2021年人音版三年级上册音乐全册教案

小学三年级音乐教学筹划一、指引思想1、从音乐科特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展方针，为提高民族素质奠定基本，寓思想政治教诲于学科教学中。2、对的解决知识逻辑顺序，遵循学生身心发展规律，选取教学内容，努力解决好内容浓度和广度。3、解决好传授知识与培养能力两者之间协调关系，注重基本知识和基本内容。二、教材分析1、突出培养学生兴趣音乐情趣，注重学生对音乐实践活积极参加，发展音乐感受与鉴赏能力、体现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶崇高情操。2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐有关文化内容，注重通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能框框中解脱出来，真正成为人文学科一种重要领域和实行美育重要途径之一。3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块构成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设立了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。三、学生状况分析小学三年级学生大某些热爱音乐，爱慕唱歌，但由于学生不同基本，一小某些学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生规定。因而，影响了整个班级，因此提高这某些学生学习音乐能力是很重要。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定音乐常规习惯，但一定知识和演唱技巧尚未掌握，本学期重要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。四、教材目的及规定充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强身心特点，善于运用小朋友自然嗓音和机灵形体，采用个、舞、图片、游戏相结合综合手段，进行直观教学。聆听音乐材料要短小有趣，形象鲜明。1、在识谱能力教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用对的歌唱办法，通过自己理解，体现不同题材体裁，风格特点，内容不同歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子不同特点。2、在创造能力培养上，让学生掌握简易知识，通过对学生引导，让她们自己识唱简易歌曲。3、在学习歌曲方面，以歌曲艺术形象来感染，教诲学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生爱心，崇高情操和良好品德。在教学中，培养学生掌握一定知识和技能技巧，并有理解和体现歌曲能力。4、在欣赏方面，开阔学生音乐视野，欣赏古今中外名家作品，并熟悉国内民族音乐，培养学生对音乐兴趣和欣赏习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并理解祖国悠久音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。五、教学内容基本规定1、唱歌：（1）注意培养学生对的发声、演唱办法，防止喊歌；让学生学习对的唱歌姿势、清晰咬字吐字办法和气息办法。（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和对的情绪。2、演奏：能初步学习竖笛基本演奏办法。3、听赏：（1）理解人声分类和演唱形式，依照歌曲简介中外音乐家。（2）进一步加强情感体验能力，加深对音乐形象感受。4、识谱：掌握各种基本音符、休止符及简朴节奏，并能在活动中灵活运用。六、提高教学质量教学办法1.、加强基本知识训练，重点加强试唱识谱能力培养2.、抓住教材重点，难点进行教学3.、在教学过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中4.、善于引导，启发，挖掘学生潜力5、音乐知识和技能训练（1）指引学生运用对的姿势和呼吸办法来演唱歌曲；（2）指引学生掌握对的练声办法；（3）初步欣赏某些小型器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐兴趣；（4）通过音乐知识学习，加强学生对音乐理解与兴趣（5）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生乐感和节奏感；（6）通过律动训练培养学生乐感和节奏感；（7）通过集体舞教学，提高学生综合素质。第一课童年第一学时教学内容1．学唱歌曲《摇啊摇》2．歌表演《摇啊摇》教学目的一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼音乐情绪，表达出对生活回忆与热爱。咱们要爱惜今天幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动交流，学习以动作来体现体验自己情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点体验歌曲中所表达诚挚情感。教学难点体验6/8拍强弱感。教学办法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合伙式……教学准备课件、手风琴养成教诲训练点引导学生上学时要养成专心听讲，积极参加音乐活动好习惯。教学过程一、组织教学1．对学生进行音乐课堂常规习惯复习2．复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。二、新课学习1．导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试如何读更能体现图上意境，教师采用两种办法让学生选取，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较适当，为什么？2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。4．学生跟唱曲谱5.各种办法练习曲谱齐唱，男女分组唱，抽查……6.用“划小船到外婆家、用甜美声音喊一喊外婆、闻一闻饲养香味”等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，规定自创动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。7．编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选取滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5）一某些学生边唱边表演，一某些学生用打击乐伴奏。6）除选取三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结：勉励与表扬，并指出局限性之处。第二学时一、教学内容：人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《咱们多么幸福》。二、教材内容及分析1．歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成一段体小朋友歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活欢乐心情。