创设情境：拼音王国的无数伴侣们都来到了e宝宝家，他们想出了各种方法，为e宝宝献上自己细心预备的礼物，有的歌唱，有的跳舞，有的送上了自己最惬意的绘画作品，有的变魔术，有的说相声，逗得e宝宝哈哈大笑，小伴侣，今日我们是不是也应当为e宝宝送上一份礼物呀？那让我们一起来唱唱跳跳，为e宝宝庆祝吧！

（播放课件：儿歌爱我你就亲亲我）师生边唱边跳。

四、学习整体认读音节yeyue，读准其四声

1．学习yue

(课件演示)师创设情境讲故事：慢慢地，天黑了，e宝宝的生日聚会结束了，伴侣们纷纷回家了。小üe走着走着，忘了回家的路，难过地哭了起来，怎么办呢？这时大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦，小üe听了赶忙擦去眼泪。（师：小ü见大y，生：擦掉眼泪笑嘻嘻）出示卡片yue

师：大y带小üe还读üe只是成了整体认读音节了。来，跟她交个伴侣。

（1）指名读。

（2）带调读yuè。师：戴上了声调谁会读？

（出示课件：yuè）

在生活中你听到过yuè的读音吗？（月亮、月球、音乐、乐器

越来越冷、越南、阅读等）（相机可举行组织教学：×××上课越来越用心了）

2.学习整体认读音节ye

（课件演示）继续创设情境讲故事：刚才大y送小üe回家的时候，发觉隔壁的小ie正在发脾气呢，本来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能自己出去玩。没想到大y却有方法，本来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。

出示卡片ye。师：他还是读ie。但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。

（1）指名读，齐读。

（2）带调读，并挑选其一联系生活说话。（出示课件：yēyéyěyè）你知道ye的四声有哪些汉字伴侣吗，能挑选一个音节给他找找伴侣吗？（椰子、大概、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷）

五、小结巩固

师：今日，咱们又熟悉了不少拼音伴侣，咱们来点一下名，把他们送回家吧！（出示课件：ieüeeryeyue）齐读。

ieüeer是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。

yeyue是住在整体认读音节乐园里。（课件演示）齐读。师：整体认读音节可以直接给汉字注音。

现在让我们把他们送回四线格里歇息吧！拿出铅笔预备好。

六、指导书写ieüeer

（出示课件

1．师范写ie

）、üe、er

师：伸出手，跟教师一起书空。（提示同学两个字母要写紧凑、均匀）

2.同学练习写ie、üe、er。

师提醒：握好笔，不焦急写，跟教师一起来说写字姿态儿歌：头正，肩平，，身正，臂开，脚放平。

3.在实物投影上展示同学作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班举行评改。

5.修改自己拼音。

板书设计：

篇三：汉语拼音备课ieueer

ieüeer

教材分析：

本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ieüe,特别韵母er。随之浮现的是整体认读音节yeyue及er

的四声。特别韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插

图，分离为椰树、月亮、耳朵，用以提醒字母的读音。

其次部分是声母与üe的拼音练习。jqx与üe相拼时，ü上两点省略，变成jueque

xue。

第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母

ieüeer。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发同学开展有益的课外

活动。句子中有四个要熟悉的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要熟悉的四个汉字。

教学目标

1．学会复韵母ieüe，特别韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，

正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，把握ü上两点的省略规章。

3．能够看图说话，按照音节拼读词语和句子，体验课余生活的丰盛多彩。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．熟悉“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

教学难点：使同学能够区分ieüe和yeyue，把握ü上两点的省略规章，以及er的发音。

教学预备：课件、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会

读它们的四声。

教学过程

一、复习检查，导入新课

1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经熟悉了不少拼音伴侣，猜一猜他是谁（师说:

一扇小门,一根小棍等，生猜出nljqxhsh）

师：昨天刚熟悉的复韵母伴侣惦念你们了。

出示：aieiuiaoouiu认读。

师：有几个整体认读音节家族的伴侣好久不见了。出示：yuwuyi

（1）出示i和yi、ü和yu。让同学读一读。

（2）说说它们分离代表的是什么？

2．出示

（1）让同学读一读。

（2）说说ü上两点省略规章

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！

板书：12ieüeer

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形

（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1．学习ie的音形。（出示插图）

师：今日我们继续到拼音王国里找伴侣，小n和小l也要跟我们去。动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n高兴地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头惊奇地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导同学看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。

