小班三只熊语言教案

———小班三只熊语言教案

小班三只熊语言教案1

活动目标、导入：

出示娃娃,引起爱好

1、情景表演：大大小小

提问：两只熊叫什么名字？大大和小小喜爱怎样的东西？

2、请大大、小小坐椅子。

活动过程、

一、第一次尝试：用目测的方式比较同类两件物品的大小

1、大大小小到我们这里来做客，我们送给他们一些礼物让他们兴奋兴奋好吗？

2、老师先拿出两条毛巾，提问：这两条毛巾大小一样吗？那我应当送给谁呢？

老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。

小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。

3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小

幼儿每人选择一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小

4、拓展：在我们的生活中还有哪些东西有大又有小呢？

小结：假如有两样东西在一起，我们可以认真地看一看,就能分出它们的大和小。

二、其次次尝试：按物体的大小进行排序

1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜爱怎么样的礼物？

2、老师出示大、中、小三只皮球提问：应当把哪只皮球送给中中？为什么？

3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序

要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊根据从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。

4、沟通：比较大小的方法

重点和难点——三个不同大小的`东西放在一起，大的在最前面，小的在最终面，不大也不小的放中间

活动延长:

在我们的生活中还有很多大大、中中和小小的东西,我们再去找一找。

小班三只熊语言教案2

一：活动目标

1.能区分大，中，小，并能有挨次地排序。

2.能宁静地和同伴一起听故事。

3.初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

二：活动预备

1.大，中，小熊各一只

2.故事录音

3.挂图一幅

4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞

三.活动过程

(一)熟悉三只熊

1.老师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

2.区分大中小

(1)这三只熊一样大吗?

(2)让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

(3)中间的一个，不大也不小就叫中熊。

(二)将三只熊排序

请幼儿给三只熊排队(从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊)还能从大到小排列。

(三)观赏故事：三只熊

1.现在我们已经和三只熊交上伴侣了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)

2.幼儿观赏故事后提问：

(1)三只熊为什么不兴奋?

(2)小姑娘到三只熊家里的'时候，三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?

(3)小姑娘睡他们的床，熊知道吗?他们有没有同意?

3.老师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗?在别人同意后才能用，这样人家才不会生气)

(四)音乐：洋娃娃和小熊跳舞

听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧!(依据音乐，幼儿自由舞蹈)结束活动。

活动反思：

通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。

小班三只熊语言教案3

设计思路：

孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的爱好，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

活动目标：

1、喜爱观看物品，学会区分物体的大中小。

2、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

活动过程：

一、熟悉三只熊

1、今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物伴侣，动物伴侣快出来。

2、看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的`找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

2、我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

小班三只熊语言教案4

设计思路：

孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的爱好，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

内容与要求：

喜爱观看物品，学会区分物体的大中小

活动预备：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊

活动过程：

一、熟悉三只熊

1、今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物伴侣，动物伴侣快出来。

2、看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的`叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

2、我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

三、给三只熊送礼物

1、三只熊邀请我们去做客，我们要送礼物给小熊们，你们想送什么礼物给小熊？

2、这是我送给小熊的礼物，看看是什么？（出示蛋糕图片）

我这里有几块蛋糕，这三块蛋糕该怎么送呢，谁来帮帮我的忙？（幼儿示范操作）

小结：把最大的给了大熊，最小的给了小熊，比大的小一点比小的大一点的给中熊。

3、我也为你们预备了许多礼物送给小熊们，请你们每人挑一小盒送给三只熊

验证：我们一起看看你们送给他们的礼物合适吗

小结：三只熊收到你们的礼物真兴奋，你们送给他们的礼物大小正合适，他们说感谢你们，我们小伴侣怎么说

四、和三只熊跳舞

小熊们今日真兴奋，我们一起和他们一起跳舞吧。（播放音乐）

小班三只熊语言教案5

活动目标：

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

活动过程：

一、观看小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?

那妈妈呢?

3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?

宝宝呢?

三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

几号瓶给熊宝宝吃?为什么?

几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"

1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的`玉米也是最粗的……

五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价(1)把错的拿出来：对不对?

(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境"分鱼"

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

活动反思

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。

活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的观看初步感知大中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪   心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。

小班三只熊语言教案6

设计思路：

本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了肯定的阅历，并且对《三只熊》的故事有极大的爱好，因此结合音乐活动，将内容延长到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在嬉戏中熟识、辨别低音与高音。

活动目标：

1、在到小熊家做客的嬉戏情境中，试着依据听辨音的凹凸表现三只熊的特征。

2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜美。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、阅历预备：能够进行大小比较2、材料预备：PPT、音带3、重难点：听辨音的凹凸活动过程：媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了·今日有个好伴侣要来和我们一起做嬉戏学本事，看看是谁呀?

(出示小熊，并与幼儿打招呼)·今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧!

媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动·小熊玩累了，我们回家休息吧。

2、小熊的家·今日老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。

媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入其次张PPT·小熊的家里可能住着谁?

小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。

二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢?

(老师带领幼儿仿照敲门，学说'你好，请问有人在家吗?')(老师在钢琴低音区演奏旋律)·你觉得可能是谁走出来开门?

小结：声音听上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出来开门了。

媒体操作：点击其次张PPT，消失熊爸爸·熊爸爸长得什么样?

·熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路?(请个别幼儿学学)小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿仿照，老师钢琴低音伴奏)2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。

(老师带领幼儿仿照敲门，学说'你好，请问有人在家吗?')(老师在钢琴高音区演奏旋律)·这次可能是谁走出来开门?为什么?

小结：声音高高的'、很好听，熊妈妈来了。

媒体操作：点击其次张PPT，消失熊妈妈·熊妈妈长得什么样?

小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。"(幼儿仿照，老师钢琴高音伴奏)三、三只熊来表演1、三只熊唱起来·小熊一家请我们到他们的房子里去玩。

媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH·听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。

媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭(老师先念歌词后范唱)2、三只熊跳起来·三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞(老师示范)·你最喜爱三只熊里的谁?

3、小小熊跳起来。

·想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。(老师带领幼儿仿照)·这首好听又好玩的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

四、结束活动附歌曲歌词：

有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了

活动反思：

老师在活动中提问精确     ，能关注幼儿的表现。当个别幼儿消失不合拍时老师能准时的指导，在整个活动中孩子们留意力得到了很好的熬炼，倾听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿心情好，回答问题乐观主动，在最终的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。

在活动中也还存在一些不足，例如老师对重点目标的达成度关注的不够，假如请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满足的效果。

小班三只熊语言教案7

活动目标：

1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

2、尝试解决简洁的问题。

活动预备：三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、围巾、手套若干，幼儿用书《三只熊买冬装》

活动重点：让幼儿可以清晰的区分三个不同大小的物体。

活动难点：让幼儿可以尝试用自己的.方式解决简洁的问题。

活动过程：

1、小熊排队：

出示三只熊，看看三只熊有什么不一样。

给三只熊排排队，说说是怎么个排的。

2、三只小熊买棉衣：

故事导入：熊宝宝拿了一件大棉袄，穿在身上，钻进了黑洞，什么也看不见。熊爸爸拿了一件小棉袄怎么也穿不上。三只熊急坏了。

谁情愿帮三只熊挑合适的衣服呢？出示教具，请幼儿帮三只熊选择衣服。

引导幼儿说出，最大的给大熊，大的给大熊，最小的给小熊。

3、幼儿操作练习：幼儿使用教学用书，给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。

老师观看幼儿作业状况，并赐予以个别指导。

小班三只熊语言教案8

设计意图：

在《3-6岁幼儿学习与进展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发觉物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。

活动目标：

1.在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。

2.尝试依据三只熊的大小为其安排相应物品。

3.情愿大胆表达自己的想法。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

操作材料人手一套，PPT课件

活动过程：

一、ppt图片导入，观看感知高矮

1.这是小熊的一家，小伴侣看看他们家有谁?

2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的'一家!

3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)

5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)

总结：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小

出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?

2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?

3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)

总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐?

2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?

3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?

分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小伴侣送一条;爸爸大所以送三条

2.手口全都的点数

四、幼儿操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)

3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸

出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。

4.幼儿操作：你们关心小熊一家分好了东西，小熊说感谢你们，你们应当和熊一家说什么呀?

活动反思：

幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪   心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。

小班三只熊语言教案9

活动名称：

三只熊来做客

活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。

3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

学习重点：

比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

学习难点：

用短句对物品的大中小进行表述。

活动预备：

1、老师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单关心幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

1、演示课件，提问：

(1)房子里住着怎样的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区分三只熊的`说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。

(二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?

幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观看指导：

(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。

(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

(3)关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。

5、集体争论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

老师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。

(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的熟悉】

拓展：带领幼儿在教室等处去查找大中小的物体。

活动反思：

幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪   心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。

小班三只熊语言教案10

活动目标：

1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。

2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

活动重点难点：

活动重点：愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动难点：感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。

活动过程：

一、出示图片“小熊的一家”观看其特征，引发幼儿爱好。

师：“喜爱小动物吧。最喜爱什么小动物?“今日老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。

师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小伴侣牢牢的记住这些东西。

三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。

1、比较相同物体，区分大小。

师：“早餐要开头了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的.?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。

“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗?”

师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”

2、比较相同食物，区分高矮。

师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。)哪个给妈妈?

哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

3、比较相同食物，区分粗细。

师：“要吃其次样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿叙述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。

小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

四、正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关怀父母的情感。

1、出示六个苹果围绕在熊一家的四周。师：“有什么方法可以数清晰?你数的第一个苹果在哪里?”

2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”

3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

4、幼儿操作，老师提示。

师：“老师给每个小伴侣熊的一家，还预备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

5、老师评价。

五、活动延长。

出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜想。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。

活动反思：

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完善。

在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析教案，特殊对设计的提问要认真琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被颜色艳丽的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，力量差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的乐观状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的预备，对其中的有些细节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会遇到什么事呢?”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从开头到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们争论一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在连续观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，确定是孩子比较愿意接受