2．合唱曲《咱们多么幸福》这首活泼欢快歌曲，描绘了少年小朋友幸福生活，表达了她们为了祖国明天而努力学习决心及远大抱负。歌曲由主歌和副歌两个某些构成。第一某些旋律常作跳进，“”节奏多次浮现，增强了弱拍上力度，给人以爽朗明快感觉，小朋友们天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们好像看到了孩子们灿烂笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一上行四度跳进达到高音区形成了歌曲高点，体现了孩子们幸福、激动心情。三、学情分析：我校三年级学生是来自于四周八方，对于音乐感觉、音准、表达层次参差不齐，她们个性差别大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，她们热爱音乐、爱歌唱、有很强求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强，因此在教学中多表扬自觉学生，适时使用管理软件对不能自控学生进行提示、控制。教学方面，应先培养学生乐感，再逐渐形成音准概念。四、教学目的：1、引导学生聆听《咱们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，引导学生动手积极参加音乐实践活动，表达出对童年生活回忆与热爱。2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼音乐情绪，表达出对童年生活回忆与热爱。咱们要爱惜今天幸福生活。3、引导学生创编动作与师生互动交流，学习以动作来体现体验自己情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。4、引导学生用打击乐演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品兴趣，提高学生器乐演奏能力。五、教学重难点：1、能有感情演唱和表演歌曲，从中体验生活乐趣。结识前“前倚音”。2、掌握八分休止符和下滑音、跳音唱法六、教学过程：（一）、常规练习1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2.发声练习：1234│5—│5432│1—‖lililili【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐体现作用，培养学生合伙与创新能力;在发声练习中初步有体现音乐得欲望。3.复习前课内容《摇啊摇》：表演及唱。4.节奏小练习。①、××××|××|②、××××|××|×·×|×××|③、××0×|×0|××0×|×0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习)【设计意图】：培养学生节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基本。（二）：新课学习：1、导入：师：今天教师要看看你们表演能力！请三位同窗分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生……2、师：教师最喜欢某某学生笑，由于看到她特别开心，特别是她那对小酒窝很可爱，教师今天带来歌曲就叫《小酒窝》。【设计意图】：运用表情表演，形象、活泼。活跃了课堂氛围又诠释了题意。初次聆听（学生交流，可动可唱）请同窗们仔细聆听，歌曲情绪怎么样？速度怎么样？生：……（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）（请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝？有小酒窝小朋友笑得如何？）3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）；有无没见过音乐符号。（顿音符号、下滑音符号、前倚音）顿音记号：小小倒三角、体现得轻巧、跳跃、短促。同窗们跟着我感受一次（读一遍）下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜，读时候有种往下滑感觉。前倚音：是由一种音构成，在重要音前面，和重要音相距二度。（同窗们来分别来演示一下，人们来评判。两人一组，一人说词，一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。）【设计意图】：让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及某些基本知识，避免了枯燥乐理讲授过程。4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×××处集体拍手；学生模唱学习歌曲(某些学生按节奏拍手、某些学生模唱；轮换进行)。用LU哼唱：重点：3106│30│5305│60│5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）【设计意图】：运用已训练节奏套入所学歌词，突破了难点。6、听音乐在重要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱小朋友，喜悦心情？7、轻声用甜美情绪、稍迅速度，有感情地演唱歌曲。8、分组排练表演唱。9、自编动作表演歌曲《小酒窝》规定自创动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生合伙能力和体现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、摸索、体现音乐。（三）、聆听《咱们多么幸福》1、导入：同窗们玩得开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《咱们多么幸福》。2、你能听出是一二还是一二三吗？几拍子呀！（随音乐拍手感觉）听歌曲说说歌曲情绪？幻灯出示歌词3、简介歌曲创作时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听届时用动作或打击乐表达。8、自编动作表演歌曲《咱们多么幸福》规定自创运动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。【设计意图】：在体验完《小酒窝》得喜悦后，有幸福得感觉，然后聆听《咱们多么幸福》，集感受、体现于音乐。（四）、课堂小结小小酒窝是甜蜜，也是幸福。在咱们每一种同窗身边，有亲爱爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱教师,同窗,有这样多关怀爱护你们人，你们成长进步是她们骄傲。你们是多么幸福啊，教师真为你们高兴。在这里请对她们真诚说一声"谢谢你"！同窗们，今天上课你们高兴吗？是呀！咱们一起学习、歌唱。那么，同窗们！回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？第二课好伙伴第一学时教学目的1学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏；口风琴伴奏2为歌曲伴奏：打击乐伴奏；口风琴伴奏。3、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。4、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出规定。教学过程一、情景表演，引入主题。师：今天，有几位同窗为咱们准备了一种精彩节目——《情谊》，让咱们用热烈掌声欢迎她们出场……（几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，日后弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。）