幼儿园《下雪天》说课稿

幼儿园《下雪天》说课稿冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

本课在设计时注意激发同学的学习爱好。新课标指出：美术训练是我国全部公民在中学校阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发同学的学习爱好。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一环节：请同学观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让同学能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。

二、教材分析

本课属于造型。表现学习领域，通过本课的学习，要让同学感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。

本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导同学观看下雪时及雪停了时各种事物的变化。其次部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侣在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好。

在实际教学中，由于主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为观赏的对象。其次部分内容基本保持不变。第三部分改成老师实际操作示范，这样同学观看得更清晰一些。第四部分则去掉了。在教学挨次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好。

三、学情分析

大部分的同学都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于同学还没有角的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，同学主要通过观看观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。

四、教学目标

1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。

2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育同学的观看力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。

3、通过引导同学对下雪天的观看、回忆、思索、想象与争论，使同学感受雪景的美，进一步培育同学对漂亮大自然的喜爱。

五、重点难点

重点：

通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

难点：

依据同学已有的阅历，通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。

六、教学策略与手段

本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。教学中重视同学的主体地位，强调同学的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。

七、课前预备

1、同学：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具

2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与冰天雪地有关的图片。

4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

八、教学设计

（一）情境导入，激发爱好

１、老师出示谜语，请同学猜一猜。

师：小伴侣，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小伴侣来猜一猜，这个谜语是：一片两片三五片，掉到水里看不见。

（指名同学回答，谜底：雪花。）

２、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗？

（同学回答，有也有可能没有。）

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小伴侣闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，同学闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。

小伴侣来堆雪人，小伴侣来打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、观赏《雪野》，感受下雪天的情景。

师：好，请小伴侣睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊！说说你看到了什么？

（指名同学回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地……）

师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

（同学略作思索后指名回答：美丽极了！多么漂亮的'景色啊！我真喜爱下雪天！……）

４、揭题：《下雪天》。

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。）

〔点评：用猜谜来安定同学心情，又引出本节课的内容，回忆想象为同学供应自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富同学的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

（二）沟通观赏，加强体验

１、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。

师：小伴侣，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（同学相互间沟通，再指名说说。）

２、观赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小伴侣说想打雪仗，有的小伴侣说想堆雪人，那你有没有认真观看过一朵雪花，它毕竟是长什么样子？

（老师出示一些雪花的图片，同学观赏造型。）

师：其实雪花外形多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。

〔点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观赏雪花造型，目的在于引导同学培育认真观看的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

（三）老师示范，同学练习

１、老师示范剪折三折的雪花。

师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小伴侣看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。

（老师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，同学认真观看，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）

２、出示不同造型的雪花作品，观赏争论。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？

（同学观赏并思索剪法。）

３、同学尝试剪折雪花。

师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？

（同学在老师的带领下折、剪，老师适时提示每一步的要点，如折时留意角的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等。）

〔点评：老师的示范，让同学有法可依，能快速把握剪折方法，范例观赏，拓展同学思维，尝试动手，让同学剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育同学的想象力、制造力和动手操作力量。〕

（四）集体合作，创作表现

１、提出创作要求。

师：假如，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么。小伴侣，请想想看，还可以加上点什么景物？

（老师依据同学回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。）

２、同学创作，老师巡察。

（同学以大组形式完成一幅作品，老师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。）

〔点评：利用小组合作，增加同学之间的合作意识，老师的适时指导，关心同学创作出更加美丽的画面。〕

（五）作品展现，综合活动

１、沟通展现作品。

师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？

（同学上台展现作品，同时师生共同评评作品。）

２、唱唱有关下雪天的歌。

师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2023年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！

（老师播放音乐，同学听听，并跟着唱一唱。）

〔点评：赏析作品，体验胜利的喜悦，在嬉戏中，让同学的爱好达到极点。〕

（六）小结拓展，课后讨论

１、老师小结。

师：小伴侣们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了漂亮的雪景图，小伴侣们个个都表现不