2．教学ie的发音，记清形。

出示ie

师：本来是ie,哪位小伴侣熟悉他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：本来他跟ei是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区分读。

提醒注重：ie，教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3．教学整体认读音节ye。

老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，可是他带来了自己的双胞胎姐姐ye(板书ye)，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1．看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天慢慢黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特殊喜爱 上课用心听的小伴侣，瞧，她看着小伴侣呢。（组织教学）就在这时小n骤然听到有人在哭，会是谁呢？

2．出示üe。

看教师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

师：哪位小伴侣熟悉她。指名读，范读，齐读。

3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

5．教学整体认读音节yue。

师继续编故事：你们知道小üe刚才为什么哭吗？本来她由于贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe一听赶忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue还读üe只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个伴侣。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并挑选一个说话或找伴侣。

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

7．练习üe与声母的拼音。

8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（三）教学特别韵母er

猜谜引出er的教学

1．师：这儿有个谜语请小伴侣猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听教师讲课??

师：看哪位小伴侣用好自己的小耳朵了，仔细听了。（组织教学）

2．师：今日我们要熟悉的最后一位拼音伴侣就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。老师范读er，出示特别韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导学校生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

3．师：这位小er很特殊，他不像其他韵母喜爱 跟声母交伴侣，他喜爱 独来独往，人们都叫他特别韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

4．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（其次）

5．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特别韵母”。

（四）指导书写ie、üe、er

1．说说复韵母ie、üe和特别韵母er的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．同学自己试着在四线三格中举行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔办法。老师提示同学两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示同学作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班举行评改。

5．修改自己书写的`字母，同桌学生互查是否书写正确规范。

三、扩展练习

1．师：今日，咱们在拼音乐园熟悉了不少拼音伴侣，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。

2．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地熟悉熟悉它？比一比，读一读。

ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

3．做个小嬉戏，比一比谁聪慧。打乱次序认读带调ieüeyeyue

作业：

动动手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩听拼音举卡片的嬉戏，看看谁最快。

附：板书设计：

11

ieüeer

yeyueērérěrèr

其次课时

课时目标：

1.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规章，能娴熟地拼

读音节。

2.能自己拼读儿歌，做到词语连读。

3.熟悉“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节及认字。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

（一）复习检查。

1．听教师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

2．找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名同学找整体认读音节，并领读一遍。

二、运用比较的办法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节

1．出示：

2．对照两组音节，你发觉了什么？

3．老师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规章。

4．引导同学自己练习拼读。

5．同桌学生相互读一读。

6．指名读，开火车读，达到娴熟拼读。

三、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注重标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1．出示儿歌《月儿弯弯》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？

2．你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3．老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4．在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6．课后能够背诵儿歌。

五、认知生字

1．卡片抽读认过的生字。

2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

3．扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？

六、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、总结激励

今日我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好伴侣。学生们拼得不错，写得也很仔细，十分好！要继续努力呀！

作业：

做一做：做生字卡片。

读一读：把儿歌精确     的读给父母听。

教学反思与建议：

复习三

教材分析：

本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

教学目标：

1、复习复韵母，能够正确区别形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片衔接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥同学的制造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时光：2课时

第一课时

课时目标：

1、复习复韵母，能够正确区别形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片衔接起来。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：ieu和声母r

2、你能把这些单韵母或声母组成复韵母吗？读一读。

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篇五：ieueer教学设计

义务教导课程标准试验教科书语文一年级上册

汉语拼音11《ieüeer》教材解读

济南市机场学校徐静

教材解读：

一、教材特点

1、从思想内容上看

《ieüeer》是义务教导课程标准试验教科书语文一年级上册第11课。本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发爱好，引入本课所学的两个复韵母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次部分是声母与üe的拼

音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发同学开展故意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要熟悉的字。

第一部分是复韵母ie、üe的教学,要掌握读音上的难点,要注重提醒发音的要领:先发i或ü的音,紧接着发ê的音,而不是e的音.整体认读音节ye、yue的教学可以和复韵母的ie、üe的教学相结合的区分比较。er的发音，可以借助手势协助发音。了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特别性。同时借助口语中的:“儿、耳、二”等字音协助读准er的音。复韵母在书写时要紧靠一些。其次部分是学习声母与复韵母相拼。先学习声母n和l与复韵母üe的拼音。其中要注重区别鼻音和边音。让后再学习j、q、x与üe相拼的音节。找到逻辑，小ü碰到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

第三部分是看图拼读音节，先指导看图，说说图上有什么?老爷爷在干什么?说话中引出音节.

