汉语拼音教学策略

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音教学策略《汉语拼音教学策略谈》

——一年级语文集体备课研讨

时光：时光：2022年9月18日

地点：一年级

参与人员：

一、要注重激发同学学习的爱好。

1、创设情境。如学完a、o、e、i、u、ü6个单韵母，开头学习声母后，可以给同学边个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母是有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，非常的聪慧英勇。凡是小姑娘要出门，他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个轻声细语的。你们想熟悉熟悉这些脾气古怪的男子汉吗？同学听完故事后，学习声母的爱好就很浓，劲头也十分足。

2、编儿歌。按照同学的语言进展特点，学龄同学特殊喜爱 一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时，可引导同学们多读一读，或自己编一些朗朗上口的儿歌。如听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，伞把朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj，7个气球q，切西瓜xxx等等。

3、编故事。一年级孩子课堂注重力简单簇拥，一节课要不停的组织教学，有时嗓子喊破不起作用，可以利用低年级孩子爱听故事的

特点，用故事吸引他们的注重力。教材中有许多情境图，我们老师可以发挥自己的才智，将图编成好玩的小故事，可以起到事半功倍的效果。

4、做嬉戏。嬉戏可以活跃课堂气氛，调动同学学习的乐观性，让同学在轻松欢乐的活动中获得学问阅历，享受到学习的乐趣。如为巩固拼音成绩，培养同学拼音组词、组句的能力，老师将一个班的同学分成四个组，让他们做传话嬉戏，先前向后依次传话，由每组中最后一个同学说出这句话，说得对的一组同学一起动手，用卡片拼出音节，将音节贴在黑板上，全班齐读这句话。不对的，可以再传一次话。在嬉戏活动中，可播放音乐。除此之外，还可以举行开火车或认读卡片等嬉戏。

5、念口诀。口诀是简短上口的句子，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。学习拼音的四声时，老师与同学一起编出以下深奥易记的口诀，再让同学通过念口诀来弄清声调符号的外形和四声的特点。如：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。再加上肢体语言，手势、头的动作协助同学把握声调，能起到很好的作用。学习i和ü的标调时，可记口诀：i的头上要标调，头上小帽要摘掉；ü的头上要标调，两点留下不能忘。学习复韵母标调时，要记住：标调位置讲次序，先a后o再找e；假如i、u并肩走，调号一律标在后。声母和韵母相拼的办法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声母、韵母、介母三拼连读的规章是：声轻介快韵母亮。

二、老师深化研读教参书，要把握汉语拼音的发音逻辑，为同学一般话的学习打下坚实的基础。

汉语拼音发音关系到同学一般话的标准与否，虽说现在发音办法淡化了，我们老师可以对着镜子练习口型，做到发音精确     ，低年级的孩子仿照力比较强，上课时先请同学认真看清教师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请同学试读，同时运用开火车等形式逐个订正指导。

三、读的形式要多样。

汉语拼音教学读是重点们也是难点，读的练习量很大，形式单一同学读的没爱好，有气无力，课堂气氛还很沉闷。可以实行领读、指名读、同桌互读等形式调动孩子的乐观性。但对于刚入学的一年级孩子来说，开火车读并不适用。

四、做好课前预备。

汉语品教学是十分细腻的工作，这就要求我们教师把功夫下在课前。教具的预备、课件的使用、儿歌、故事、口诀等都需要老师做好充沛的预备，才干保证课堂的实效。

五、学练结合，提高课堂实效。

光说不练假把式，没有相当的练习，就很难说理解得多好，更谈不上形成能力。没有运用，教学就是失败的。平常可以将《语文同步练习册》当堂完成，准时发觉问题，准时反馈，了解孩子的课堂把握状况。

尽管汉语拼音难学，我们只要肯下功夫，肯动脑筋，想出各种可行的