师：咱们再次用掌声谢谢她们表演，从她们表演中，同窗们学到了什么呢？生：要敢于承认错误；要把事情弄清晰，不能不分青红皂白就错怪别人；同窗之间要互相信任；咱们应当爱惜情谊，情谊是可贵……师：确，同窗之间相处误会或不高兴事时有发生，但是如果咱们在结识到自己错误后能勇敢地道歉，那么所有误会和不高兴都会随之消失，咱们情谊也会更进一层。师：咱们今天要学这首歌也是跟情谊关于，叫《原谅我》。咱们先来听一下歌曲，请同窗们说出歌曲中“我”心情发生了什么变化（播放《原谅我》音乐）生：从不开心到开心。我觉得她开始感到很内疚，日后改正缺陷、承认错误后心情就舒畅多了。师：同窗们听得真仔细。听完了歌曲，咱们懂得了可以用什么来表达歉意？生：歌声。师：好，下面咱们就来学习这首歌曲。二、为歌曲伴奏。1、打击乐伴奏。师：同窗们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小鼓，碰铃，响板等打击乐器）学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同窗上来伴奏。（播放音乐，学生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了生：教师，我觉得她们敲得好乱啊！师：为什么呢？生：她们没按节奏敲。教师，让我来。师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？（刚敲完，又有一学生举起了手）生：教师，我觉得她小鼓还是敲得不对，没有把三拍子重拍敲出来。师：嗯，真棒！这位同窗注意到了三拍子强弱关系。（在座学生纷纷想把自己想法敲出来）当前请你来展示一下你敲法，好吗？其她同窗把你们手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。（这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有学生还自编动作，把音乐体现得淋漓尽致，多么像一支乐队在表演啊！）2、口风琴伴奏。师：请你们自由组合，用口风琴来体现这首歌曲。（发挥学生自主性、创造性，培养与她人合伙能力。）话音刚落，她们就及时寻找自己合伙伙伴，讨论如何组合。其中，有小组齐奏，有歌伴奏（一半同窗演唱，一半同窗演奏），有小品表演配音，尚有向我借了打击乐器，说是增添氛围……看着她们又忙又开心样子，我想我达到教学目了。三、编创歌词。师：其实，在咱们生活中，除了发生误会或不高兴事外，尚有许许多多令咱们感激和高兴事，例如在你有困难时候，朋友会伸出情谊之手；在你不高兴时候，同窗会送出关怀之心。咱们心里也有诸多感激话要对别人说，当前请你们当回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为叫《谢谢你》歌。（学生进行自由创作，报告与交流。）原作：《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向你倾诉好快活。学生作品：《谢谢你》——谢谢你以往关怀我，谢谢你以往关注我，承认你经常关怀我，和你一起好快活。—谢谢你以往照顾我，谢谢你以往协助我，谢谢你始终关怀我，我要好好报答你。师：同窗们编得真不错，教师相信人们课后还可以编出更多其她歌曲来描述同窗之间情谊，也但愿同窗们相处得开开心心，情谊越来越深。第二学时目的：1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得爱惜同伴间贵重情谊，细心品味好伙伴之间合伙意识与集体主义精神。2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如完毕歌曲演唱，表达歌曲感情。。教学重、难点1．积极调动学生参加音乐活动，提高课堂教学效率。2．课堂教学情感目的“情谊”在教学中有效实现。教学准备：钢琴、录音机、教学磁带一、导入新课：师：同窗们，今天教师给人们带来一位新朋友，你们想结识她吗？生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？）师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位美丽可爱美国朋友。生：（急切要见到苏珊娜表情。）师：让咱们一起来学习《噢！苏珊娜》，理解这个新朋友。二、听音乐（第一遍）三、教学过程：1、简介歌曲背景：这是美国知名作曲家福斯特于1847年创作完毕，歌词内容讲述了俩人之间纯洁情谊，男主人公名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚情谊，经常是杰克弹着她心爱五弦琴，美丽迷人、活泼开朗苏珊娜随着着琴声唱歌跳舞，她们就是这样度过了高兴而令人难忘童年生活。日后，俩人到了美国两个不同州生活，这首歌曲就唱是住在美国阿拉巴马州杰克去看望她近年不见、住在路易斯安纳州好朋友苏珊娜一段动人故事。咱们一起来学歌词。阐明：简介故事有背景音乐渲染，讲述动人故事实质是加强学生对歌词记忆，初步浸染学生心灵，懂得情谊贵重。过渡：这样动听故事，她音乐又是如何呢？咱们一起来听一听。2、师范唱：听一听这首歌曲音乐情绪。（欢快、悲哀）生：欢快。师：有种什么样感觉？生：很熟悉，由种想跳舞感觉。师：太棒了！下面咱们就一起走进苏珊娜，4、学唱歌曲：(教师通过解说故事内容来进行分句练习）第一遍，教师分乐句放慢速度进行专家，学生跟教师琴进行学唱。第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指引。师：刚才同窗们学习很认真，细心同窗有无发现乐句不同？（第五句与一二句旋律情绪有对比）生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。师：是，同窗们观测仔细，体会也很对的。就是在欢乐中带有一种深深怀念。好，咱们就用这样情绪完整演唱一遍！教师弹琴学生完整演唱。师：真不错！大拇指送给人们。教师觉得人们歌声不够高兴，当前教师想让歌声活泼起来，当前咱们一起来给它加入节奏练习。XXX0教师弹琴学生再唱。重复进行练习把节奏掌握好为止。四、巩固新课：师：这首歌曲旋律这样动听，一开始就有同窗说有想跳舞感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜那段难忘时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！生：跃跃欲试。师：好，请同窗们听录音，大胆想象有自己律动表达朋友之间情谊！放录音，请学生表演，其她同窗打节奏。五、拓展练习用舞蹈去体现这首歌曲（跑跳步）六、小结：童年是难忘，但愿每一种同窗在咱们这个人们庭里相亲相爱，快高兴乐，爱惜咱们度过每一天。（随着童年回忆结束）第三课草原第一学时教学目的：1）情感价值观：通过对歌曲《草原上》学习和表演，能让学生感受草原大自然美引申出对草原赞美热爱之情。2）过程与办法：歌唱教学模唱，模仿3）知识与技能：通过对课学习能有感情演唱出《草原上》教学重点感受歌曲甜美抒情情绪：教学难点把握歌曲演唱连贯性，教学过程一：导入：，1．播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景今天教师呢要带你们去一种美丽地方，去看看那景色那人们生活（出示PPT草原图片/短片伴奏音乐草原上）（设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原风景，从视觉和听觉上感受草原之美）【设计意图】本歌曲自身就是个非常动听成功歌曲，让学生第一时间来感受歌曲美感，环节设计2：1）学生先聆听第一次，然后规定学生听完歌曲后讲述画面，2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出画面情景创设情景。（可以多听一次）二．点题同窗们刚刚播放视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛羊蒙古包…………人们觉那里景色美吗？/很美。今天咱们学习就是和草原关于歌曲，请同窗们打开书第六页今天学习《草原上》三、新歌教学1、聆听歌曲（感受情绪）刚刚咱们已经听了一次歌曲旋律，当前再来听一次听完后请你说出你感受（播放歌唱版本《草原上》）请说说你感受，你听完了感觉怎么样？很美，较好听我好像看到了…………2、读歌词（理解歌曲中是如何描写草原风景）1）、教师有感情带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）、学生模仿跟着教师再读一遍歌词、有感情读3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲情绪）在过门笛子吹响时刻像学生们述说：一种美丽草原，蓝天是那么高，太阳照耀着一望无际草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说过程中注意要绘声绘色，有感情说故事以便符合曲子过门音乐音乐氛围）4）、学唱歌曲人们可以看到歌曲很短，咱们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了当前咱们来学唱歌曲5）、带着学生跟着教师钢琴演唱，注意唱时候不要大声，人们要唱出对草原赞美之情6）、针对演唱过程中浮现问题加以提示和改正。7）、分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段全班齐唱结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲8）、加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对教师先示范如何对的伴奏乐器用法，请同窗上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次9）、尝试环节加进简朴舞蹈为歌曲伴舞10）、教学成果展示：全班一起表演学习歌曲《草原上》这个时候咱们要想象咱们就是蒙古族男子汉，蒙古格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请佛山实验学校3X班蒙古小男子汉和小格格们为人们表演好听《草原上》（鼓掌，表演完谢幕鞠躬……）第二学时教学目的：1.情感目的：初步理解蒙古族风土人情。感受和体验蒙古族音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2.知识目的：能用活泼。欢快情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢方式体现歌曲。3.能力目的：通过听、唱、舞、创等大量音乐实践活动，培养学生创造能力。教学重点：1.理解蒙古族风土人情，感受和体验蒙古族音乐和舞蹈。2.在不同形式表演中高兴体验歌曲《我是草原小牧民》教学难点：唱准并掌握带附点和空拍节奏：①.×○×○∣×××××∣②.×.×××∣×××∣教学过程：一.感受大草原1.师生问好2.师：请听一段音乐（放录音《我从草本来》）师配乐朗读：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙音乐咱们思路一下子就飞到了美丽而辽阔大草原上，这里有成群牛羊，这里有美丽草原。下面咱们就一起来感受草原魅力吧。二.走进草原1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并简介蒙古族风土人情。师：你能看图说一说图中有哪些美丽风景吗？（一望无际绿色草原、洁白毡房、成群牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪颖！蒙古族意思就是永恒之火，也有一种别称：就是“马背上民族”。她们都生活在美丽富饶蒙古大草原上，那里牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，并且她们还非常能歌善舞。三.学跳筷子舞1.师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民眼中它可是跳舞好道具呢！我看到有些同窗似乎有些怀疑，那就让教师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。2.师：刚才我跳筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较具备代表性舞蹈形式之一，那咱们就一起来学习筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同窗们和教师一起舞蹈。四.学唱歌曲师：欢快筷子舞给我带来了美享有，那咱们说草原歌曲是不是也较好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。2.带着问题复听范唱。①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲延长情绪是如何？（高兴、自豪、开心、骄傲……）③歌曲节奏是如何？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有无力量？（稍快或欢快活泼）3.跟节奏说唱歌词。板书节奏难点①.×○×○∣×××××∣②.×.×××∣×××∣4.跟音乐范唱学唱歌曲。5.全体带着感情齐唱歌曲。6.表演歌曲师：同窗们谁想当神气小牧民？当前咱们就唱起歌跳起舞当一回真正小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱构成员.师：其实音乐可以用许多不同形式来体现，只要你热爱音乐，能发现其中奥秘，你就会体会到其中乐趣。五.拓展延伸蒙古族尚有一种最具代表性乐器，它演奏姿势和二胡很相似——马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是咱们刚开始听过那段音乐，它就是用马头琴演奏，它音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤快、强悍蒙古族人民性格和感情。（音乐声削弱）六.小结今天咱们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱故乡思想感情。也初步理解了蒙古族筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给咱们美好感受，最后，让咱们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（播放音乐我《是草原小牧民》）第四课放牧第一学时教学目的：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指引学生用自然、柔美、明亮声音体现歌曲情感。2.引导学生环绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所体现水牛形象，表达对水牛爱慕之情，渗入热爱大自然审美教诲。3、勉励学生结合自己想法创编一段歌词，培养她们创新思维能力和丰富想象力。4.启发学生畅谈自己抱负，理解与航天关于知识和文化，引起学生对自然科学热爱，启发学生从小要树立远大抱负。教学重点：1.引导学生精确把握歌曲音准、节奏及演唱风格。2.培养学生大胆创想、积极思考、清晰表达、团结协作能力和行为习惯。