浅谈小学语文有效课堂教学

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈小学语文有效课堂教学关注同学的课堂参加，实现有效上课

王海莹

在本节教学活动中，张教师<<蓝色树叶》这一课采纳各种方式和手段，用最少的时光、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，使同学获得最大限度的长进和进展。

一、老师布置同学课前预习在课堂上达到很好的效果

预习是顺当实施课堂教学模式的一个重要环节，尤其是对于低年级同学来说，识字量小，缺乏自主学习的能力，我发觉张教师这节课同学识字砸的十分实。所以培养同学主动学习的良好习惯，提高学习自主性是十分有须要的。要知道，预习并不是可有可无，而是不行缺少的。与此同时，老师要让同学也熟悉到预习的重要作用，由于他们是实施预习的仆人。通过预习，可以让同学提前学到更多的学问，找到自己不懂的学问。在课堂中，增加学习的爱好，体验胜利的欢乐。本节课中我发觉张同学通过预习提前都做了：读、标、圈3项。课堂上，在要求读准字音，读通顺句子，做到字字入目，不加字，不减字，不重复，碰到难读的字、词、句多读几次，直到达标为止。为了保证质量，张要求同学每项至少读3遍，还变换形式读，小组读、同桌互读、指名读等等，不仅达到了读的目标，而且提高了同学朗读的爱好。标：就是先交给符号，标出文章每个自然段的序号；圈：出文中的生字；在读几遍；读：把课文通读几扁理解大致内容。这样同学学得乐观，老师教得也轻松，课堂效果自然会很好。

我想培养同学良好的预习习惯不是一朝一夕的事情，要提高同学预习的有效性更不是靠说说就能办到的。因此，我们要持之以恒，惟独这样，才干真正提高课堂教学的效果。

二、老师营造了良好的课堂气氛

良好的课堂气氛，充分调动同学的参加意识、求知欲，思维能力，保持同学乐观的学习态度。

１、张教师按照教学内容营造气氛：

教学内容是制造课堂艺术氛围的凭借和依据，老师努力使课堂气氛与教学内容的情调全都。教学内容对教学氛围的营造，起着一定的作用，张老师在执教《蓝树叶》这课时，课前的谈话中做了这样一个谈话导入：

师：教师说一句话，你都见过什么色彩的树叶。同学用心听。（同学马上坐直，全神贯注）

师：谁最英勇乐观发言（观看同学）

生：乐观举手。（热烈度很高）

师：表扬语言到位。（表情丰盛）

师：书上长着蓝叶子。（生坐得端端正正）

师：这时怎么回事啊？

生：树上不会长蓝叶子啊！

师：哦，我们都没见过蓝色的树叶，但有个小伴侣就把树叶画成了蓝色，这是怎么回事呢？让我们一起去读一读这个故事。（板书课题）

这个连接导入课题的一段谈话，既将课文的主旨无声的渗透，又吸引了同学的注重力，调动了课堂气氛。

三、灵便运用课堂教学技巧

张教师；讲到林园园不愿意借铅笔的地方，心情就很到位；讲到李丽借铅笔是语气就变得很洪亮。老师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，要将自己融入课堂，全身心的投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。老师的情感诚挚，同学真正被感染到了。同学也就很简单理解课文，明了其中的道理。

习惯·至关重要

张教师课堂高效除了上面的几条外，同学良好的学习习惯的养成教导也是至

关重要的。同学惟独会聆听，会研究、发言，会提问，会思量，才干保证学习的

高效。在张教师的课堂上同学几乎到达到了以上几点，说明老师注意平常对同学

的要求与培养十分到位。

总之，打造高效课堂，离不开教师对教学的细心设计，离不开同学课前的充

分预习，离不开课堂的精讲、巧练，离不开教师的正