第15课《驿路梨花》 部编版语文七年级下册

驿路梨花彭荆风

彭荆风，当代作家。1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。

本文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”（王洪文、张春桥、江青、姚文元）破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章；反对那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法，那只会把雷锋精神写歪、写瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作用。我认为既然是文艺创作，那就必须从生活中来，用自己深受感动的故事和人物去感染读者。——彭荆风《深情写梨花——谈<驿路梨花>的写作》预习检测jīngzhàilùsùmièniǎnkángjǐhuǎnghūyìqìzhésǔnjùnyì任务一：梨树林边有茅屋活动：你在前往寻找梨花的路上，看到了一个林间小屋，请阅读课文8-12段，回答“这一间__________的小茅屋”并说明理由。这一间__________的小茅屋？请你从文中寻找细节，将横线内容补充完整。白木门板上用黑炭写着两个字“请进！”·颜色黑白分明，字体格外醒目，用语礼貌客气·从中看出了“主人”的热情、细心、体贴。温暖示例：任务二：茅屋之主是何人活动：请找出这驿路上都有哪些人，文章是围绕什么核心事物展开故事情节的？小茅屋文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：小屋。人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。依据“我们”的见闻，给文章划分层次。第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。第五部分：（37）赞美西南少数民族人民的精神。人物与小茅屋发生的故事发生时间（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）“我”和老余瑶族老人一群哈尼族小姑娘解放军战士梨花姑娘修葺回报照料修建照料一天一夜一个月夜姐姐出嫁后十多年前从那以后分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋小茅屋顺叙

按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。

是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后接着叙述原来的内容。插叙

通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。记叙顺序作用,外顺叙：按时间发展,有条有理。倒叙：1.制造悬念,吸引读者。

2.结构完整,首尾照应。

3.情节曲折,富于变化。插叙：1.补充主要事件，使内容更加充实，情节更加丰富。

2.或衬托主要人物可以人物形象更加丰满。

3.照应上文，或为下文铺垫。

4.使主题中心思想更鲜明,更深刻。

5.还能使行文起伏多变。精读细研小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。

三次悬念悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？

精读细研误会一误会二“我们”认为瑶族老人是“主人”。“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人。两次误会精读细研活动：“梨花”在文中多次出现，请勾画文中对于梨花的描写。判断这几处描写中哪些是写自然界的梨花，哪些是写人物梨花？任务三：哀牢山里梨花开例如：④“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”（自然界的梨花）实写自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走的“我”和老余带去了“有人家”的欣喜与希望。为故事情节的展开作铺垫。1.（第4段）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！自然界的梨花实写自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走的“我”和老余带去了“有人家”的欣喜与希望。为故事情节的展开作铺垫。2.（第6段）“一弯新月升起了……山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”

自然界的梨花细读文本3.“看，梨花！”“这里有梨树，前边就会有人家。”“快看，有人家了。”他们所走的这条驿路环境很恶劣读这几句话时应该用什么样的语气读？

（第2段）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。地势严峻荒无人烟杳无人迹自然界的梨花他们所走的这条驿路是怎样的一条驿路？喜悦，梨花=人家=借宿的希望4.（第24段）原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。由此，景物“梨花”和人物“梨花”发生了联系。人物梨花5.（第27段）这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……这梦里的梨花既指自然界中香气四溢的梨花林，又指哈尼小姑娘是人物梨花。梨花洁白，香气四溢姑娘美丽，品性善良虚实相映，人景相融，以自然美衬托人物美，表达了对梨花姑娘助人为乐精神的赞美，推动情节向纵深发展。6.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。“处处开”的仅仅是洁白的梨花吗？“处处开”不仅指梨花绽放之盛，更是指助人为乐的雷锋精神，展示雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，包含作者对助人为乐的雷锋精神，对边疆少数民族淳朴民风的赞美。升华主题、点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。活动：梨花确有其人，你顺利地找到真正的梨花通关了游戏，但是你却陷入了沉思，内心有股声音愈发响亮：其实，梨花是__________。任务四：梨花落尽花又开一种精神、一种情感的象征“梨花”一语多关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。课文为何用“驿路梨花”作标题？总结

标题的含义和作用盛开在边疆驿路上的梨花（自然界梨花）梨花姑娘雷锋精神的象征边疆民族优良民风的体现含义表层含义：深层含义：作用①标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。②引用陆游的诗，为文章增添文化韵味。雷锋语录1、我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。2、自己活着，就是为了使别人过得更美好。3、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。4、人的生命是有限的，可