3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴美好愿望。教学过程：一、新课导入。1.师生问好。2.播放《种太阳》，学生跟教师做律动。师：“刚才咱们听这首歌是《种太阳》，歌中小朋友愿望是长大后来能播种太阳。当你们仰望蔚蓝天空和层层白云时候，你会萌发哪些美好愿望呢？”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”师：“同窗们想象力很丰富，抱负也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样梦想。当前就让咱们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一种什么样故事。”二、欣赏歌曲，熟悉歌词。1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。2.教师表演唱。师：“刚才，歌中提到了谁？”（老水牛、小牧童）师：“同窗们懂得老水牛是什么样子吗？让咱们来看一看。”（播放课件：老水牛）3.引导学生观测水牛形象，初步理解歌词含义。（1）学一学水牛样子。（2）水牛牛角象什么？（方向盘）（3）引导学生感受小牧童高兴心情。4.播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词理解。三、聆听歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课件：“听一听”）2.用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）勉励学生用优美动听声音来模唱歌曲，并跟教师手势感受旋律高低。四、按照节奏，读熟歌词。1.感受2/4拍节奏，学生跟教师一起做2/4拍律动。（播放课件：2/4拍）师：“同窗们听到这个节奏想用什么样动作来体现呢？”（拍手、踏步等）2.难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）（1）指引学生读重点节奏；同步明确休止符手势；（2）教师领读“小白兔”句子；（3）请学生按节奏读出“老水牛”句子。3.指引学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。（1）让学生观测发现哪些地方跟前面练习过地方同样，让学生自己读出两段歌词中第一句；（2）对比前两行节奏，领读歌词，（3）学生按节奏完整读歌词；（4）重点指引符点节奏。五、演唱歌曲（教师伴奏）。1.感受旋律线。2.学生跟着教师手势演唱歌曲。3.提示学生注意两段歌曲最后一句不同之处，进行练习。4.指引学生演唱歌曲第二句。5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准音进行纠正。6.学生与教师接唱歌曲。7.勉励学生有感情演唱歌曲。六、歌唱表演。组织学生有序进行表演，培养学生节奏感和体现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。1.学生与教师共同表演。2.学生边唱边表演。七、小结。第二学时教学目的：1、情感目的：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动心情。2、知识与技能：1）理解山歌2）通过聆听和演唱，可以感受四川民歌浓郁高亢、嘹亮风格特点。3）初步掌握八分音符时值3、过程与办法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川山歌魅力（衬词）教学重点：用高亢、嘹亮歌声演唱歌曲《放牛山歌》教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型掌握教学用品：多媒体、钢琴、节奏卡片等教学过程(本文来自先进教诲资源网斐.斐.课.件.园)：一、谈话导入今天这节课教师要带同窗们去学习四川山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌声音了1、师唱对歌321|2—|121|6—||弟儿罗喂弟儿罗喂哥儿罗喂哥儿罗喂2、学生分角色扮演唱在山顶你们觉得要用怎么样声音来唱?师小结：山歌特点就是要歌声高亢、嘹亮.你们懂得什么是山歌吗？师小结：在山野间演唱歌叫山歌。3、生学唱321|2—|121|6—||这句乐谱二、新歌教学你们这样棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》（揭题并出示歌谱）让你们来理解一下她平时生活，想懂得她平时都干什么吗？（一）聆听1、初次聆听《放牛山歌》师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动2、再次聆听《放牛山歌》师：她们劳动时候心情是怎么样？！你从歌曲哪些地方感受出来?3、师范听好后说说你最喜欢哪句？！我也把我最喜欢告诉你们？！生：（试图让学生讲出某些方言地方，借此来纠正某些难点地方。如：师试着让学生唱唱里面有兴趣几句唱着唱着我感觉这首歌歌词挺特别，咱们同窗有发现吗？（二）朗读歌词1、生随音乐有节奏朗读歌词，如果有不结识字呆会儿请教师帮忙1）朗读哪里需要教师帮忙吗/？2）纠正不结识歌词如：（兜(dōu)、耙......）3)结识八分音符X和X哪个长哪个短？2、完整朗读（三）用“LA”唱旋律（四）唱全曲第一段学习1、默唱2、生轻声唱3、师生接龙唱学唱第二段1）生自学，有问题请举手2）师生分组唱第一行：第一组；第二行：第二组；第三行：教师；第四行：第三组；第五行：第四组；最后一句一起来2）反过来3）完整唱第二段4、完整唱三、拓展四川有这样好听山歌，那咱们温州有无自己山歌呢？固然有了，咱们温州也是有着深厚文化地方，因此咱们也有较好听民歌，来听听看，她们不同点呢？播放温州民歌《对鸟》四、小结其实在咱们中华人民共和国人们庭中各个地区均有自己民歌，并且都很有特色，后来有机会教师再跟小朋友们一起来学学祖国各地民歌！第五课妈妈歌第一学时教学目的1、通过学习歌曲《妈妈心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈崇高品质。2、学会用简朴节奏为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣3,在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。教学重点、难点1，在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。2、有感情唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈爱。教学过程（一）1、播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。2、师生问好歌----------------------------3、课前律动《如果幸福请你拍拍手》。（二）、聆听1聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。提出问题师、孩子们，这首歌唱出了什么内容？（找学生回答）师、表达了妈妈对孩子挚爱和盼望以及孩子深情回报。师、孩子们，咱们均有自己妈妈，妈妈最疼爱人是谁呢？生、自主回答2、师、小结，从而引出新课。（三）、导入新课同咱们学们说非常好，妈妈最疼爱是你们自己，除此之外，咱们祖祖辈辈尚有一种共同妈妈，你们懂得是谁吗？师、出示国旗，解说国旗是咱们祖国象征，那咱们共同妈妈就是------？生、咱们伟大祖国。师、请同窗们看几幅图：屏幕上浮现（奥运会揭幕式、神七飞天、万里长城、天安门等等）师、咱们祖国强大吗？美丽吗？想不想用歌声来赞美她？生、想。师、今天，教师就给人们带来一首赞美祖国妈妈歌《妈妈心》，但愿人们认真学，教师有惊喜带给人们。四、新歌教学1、出示歌片《妈妈心》，聆听歌曲，初步感受旋律2、分析旋律，复习惯用音乐要素。调号、拍号、小节线、终结线、重复跳跃记号、力度记号、圆滑线、连音线、重复记号。3、依照节奏读歌词，总结大意师、这首歌写了什么内容？（找学生回答）师：小结，从咱们出生那天起，咱们就生活在这里，随着咱们徐徐长大，才懂得是伟大祖国在养育着咱们，无论咱们走到哪里，咱们心都在祖国怀抱里。下面，就让咱们用感恩心来学习这首歌。4、师、同窗们，这首歌咱们用什么速度演唱？十六分音符下面字如何唱？圆滑线下面字呢？生：中速、十六分音符下面字唱轻声并且短、圆滑线内所有音长一种字。师：下面咱们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍完整模唱歌曲。纠正缺陷和局限性。师：孩子们，教师听了你们模唱很精确，下面咱们把“啦”换成歌词中字，不懂得你能不能做到？生：能。师：让咱们试试看，看谁唱最精确?同窗妈妈轻声哼唱.完整唱歌曲。（强调十六分音符下字唱法）5、师：同窗们，在旋律中，你有无发现“0”？6、生：有7、师：同窗们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表达，它与四分音符同样是1拍，它下面带一种横线，叫八分休止符，和八分音符同样是半拍。如旋律中-------------教师告诉你一种小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数想哑语同样画出来，试试看，把《妈妈心》这首歌中浮现休止符打几遍，练习休止符用法8、在听录音范唱（体会休止符用法）9、小组合伙讨论这首歌休止符“0”起到什么作用？表达如何心态？（学生讨论，找学生回答）10、师：小结，在这首歌中，休止符表达子女对妈妈甜蜜爱心；子女与妈妈心心相印之情。教师伴奏，完整唱歌曲。同步强调力度记号“----”作用，高潮某些声音宏亮，结束渐强。11、用牙筒和筷子代替双响筒，为歌曲伴奏。及时强调强弱规律。12、师：同窗们，你们做都较好，当前，让咱们分小组演唱，其他小组为她们伴奏，看哪个小组最勇敢？最能表达对妈妈爱？（通过各种方式复习歌曲）五课后延伸同窗们，回家自学一首赞美祖国歌曲，看谁歌曲最能表达对祖国赞美之情。六．总结下课同窗们，时间过得真快，下学时间立即到了，通过学习这首歌你打算如何做？生：好好学习------师:同窗们说都很棒，咱们一定好好学习，将来用聪颖智慧和勤快双手来回报祖国、回报社会，在这里让咱们共同祝愿咱们祖国万寿无疆、蒸蒸日上，永远走在世界前列。最后，让咱们深情深情把这首歌完整唱一遍，用歌声来迎接精彩课间生活，用击拍方式和教师说再会。第二学时教学目的：1、通过学唱歌曲《唱给妈妈摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、画面。2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为咱们倾注爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对音乐感受力，创编能力及表演能力，挖掘学生内心丰富情感。教学重点：用深情、轻柔情绪演唱《唱给妈妈摇篮曲》用歌声表达对妈妈爱。教学难点：3—5跳进，一字多音精确歌唱。教学过程（一）情景导入：1、师生问好。2、复习歌曲《我是草原小牧民》。高兴音乐课又和人们会面了，让咱们先复习歌曲《我是草原小牧民》，跟着音乐跳起来吧！（师生跟着音乐共同律动）跳累了吧！坐下来休息一下。3、情境导入：听《小宝宝睡着了》。教师给人们带来了一首熟悉歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）这是什么时候，是谁唱给谁听？你觉得这首歌应当如何唱？（生个别说一说）拥有妈妈关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你妈妈是怎么关怀你？（生举例说一说）(二)、寓教于乐：1、初听歌曲。今天，教师还带了一首特别摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一种什么故事？（生听后交流）让咱们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）这就是咱们今天要学习新歌《唱给妈妈摇篮曲》，歌里孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让咱们学好这首歌作为送给妈妈礼物，好吗？2、学唱歌曲。（1）、模唱旋律。你得应当用什么情绪、声音和速度来演唱，才干表达出你对妈妈爱呢？（用深情、轻柔情绪，轻柔，柔美、圆润声音，注意恰当呼吸，慢速有感情地演唱）妈妈睡着了，咱们用“呣”，跟着优美音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）这声音真好听，咱们带着对妈妈爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）带有感情歌声，虽然没有歌词也会让妈妈感动，如果加上歌词效果就更好。（2）、学习歌词。请人们跟着教师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。（3）、分段学唱。多么优美歌呀，咱们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）注意：四分休止符、连音线地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半感情，“2”时值唱足。重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里如何静悄悄？3325│253│2—│2·0│妈妈屋里静悄悄桌子变成摇篮摇披上我小花袄3325│1—│76765│2—│伏在桌上睡着了始终摇到太阳照梦中正在微微笑注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段重点后，可以将第二段和第三段这一句也来唱一唱。跟音乐唱第二段、三段。最后一句音高用手势来表达，协助学生就体会这个旋律唱法和所表达感情。“呣”在歌曲中作用是什么？（能进一步深化母女之间感情和自己更得意内心感受）尾句虽然只有一种字，是用哼鸣来演唱，但却包括着咱们对妈妈深深感情，由于们对妈妈爱是无法用语言来表达。规定：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）解决歌曲。有无觉得什么地方唱不好？在练一练。（4）、演唱歌曲。规定：A：心中一定要有故事画面。B：演唱时必要是作为第一主人翁投人角色。深情表演，眼前好像妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。C：速度在本歌曲中起着重要作用，因此只有速度恰当，表演才会更为入情。D：声音轻柔是表演本歌在音色上重要特性，只有轻柔声音才干体现宁静氛围与情景。完整地演唱（看课件演唱）。师：唱真好，我想妈妈听到你们这样歌声，一定会被感动。(三)、创造体现：1、咱们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？咱们一起来试试《唱给摇篮曲》规定：听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其她学生唱《唱给妈妈摇篮曲》或编创《唱给爸爸摇篮曲》。边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）2、感情升华。为了表达对妈妈爱，有个小朋友是这样做。（欣赏<给妈妈洗脚>）你们想做些什么呢？（学生说说）（四）、完美结课：咱们音乐课就要结束了，但咱们对父母爱却是无止境，让咱们用一颗感恩之心去回报咱们父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸摇篮曲》，她们一定会很感动。就让咱们在歌声中表达对父母无限爱吧！（随音乐出教室）第六课四季歌第一学时教学目的1、通过聆听和学习，可以唱好歌曲，并能用高兴歌声表达。2、通过歌曲学唱，更可以进一步感受四季不同特色及大自然带给咱们高兴。教学重点可以用歌声体现天真活泼童趣。教学难点歌曲中第一、二乐句第二拍八分休止符。教学过程一、导入多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师：同窗们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?然后用最恰当语言表达出来。生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，由于她们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收季节，满山红叶、沉甸甸果实，透出是丰收喜悦；冬天，是雪花世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。（设计意图）兴趣是最佳教师。《音乐课程原则》指出，音乐学习必要从学生生活情境和感兴趣事物出发，为她们提供参加机会，使她们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。通过采用有趣图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐兴趣。二、学习歌曲1、导语：师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里尚有许多童年趣事呢！今天教师和人们一起到春夏秋冬里去寻找四季童趣。（出示歌曲标题）2、聆听歌曲（1）初听歌曲:师：我为人们带来了一首动听歌曲，请同窗们欣赏后来告诉人们，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你动作或者表情来告诉人们，歌曲当中小朋友心情是怎么样？（初听音乐第一遍，在学生欣赏过程中出示四幅图片。）生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。心情高兴、高兴。（2）再听歌曲师：看着这些孩子们玩那么开心，咱们拍手给她们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束最后两拍拍手）。1=F4/4XX(拍手)XX（拍手）生：学生拍手参加到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）（3）三次聆听歌曲师：你尚有其她方式给她们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）生：加入“吔”，或加入动作。3、学习歌曲（1）师自弹自唱，生随音乐律动。师：下面教师把这首歌送给人们，聆听歌曲情绪和强弱有哪些变化？生：依照歌曲情绪做相应律动。（歌曲中趣事用动作或表情表达出来。）（2）结识切分音节奏接龙师：欢快音乐把咱们也带入美妙画面中，让咱们也参加到她们行列中吧，你们用四个表达温度词相应四季，如：温暖春天、炎热夏天、凉快秋天、寒冷冬天。师：XXOXXX如何春天生：XXOXXX温暖春天教师用上面节奏先问“如何春天”，然后全体学生回答。（可用动作协助念准节奏。）师：四季变化会如何？让咱们用歌声来表达。（3）跟琴学唱前两个乐句。师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们脚步声同样轻快？哪些地方像春风同样十分地轻盈、连贯。学生交流。师：童趣在春天时候，悄悄地唤醒了万物，因此咱们唱时候要用“弱”力度来唱。（4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱变化。师：夏天到了，咱们来到了小河边，先来看看这是一条如何小河？出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”图形谱师：请同窗们用手跟着小河形状变化。师：你看河里处处都是鱼虾螃蟹，咱们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹时候，她们心情是怎么在变化？（教师范唱）生：小朋友心情越来越开心。通过“渐强”来体现小朋友心里是越来越高兴。学生跟钢琴演唱，注意力度变化。（5）师：唱完了春天和夏天，让咱们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感解决：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同季节里不同高兴，那你们想一想，咱们应当带着如何情绪来唱？速度应当要如何？（多媒体出示，让学生选取）生：用轻快、活泼、高兴情绪，速度较快、有感情地演唱。三、创编歌曲1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节四幅图。2、请同窗们分组讨论，如何用自己形体动作，肢体语言来描绘这四个不同季节。3、分组展示她们创编动作。4、找出四组（按季节）表演贴切组，随着音乐表演。5、教师组织学生合伙表演：（1）四组同窗表演四个不同季节。（2）教师和其他同窗们演唱歌曲。6、请同窗之间互相评价，取长补短。(设计意图)提供一种音乐舞台，使学生参加表演再创作，让学生积极参加，在尊重学生个性发展同步培养学生领悟能力、欣赏能力、创造能力。四、拓展欣赏1、师：同窗们，你们表演太精彩了。教师也好像被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏场面。每个人均有自己喜欢季节，你喜欢哪一种季节？为什么？生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。喜欢夏季游泳，穿美丽花裙子。放暑假旅游。喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。喜欢秋季秋季是丰收季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色秋天很美师：让咱们来倾听一首日本歌曲《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节人不同性格。师：每一种季节都是美丽，每一种人性格均有自己特点。我但愿同窗们都能张扬自己个性，发挥自己长处。2、欣赏歌曲欣赏歌曲片段，学生猜季节。师：下面咱们来听一听尚有哪些是歌唱四季，分别是哪一种季节。《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》《铃儿响叮当》生：回答。五、总结评价除了咱们刚才欣赏，尚有诸多非常动听体现春夏秋冬四季歌曲和乐曲，有兴趣同窗也可以去课外找一找、听一听，并简介给人们共同来欣赏和学习。但愿咱们音乐课可以永远像四季普通多彩多姿，生动有趣！歌曲中学生走出教室。第二学时一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达她们对生活情趣和热爱。二、过程与办法1、在完整聆听基本上学会歌曲，体验歌曲所体现内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展她们想象力，培养创新精神。三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来无限生机。2、理解四季轮回变化自然常识，加深对四季特点感知。教学重点：有感情演唱歌曲。教学难点：感受三拍子；较好地解决6.6615.32——爱捉迷藏来玩耍5.613122—53秋天钻入谷堆堆一、导入1、师生谈话师：同窗们，你们当前和同伴在一起时候都玩些什么游戏呢？2、节奏练习师：教师小时候喜欢玩捉迷藏游戏。今天有四个娃娃来到咱们教室要和人们玩这个游戏，当前教师用特别掌声把它们请出来。（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃图片）X．XXXXXX．XXXXXX——二、新歌教学（一）感受歌曲，理解歌词1、第一遍听录音范唱，感受歌曲情绪2、第二遍听录音范唱，感受三拍子3、出示课题《捉迷藏》师：这首欢快活泼三拍子歌曲就是咱们今天要学习新歌《捉迷藏》。4、教师范唱，学生理解歌词内容师：歌曲中捉迷藏指是什么意思呢？师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……她们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏游戏。（二）学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快情绪2、完整演唱，感受歌曲三拍子特点师：歌曲是三拍子，那就让我小手动起来，为歌曲打拍子吧。3、学生第三遍跟唱，解决难句师：在唱时候，如果你遇到了唱不好地方，请你把它记下来，咱们一起来解决。①附点：学生指出难句，请个别学生协助解决或者教师解决6.6615.32——爱捉迷藏来玩耍②一字多音：听教师两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？5.613122—53秋天钻入谷堆堆4、歌曲解决师：咱们要用什么样心情演唱这首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱5、采用各种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。（三）创编歌词：比比谁是词作家师：同窗们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这样好听！我想看看咱们同窗有无是词作家？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？1、每组分派一种季节合伙创编，2、小组报告，由学生评价选出好歌词进行板书。3、全体学生演唱创编歌词（四）综合表演：比比谁是表演家师：歌唱家、词作家都已经诞生了，咱们再一起找出班上表演家。1、放录音，学生在座位上自由表演2、选出几种学生上台展示，其她同窗为她们演唱3、完整地边唱边表演离开教室第七课钟声第一学时教学目的：1．让咱们在有趣音乐活动中和美妙音乐声中激发学生对音乐兴趣；2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生轮唱技能；3、用平稳、悠长气息从齐唱到轮唱，有力度对比优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次演唱教学难点：轮唱教学过程：一、弹唱问好，导入新课：1、听音乐导入；1）、听听音乐中手铃节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样节奏?（黑板出示多声部节奏）2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。3）、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮2、图片欣赏，导入本课。你觉得傍晚是什么样？今天咱们要学习歌曲就是《美丽傍晚》，让咱们来听听歌曲中傍晚是什么样。二、学习歌曲：1.聆听范唱。感受歌曲情绪和意境。2.自学旋律，练习视唱。（观测乐谱，旋律行进重要方式——以级进为主，因而变化以往先学歌后视唱学习办法，改为由同窗们自主学习，独立完毕视唱曲谱。）3.跟同桌互相视唱，互相协助。4.请同窗单独视唱，检查自学成果，解决难点。（四度音程跳进）5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。6.用口风琴视奏歌曲旋律。7.在口风琴伴奏下填词演唱。三．轮唱训练。1.再听音乐，跟听自己声部，在心里随唱。2.三听范唱，找出演唱与歌谱不同。3.学生歌声与琴声做二部轮唱。4.生生轮唱清唱。（观测乐谱两个乐句之间模进关系，力度应如何解决；结尾旋律下行，应如何解决？）5.随伴奏音乐轮唱。6.随音乐有感情轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。四．音乐创造：你有无什么办法变化这首歌曲情绪呢?(速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。)五、结束语：同窗们不同风味“美丽傍晚”带给我无限惊喜，但愿同窗们能用音乐创造出更多美丽风景，美妙心情。第二学时教学目的：1、能从以钟声为主题音乐作品中感受和体验中外不同风格美妙“钟声”音乐，唤起学生心底遐想，使之乐于参加音乐活动，增强音乐学习热情和兴趣。2、能用精确节奏、对的换气和和谐优美声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，体现美妙“钟声”音乐。3、在聆听乐曲过程中能对音乐主题曲调留有印象，并能依照个人结识用自己喜欢方式作出相应反映。教学重点：感受和体现“钟声”音乐点教学难点：和谐精确演唱二声部教学过程：一、复习旧知，感受钟声师：二年级时咱们学过这样一首歌曲《这是什么》咱们一起来复习一下（师生共同演唱歌曲）二、走进生活，体现钟声提问：①在歌声中你找到模仿钟摆声音吗？谁能来模仿一下。“当”②生活中咱们听到钟声是长音还是短音？你还能用什么声音来模仿钟声“叮”③请同窗仔细听教师琴声，用教师给音高来模仿钟声④是不是所有钟声发出声音音高都是相似吗？从音高低来考虑，是大钟声音低还是小钟声音低？听听看，教师给两个音高，哪个更能模仿大钟，哪个更象小钟声音15三、游戏激趣，再现钟声听辨游戏：教师这里有几张大钟和小钟图片，我用钢琴弹出高低不同两个高音，高音表达小钟，低音表达大钟，请一位同窗把相应图片贴在黑板上（排顺序），其她同窗再来数数看，大钟和小钟分别响了几次小小小大大大大小⑴咱们用美妙歌声来模仿钟声“当”⑵为了丰富钟声，咱们再试试用“叮”“当”交替唱唱看⑶离开钢琴协助，教师来体现大钟，看看人们能不能唱出小钟音高⑷互换一下学好这组音高，咱们还可觉得美妙旋律伴奏，如何才干把咱们模仿钟声更好融入到音乐中，要注意两点：（一）要仔细听教师琴声，这样可以协助人们更精确找到高音（二）要注意划拍或者看清晰教师提示四、图谱辅助，学唱钟声1、师：咱们歌声引来了诸多小伙伴，她们也排着整洁队伍来到咱们音乐课堂①从音长短来说，大钟声音长，小钟声音短钟颜色有两种，黄色用“叮”来读，棕色用“当”来读②作曲家们还为这段音乐写了一段优美旋律听听看（教师用钢琴弹）觉得哪个音上可以加入大钟声音③长音地方同窗们用当来唱、其她由教师演唱④请同窗们按照教师出示图谱，跟着钢琴来唱唱看⑤比较结尾两个旋律，想想看，为什么在第二遍演唱时音乐家选用了与第一遍不同结尾，第二个结束乐句给你如何感觉2、其实，刚才咱们合伙那段旋律就选自澳大利亚一首民歌《钟声叮叮当》①接下来，咱们来欣赏这首歌曲，回答教师提出问题三个问题：(一)、听听这是一首几拍子音乐？(二)、这首歌曲是一种人唱还是诸多人一起唱，她们演唱旋律同样吗？(三)、这首歌曲是什么音色演唱（童声、女生、男生）②解说合唱像这样有诸多人演唱，提成不同声部，每个声部演唱不同旋律，每个声部由两个以上人担任