第四部分和第五部分是认读字词,读句子,读儿歌。识字教学要结合语言环境随句子、儿歌举行，并能尽可能的与熟字练成词语，通过词语加深记忆。如家（大家、画家）；河(小河、河水)。

2、从语言表达上看

本文运用了同学平常比较常见或已经认知的的如椰树,月亮,耳朵来展示给学生们同学看,同学一看就能说就情愿表达.第四部分也是学生们亲身体验过的,让孩

子们又一次可以用语言来表达自己的欢快情绪。第五部分的儿歌朗朗上口，孩子们都很喜爱 读，同时把月儿、小溪、大河、街道的形体表现的很逼真。浮现了6次的“弯弯”词语,让同学印象更为深刻.

二、教材位置

1.人文专题的位置

本课是一年级上册汉语拼音部分的第11课,在学习拼音的同时熟悉常用字,而后是识字。本组教材大体是按由浅入深的来举行，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问。在汉语拼音阶段，适当浮现短语句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把拼音，识汉字，进展语言连起来，不但增强了趣味性，还培养了同学的语文综合素养。

2训练重点的位置

拼读识字：本课位于汉语拼音的最后一单元即将结尾处，同学对于汉语拼音的识记已经堆积了无数，本课的拼音和生字教学都是立足于同学已经把握了较好的基础上，让同学自己举行拼读，通过圈子，借助拼音来认读生字，通过组词来对生字加深记忆，引导同学有效的堆积更多的词语。

朗读:继续注意培养同学的正确流利地朗读儿歌和句子.

书写:书写汉语拼音在四线三格的正确位置。在书写上正确强调握笔,坐姿及书写姿态。

学情分析：

本班同学从开学到现在所学习的23个声母和6个单韵母大多数都还把握的不错，现在已经学习了6个复韵母了,这六个复韵母有个别学生区别起来不是很好，读音也是不太标准，大多数同学能够很娴熟的将声母与韵母相拼了。其中需要熟悉的新生字(家、飞、机、有、河儿、入、校)都是可以让同学自由组成词语，让孩子们用组词的办法识记生字等。如：平常孩子们都熟悉“人”这个生字，那可以让他们找相近的字，他们就快找到“入”了。

尽管一年级的孩子学习拼音已经有一个多月了，但是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。再者，六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力很差，注重力难以持久，学习复韵母这样的纯符号的学问难免感到困难，没有爱好。因此，怎样才干引导孩子趣浓浓、乐融融地学习拼音呢？

这就要求老师在教学中放手让同学用自己的眼睛去观看，用自己的耳朵去聆听，用自己的心灵去感触，用自己的方式去尝试发音，探索发音办法，再以认识的单韵母中去找新的求知点。一年级的学校生好动、注重力无法持久，喜爱 听故事、做嬉戏。而传统的拼音教学是非常枯燥的，难以吸引的同学的注重力。因此，我按照同学的特点，尝试以生动好玩的故事贯通其中，猜谜、嬉戏穿插其间，希翼能取得取得事半功倍的效果。

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe和特别韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能精确     拼读。

3、熟悉8个生字，正确朗读句子，儿歌。

4、培养观看和表达的爱好及能力；体味课余生活的丰盛多彩，感触生活的欢乐。

教学重点、难点：

重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

难点：复韵母ie、üe的教学，要掌握读音上的难点，注重提醒发音要领：先发i（或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。

整体认读音节ye、yue的教学与复韵母ie、üe区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特别性。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、能正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经熟悉了不少拼音伴侣，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）

2、师：昨天刚熟悉的复韵母伴侣惦念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读

3、师：有几个整体认读音节家族的伴侣好久不见了。出示：yuwuyi

二、故事贯通教学ieue

1.学习ie

师：今日我们继续到拼音王国里找伴侣，小n和小l也要跟我们去。动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n高兴地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头惊奇地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie